給單親家庭的孩子一點(diǎn)偏愛

李霞

在班級德育工作中，不可不注意對學(xué)生的心理教育問題，班級工作如果有牢固的心理基礎(chǔ)，很容易收事半功倍之效。德國教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教育的主要活動是在心理現(xiàn)象領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行的，一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該了解每個學(xué)生的個性心理。開展心理診斷，能客觀地、準(zhǔn)確地鑒別問題學(xué)生的心理病因，有針對性地做好學(xué)生的德育工作。家庭，本應(yīng)是幸福的港灣，本該是學(xué)生健康成長的搖籃。然而隨著社會的急劇變革，人們價值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、欲望需求、人際關(guān)系極度變化，越來越多的家庭發(fā)生裂變，走向解體。對于孩子來說，父母離異帶來的創(chuàng)傷僅次于死亡，這種心理傷害甚至影響一生，心理陰影很難抹去。

在以往的教學(xué)工作中，每屆學(xué)生每個班級都存在離異家庭的學(xué)生，這類學(xué)生由于父母的離異對自己的心理造成了一定的傷害，往往心理是不健全的，比如孤僻、自卑、不愿與人交往、學(xué)習(xí)困難等。加之離異后大部分家長對孩子的管理走向誤區(qū)，有的雙方相互推卸責(zé)任，結(jié)果誰也不管子女；有的家長管教不得法，教育方法簡單、粗暴，動不動就又打又罵；從而造成這類孩子往往性格比較極端，在班集體中常常表現(xiàn)為要么很“安靜”，你幾乎注意不到他的存在，要么很躁動，經(jīng)常違紀(jì)，因此，在班級管理中，對于這類學(xué)生的教育是非常重要的。

剛接班的第一天報到我就給學(xué)生發(fā)了基本情況調(diào)查表，讓學(xué)生家長填好，了解學(xué)生的家庭情況，經(jīng)調(diào)查，目前班上有8名學(xué)生父母離異，女生6名，男生2人，這個數(shù)字大的讓我驚訝。看到這些，我就在思考：作為一名班主任，我該怎樣對待這些孩子？我雖無法使他們的家庭重新完整，但我應(yīng)盡我最大的努力在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上鼓勵他們，讓他們覺得自己和別人是一樣的，現(xiàn)結(jié)合本班的案例做如下分析：

一、引導(dǎo)家長用正確的教養(yǎng)方式教育孩子

我班有個女孩小顧，由于爸爸媽媽的離異，爺爺奶奶對孩子更是寵愛，他們在生活上對孩子百依百順，包辦代替。但孩子在學(xué)習(xí)上是沒有人管理的，對于剛上一年級的學(xué)生來說是很悲哀的。奶奶總是在孩子的面前說她媽媽的壞話，說媽媽不要她，跟別人走了，給孩子的心理造成了一定的陰影，使得孩子不愿聽媽媽的電話，有點(diǎn)恨她的媽媽。對于這種情況，我和孩子的爺爺奶奶進(jìn)行了誠懇的交談，希望以后不要在孩子的面前提媽媽的不好，允許孩子與媽媽通電話，讓孩子體驗到媽媽雖然離開了，但是還是記得她，愛她的。讓家長認(rèn)識到不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式對兒童成長的危害，從而做到理智。

二、用真摯理智的愛，溫暖孩子的心房，叩開孩子的心扉

由于家庭離異，小顧的母愛基本沒有了，她的安全感、滿足感和幸福感常常得不到正常體驗，于是她時刻渴望從其他渠道得到情感撫慰。面對孩子的這種情感需求，我們除了加強(qiáng)家長工作，盡可能使孩子在家庭中得到滿足之外，還要給予孩子更多的溫情和慈愛，充分接受信任孩子，積極對孩子行為作出反應(yīng)，對孩子表達(dá)關(guān)愛等。在方式方法上采用傾聽、贊賞、溫和信任的眼光注視，蹲下來和孩子親切交談；常用愛撫、微笑的表情；及時幫助她解決一些小困難，如幫孩子梳頭、和孩子一起唱歌游戲、一起看書等，使孩子感受到愛的溫暖。

三、引導(dǎo)孩子學(xué)會交往，促使孩子融入班級群體

研究表明，良好的同伴關(guān)系對幼兒身心健康發(fā)展有很重要的作用。因此在平時我注重引導(dǎo)對小顧與其他的小朋友進(jìn)行友好的交往，如，讓小朋友和她一起活動一起游戲等，讓她體驗到小朋友對她的關(guān)心，對她的友好，引導(dǎo)她學(xué)會謙讓、學(xué)會等待，學(xué)會寬容。碰到她亂發(fā)脾氣時，先轉(zhuǎn)移她的注意，然后和她講道理，讓她明白，亂發(fā)脾氣是不對的，慢慢地讓她明白道理。平時上課時我注重挖掘她身上的閃光點(diǎn)，多叫她回答問題，重視她的點(diǎn)滴進(jìn)步，同時引導(dǎo)她多為班級做好事，幫助她在同伴群體中樹立起威信和良好形象，使同伴接受她并樂意親近她。

四、社會重視 家庭關(guān)注 全方位共同努力

單親家庭的學(xué)生，多數(shù)心理會發(fā)生種種異常，喜怒無常、悲觀失望、心理壓抑、易發(fā)怒、煩躁、固執(zhí)己見、敏感而離群，甚至行為上表現(xiàn)出極端的現(xiàn)象。因此，對于單親家庭的學(xué)生，不僅僅是學(xué)校、教師應(yīng)負(fù)起教育責(zé)任，家庭、整個社會都應(yīng)該給予他們更多的愛和關(guān)懷。單親家庭孩子的家長對待孩子的態(tài)度和教育方式直接影響著學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。因此我們要把單親家庭學(xué)生身上存在的問題與家長開誠布公，希望家長不要將自己的痛苦和煩惱在孩子面前過多地暴露，給他們帶來不應(yīng)有的壓力，防止過分的呵護(hù)和溺愛的傾向，在關(guān)心、愛護(hù)的同時要注意培養(yǎng)孩子自強(qiáng)、自主、自立、吃苦耐勞的品質(zhì)。

一段時間后，通過對小顧的關(guān)心與教育，現(xiàn)在小顧基本上又回到原來的活潑與快樂了，與小朋友之間也能友好的相處，亂發(fā)脾氣的現(xiàn)象也少了很多。她的媽媽每周也會和她通一次電話，但是在說到有關(guān)于媽媽的話題時，孩子的臉上還是有明顯的失落感，不過我想這是無法避免的，畢竟“母愛”是無法替代的。

有人說天底下最無私的愛是母愛。是呀，母愛是無私的，孩子在母愛的呵護(hù)下，才能健康地成長?？墒菍τ陔x異家庭的孩子來說，宛如一棵剛出土的“幼苗”離開了太陽，失去了“營養(yǎng)”。所以，我們只有對這些孩子傾注更多的愛，更多的關(guān)注，耐心地引導(dǎo)，正確地教育。相信只要我們付出一份努力，一份愛，一定會感動孩子，使孩子健康成長的。