我的生涯家譜

謝偉?王永中

〔關(guān)鍵詞〕生涯家譜；教學(xué)案例；生涯教育

一、案例實(shí)施背景

課程是基礎(chǔ)教育階段教育教學(xué)的主要途徑，高中階段的生涯規(guī)劃教育的課程趨勢(shì)有力推動(dòng)和保障了學(xué)校生涯規(guī)劃教育的專業(yè)化、系統(tǒng)化的開展。在深化課程改革的背景下，普通高中生涯規(guī)劃教育已納入選修課程范疇。我校從2012年起開始開設(shè)生涯規(guī)劃類選修課程，我所開發(fā)的課程“高中生生涯規(guī)劃”共設(shè)置四個(gè)課程模塊：認(rèn)識(shí)自我、了解環(huán)境、生涯愿景和職業(yè)素養(yǎng)，12課時(shí)?！拔业纳募易V”是“了解環(huán)境”這個(gè)模塊里的一課時(shí)，因此，該教學(xué)案例首先是在這樣一個(gè)課程的背景下實(shí)施的。

生涯家譜（career genogram）是用來(lái)搜集家族成員三代之間的經(jīng)緯結(jié)構(gòu)以及互動(dòng)關(guān)系的一種分析工具，透過家譜，可以從當(dāng)事人的位置透視其個(gè)人行為或問題與原生家族之間的深度關(guān)聯(lián)，分析家族職業(yè)與個(gè)人職業(yè)生涯的相互影響。

課前的調(diào)查顯示，許多學(xué)生在生涯的選擇上受父母職業(yè)及價(jià)值觀的影響，有些會(huì)沿襲父母的職業(yè)和價(jià)值觀，而有一些會(huì)在職業(yè)選擇上與父母有沖突。而許多研究也表明：在個(gè)人生涯外在環(huán)境影響的眾多因子中，原生家庭（family of origin）的影響概居首要，例如原生家庭的性格特點(diǎn)、教養(yǎng)方式、職業(yè)類別、職業(yè)價(jià)值觀等都對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯產(chǎn)生影響。

本教學(xué)案例通過引導(dǎo)學(xué)生搜集、繪制和探討生涯家譜，了解家族的職業(yè)及職業(yè)價(jià)值觀，感受原生家庭對(duì)其生涯選擇或生涯發(fā)展的影響，從而選擇適合自己的生涯發(fā)展方向。

二、案例的主要目標(biāo)與定位

本教學(xué)案例的主要目標(biāo)是：引導(dǎo)高一學(xué)生了解自己家族的職業(yè)以及這些職業(yè)對(duì)于自己的職業(yè)生涯選擇與發(fā)展產(chǎn)生的重要影響；在生涯家譜的繪制中體驗(yàn)與感悟自己的職業(yè)生涯選擇方向。

三、案例的主要做法

1.課前調(diào)查，心中有數(shù)

在上課前，教師自制了一份簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。該問卷包括以下問題：

（1）父母、外公外婆爺爺奶奶、父親兄弟姐妹、母親兄弟姐妹以及自己這一代兄弟姐妹的工作類別和職稱是什么？

（2）自己未來(lái)的理想職業(yè)及高考想報(bào)考的專業(yè)是什么？

（3）自己的理想職業(yè)是否有受到家族某個(gè)成員職業(yè)的影響？如果有，影響體現(xiàn)在哪些方面？

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在生涯的選擇上受父母職業(yè)及價(jià)值觀的影響，有些會(huì)沿襲父母的職業(yè)和價(jià)值觀，而有一些會(huì)在職業(yè)選擇上與父母有沖突。比如：有一個(gè)學(xué)生的父親是化學(xué)教師，受父親影響，他以后想讀化學(xué)專業(yè)從事化學(xué)相關(guān)的工作；而有一個(gè)學(xué)生的父親是公務(wù)員，母親是教師，父母都希望她以后從事類似的較穩(wěn)定的工作，但是她堅(jiān)持要學(xué)藝術(shù)類專業(yè)，與父母有較大的沖突。

2.游戲熱身，引出課題

在約定了課堂規(guī)則“積極參與，用心體驗(yàn)；心靈感悟，真誠(chéng)分享；尊重他人，遵守規(guī)則”之后，教師通過游戲“我愛記歌詞”進(jìn)行了團(tuán)體熱身。在游戲當(dāng)中，教師出示《聽媽媽的話》的歌詞，請(qǐng)學(xué)生們搶答填詞。

小朋友，你是否有很多問號(hào)

