結(jié)合陶行知思想，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

薛燕

當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教育與生活之間是密切相關(guān)的，陶行知先生就十分重視生活素材和教育學(xué)習(xí)的銜接，對(duì)生活態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有自己的觀念和見(jiàn)解。當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教師要抓住語(yǔ)文教學(xué)的精髓，結(jié)合陶行知的思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、身心的教育，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)方法和策略，做到“生活化教育”，充分培養(yǎng)學(xué)生的生活意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、加入陶行知“生活化”的教學(xué)素材——豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂內(nèi)容

小學(xué)是人生中重要的階段，是學(xué)習(xí)生涯中的起點(diǎn)，處于這個(gè)年齡階段的學(xué)生，接受知識(shí)的能力和對(duì)新鮮事物的感知力都較強(qiáng)，因此小學(xué)語(yǔ)文的教育就顯得尤為重要。教師要在小學(xué)語(yǔ)文課堂中充分加入陶行知“生活化”的教學(xué)素材，不斷豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂內(nèi)容，在課堂中融入情感的同時(shí)，引入多元化、多方面的教學(xué)素材供學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，能優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助。

教師可以利用課堂活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生播放一些教學(xué)視頻，比如每一年舉行的“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)典禮，能給學(xué)生心靈帶來(lái)極大的洗禮，能讓學(xué)生了解語(yǔ)文的重要性和聯(lián)系生活實(shí)際，明白活動(dòng)學(xué)習(xí)能給學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生用心感受每一個(gè)人物事件的發(fā)展過(guò)程。教師要明白，利用活動(dòng)課的教學(xué)方法，能激起學(xué)生更多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和自主探索新知識(shí)的動(dòng)力，從而掌握更扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，教師要利用多媒體的教學(xué)方法，給學(xué)生播放關(guān)于蝌蚪的教育記錄片，讓學(xué)生結(jié)合日常生活常理，開動(dòng)靈活性的思維能力，更好地理解語(yǔ)文課文，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)。

二、強(qiáng)化陶行知“生活化”的教學(xué)模式——提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率

語(yǔ)文是一門講究“學(xué)”與“用”相結(jié)合的學(xué)科，教師必須注重小學(xué)語(yǔ)文課堂的活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂互動(dòng)教學(xué)方法和授課模式，適當(dāng)擴(kuò)展豐富的課外活動(dòng)，結(jié)合陶行知先生的教學(xué)思想，強(qiáng)化陶行知“生活化”的教學(xué)模式，全方位提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率，保證學(xué)生能把生活實(shí)際帶入到小學(xué)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中，有效學(xué)習(xí)。在進(jìn)行語(yǔ)文情感教育的課堂時(shí)，教師可以多組織學(xué)生進(jìn)行一些有意義的情感教育活動(dòng)，可以明確活動(dòng)課堂的目的，豐富語(yǔ)文課教學(xué)內(nèi)容，真正落實(shí)陶行知先生教學(xué)思想，讓學(xué)生有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題和缺陷并主動(dòng)解決，在活動(dòng)中不斷探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮語(yǔ)文課外活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生日常的生活實(shí)際，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的活動(dòng)課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)微的細(xì)節(jié)，在網(wǎng)絡(luò)上有范圍地搜尋真實(shí)事件和案例，讓語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)而富有新意。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要制定出合理的語(yǔ)文教學(xué)策略，強(qiáng)化陶行知先生的活化性思想，發(fā)揮生活化教學(xué)的實(shí)質(zhì)性和作用性，讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主人，要自覺(jué)地學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，只有激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能讓學(xué)生在課外活動(dòng)中展現(xiàn)積極性和樂(lè)觀性，愉悅地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生會(huì)體會(huì)到文章中作者的思想感情和字里行間表達(dá)的哲理，豐富學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦細(xì)胞，鍛煉學(xué)生的分析和判斷能力，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。

三、完善陶行知“生活化”的教學(xué)方法——保證小學(xué)語(yǔ)文課堂質(zhì)量

語(yǔ)文既是一門可以靈活運(yùn)用的學(xué)科，又是一種情感豐富的語(yǔ)言，要學(xué)好語(yǔ)文不是一朝一夕就能完成的，教師要明白陶行知“教學(xué)思想”，不斷培養(yǎng)學(xué)生的生活化意識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一日復(fù)一日的積累語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的各方面的綜合運(yùn)用能力，全面提高小學(xué)生的心理素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門可以利用活動(dòng)內(nèi)容來(lái)輔助教學(xué)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的情感表達(dá)，語(yǔ)言表達(dá)，閱讀能力，思維模式等方面都有較高的要求，因此，教師的日常教學(xué)重點(diǎn)，就是讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，能反復(fù)思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和感悟。教師必須把課堂與生活實(shí)際有效地結(jié)合起來(lái)，在課外充分展開活動(dòng)教學(xué)，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的思想在不斷地更新?lián)Q代，教師的教學(xué)也同樣如此，在不斷變更的時(shí)代中，教學(xué)方法也要融入生活中的情感和事件，與時(shí)俱進(jìn)，才能發(fā)揮極大的效果。陶行知先生主張“生活化”的教育，充分運(yùn)用生活中的教學(xué)元素和引導(dǎo)因素，將生活和語(yǔ)文、社會(huì)、學(xué)校聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造獨(dú)特的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂。例如，教師在講授《吃墨水》一篇課文時(shí)，要讓學(xué)生充分動(dòng)用思維和理解能力，聯(lián)想日常生活，把課本內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系在一起學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文感悟力和理解力。教師要不斷完善教學(xué)方法，結(jié)合陶行知先生的生活教學(xué)思想，讓學(xué)生感受“多元化”、“高效化”、“情感化”的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

總而言之，陶行知先生的很多教育思想是值得當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教師采用和借鑒的，其中許多與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和模式，能幫助學(xué)生感受語(yǔ)文與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，從而自覺(jué)培養(yǎng)高效的學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，最終達(dá)到身體和心靈的全方面發(fā)展。教師要真正發(fā)揮“個(gè)性化”的語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合陶行知先生的教學(xué)思想，把語(yǔ)文教材和生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，從生活中尋找有利于學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的教學(xué)元素，不斷優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。