為什么別人在那看漫畫

（我卻在學(xué)畫畫對(duì)著鋼琴說(shuō)話）

別人在玩游戲

我卻靠在墻壁（背我的abc）

為什么我跑得比別人快

飛得比別人高

將來(lái)大家看的都是（我畫的漫畫）

大家唱的都是（我寫的歌）

（聽媽媽的話）

別讓她受傷

因?yàn)檫@是學(xué)生們耳熟能詳?shù)母枨虼藢W(xué)生們基本都能答出來(lái)，馬上就有了興趣與熱情。接下來(lái)教師請(qǐng)學(xué)生交流“在周杰倫的家庭中，誰(shuí)影響了他的職業(yè)夢(mèng)想？如何影響的？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)：“周杰倫今天有這么大的成就，他要感謝他的媽媽。他的媽媽在他3歲的時(shí)候，看出他在音樂上的天分，就用家里所有的積蓄給他買了一架鋼琴。周杰倫的職業(yè)生涯受到了他的媽媽的影響。確實(shí)，一個(gè)人的職業(yè)生涯或多或少會(huì)受到家庭成員的影響?！睆亩稣n題。

3.案例呈現(xiàn)，引發(fā)思考

教師呈現(xiàn)了咨詢當(dāng)中遇到的一個(gè)案例，該案例征得來(lái)訪者同意，稍微做了修改并以化名方式出現(xiàn)，案例是這樣的：“我是曉潔，現(xiàn)在讀高一。我初中時(shí)在大姑家住了兩年，與大姑的家人接觸的較多。堂姐的工作與淘寶有關(guān)，我經(jīng)常聽她和大姑講這份工作工資較高。對(duì)于未來(lái)的工作，我希望我將來(lái)能夠賺多多的錢，因?yàn)閶寢屔×耍蚁攵噘嶅X來(lái)為她治病，也可以改善家庭生活。我的性格和媽媽有些像，不太愛和人打交道，我覺得做淘寶工作比較適合我，因此如果填志愿的話，我對(duì)電子商務(wù)比較感興趣。”

然后，請(qǐng)學(xué)生討論家族因素中，哪些對(duì)曉潔的專業(yè)選擇有影響？學(xué)生會(huì)談到案例中的人物：大姑、堂姐、媽媽等。堂姐與大姑的互動(dòng)、大姑能賺比較多的錢，媽媽生病，性格與媽媽像，這些都能影響曉潔的專業(yè)選擇，然后教師引導(dǎo)：“如曉潔一樣，我們的選擇也會(huì)受到家族因素的影響，你的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、姑姑或其他家人及長(zhǎng)輩對(duì)你的影響是什么呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)畫一畫屬于自己的生涯家譜?！?/p>

4.繪制生涯家譜

教師請(qǐng)學(xué)生畫出“我的生涯家譜”。要求如下：

第一步：畫出自己的父母。圓圈代表女性，正方形代表男性。在圖形的下方表明父母的姓名與工作、職稱。然后在圖形上方標(biāo)示出生年月日。

第二步：畫出自己這一代，包括兄弟姐妹。同樣的，圖形上方是出生年月日，下方是名字與工作、職稱。

第三步：用同樣的方法向上畫出祖父母那一代。如果圖形中所標(biāo)示的人已經(jīng)過世，在圖形中用×標(biāo)示，同時(shí)在出生年月日的下方標(biāo)出過世的時(shí)間。

第四步：將家族旁支的其他成員，如姑嫂妯娌等繪入。

為了更清楚繪制的程序及方法，教師繪制了一張自己的生涯家譜，如圖1。

繪制結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)分析與討論以下問題：

（1）在家譜圖中，哪些職業(yè)是重復(fù)出現(xiàn)的？

（2）你對(duì)其中哪些職業(yè)有興趣？哪些比較了解？

（3）哪些職業(yè)是你絕不考慮的？哪些職業(yè)是你有考慮的？選擇職業(yè)時(shí)，你還重視哪些條件？

（4）家族中誰(shuí)對(duì)職業(yè)的想法對(duì)你影響深刻？他/她怎么說(shuō)？為什么對(duì)你影響深遠(yuǎn)？

以下用幾個(gè)例子呈現(xiàn)學(xué)生的分享：

例1：小方談到姑姑對(duì)自己的影響時(shí)，是這樣說(shuō)的：“姑姑是大學(xué)心理學(xué)教授，一直是我的目標(biāo)。她對(duì)學(xué)習(xí)的孜孜不倦，使得她從事心理學(xué)三十多年都一直在進(jìn)取，從未因?yàn)樽约旱哪挲g或者學(xué)歷而停滯不前。我腦海里浮現(xiàn)出一句話——這個(gè)世界上如果你成功不了，那么誰(shuí)能成功呢？確實(shí)不錯(cuò)啊，正如我的姑姑所說(shuō)，任何事，只要你去做，肯定能成功。其實(shí)在我看來(lái)，心理學(xué)這樣的學(xué)科，比起語(yǔ)數(shù)外這些專業(yè)性的學(xué)科，更多了一份神秘，也是因?yàn)槲夜霉?，我開始接觸心理學(xué)，我想，無(wú)論是從她對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛還是對(duì)工作的熱情，或者是對(duì)后輩的關(guān)懷，都是值得肯定和學(xué)習(xí)的。”

例2：小阮談到姨父對(duì)自己的影響，他這樣描述：“我姨父的一生是極其坎坷的，他原先是做木匠的，因?yàn)橐淮我馔鈧搜劬?，只好改行做電爐。白手起家的那幾年是極其辛苦的，沒技術(shù)，沒資本，沒客戶，創(chuàng)業(yè)前三四年，他一直跟著別人學(xué)技術(shù)，跑壞了四五雙球鞋，第三年才扭虧為盈。如今的他，在當(dāng)?shù)匦∮忻麣?，許多大客戶與他長(zhǎng)期保持生意往來(lái)，而且他的兒子，我的表哥也以優(yōu)異的成績(jī)考上中央財(cái)經(jīng)大學(xué)，如今已出國(guó)留學(xué)。我想我姨父的恒心與堅(jiān)持對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生了比較大的影響。而我的表哥一直是我的榜樣，是我努力的目標(biāo)?！?/p>

例3：小張的母親是一名醫(yī)生，在母親的影響下，他了解了醫(yī)生這一個(gè)職業(yè)，在他對(duì)未來(lái)的預(yù)想里，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)排在了第二位，他決定要試著通過其他渠道多了解一些其他職業(yè)的相關(guān)信息，再做決定。

通過同學(xué)們的分享交流可以發(fā)現(xiàn)家人對(duì)自己職業(yè)期待以及職業(yè)選擇的影響，這也提示我們做職業(yè)選擇時(shí)，不妨從自己最熟悉的身邊人開始，用他們影響自己。

5.分享收獲

教師請(qǐng)學(xué)生為自己的生涯家譜命名，并用一句話描述本次輔導(dǎo)活動(dòng)課的收獲。通過簡(jiǎn)短的命名及分享，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回應(yīng)課題，在感性及理性層面上提升生涯決策能力。

四、案例成效、特色與啟示

此案例在長(zhǎng)興縣生涯規(guī)劃教育教研活動(dòng)上進(jìn)行了公開課展示，受到了同行的一致好評(píng)。而在生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)中選擇與家庭相關(guān)的生涯家譜作為切入點(diǎn)，是對(duì)生涯規(guī)劃教育的突破與創(chuàng)新。有調(diào)查顯示：53%的高中生認(rèn)為家長(zhǎng)是對(duì)自己生涯規(guī)劃影響最大的人，但是自己平時(shí)卻很少跟家長(zhǎng)共同探討生涯規(guī)劃。此次生涯家譜活動(dòng)提供了學(xué)生與家長(zhǎng)探討生涯規(guī)劃的機(jī)會(huì)，從前期的家庭職業(yè)調(diào)查到繪制生涯家譜，都讓學(xué)生能好好地梳理家長(zhǎng)對(duì)自己的影響。

青少年的社會(huì)化受生物遺傳因素和社會(huì)文化因素的雙重影響，社會(huì)文化因素的影響是最主要的。而在社會(huì)文化因素中家庭是首要的、最基本的文化環(huán)境。生涯家譜是家庭文化的一面，探討生涯家譜既肯定了家庭文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，又在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生一定引導(dǎo)，讓這種文化環(huán)境發(fā)揮正面和積極作用。

中國(guó)文化里，人們家族觀念很強(qiáng)。而現(xiàn)在，以小家庭為核心的家庭環(huán)境使得小家庭很少與長(zhǎng)輩族親們生活在一起，也不存在傳統(tǒng)大家族的家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)等，傳統(tǒng)家庭教育的作用正在弱化，重拾傳統(tǒng)文化，探索生涯家譜也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)家族文化的傳承，是具有本土特色的生涯規(guī)劃方式。

五、其他需要說(shuō)明的事項(xiàng)

1.放慢節(jié)奏，用心體驗(yàn)

學(xué)生討論時(shí)要盡可能給他們較多的時(shí)間，以便討論得更加深入，這樣，學(xué)生在討論過程中得到的體驗(yàn)也會(huì)更加深刻。學(xué)生在分享自己的生涯家譜時(shí)，教師要充分鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的想法和感受，為他們的自我探索營(yíng)造開放、安全、溫暖的氛圍，引發(fā)學(xué)生對(duì)生涯家譜的深入思考。

2.傳承與創(chuàng)新

繪制生涯家譜傳承了家族文化，為了讓生涯家譜真正融入學(xué)生的生活，可以引導(dǎo)學(xué)生為自己的生涯家譜圖做一些裝飾，涂色，命名，這樣既有對(duì)家譜的傳承，也有學(xué)生自己的創(chuàng)新。

（作者單位：1.浙江省長(zhǎng)興中學(xué)，湖州，313100；2.浙江省長(zhǎng)興縣煤山中學(xué)，湖州，313100）

編輯/劉 芳 終校/于 洪