高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整問題探討分析

李林蔚++劉金紅

摘要：近年來，高職院校逐步由以規(guī)模擴(kuò)張為主的發(fā)展轉(zhuǎn)型到以質(zhì)量提升為主的模式，發(fā)展模式的變化、教育資源的相對缺乏使院校內(nèi)部的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化顯得尤為迫切。本文針對高職院校專業(yè)調(diào)整中存在的問題，根據(jù)學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，探討并分析高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀、存在的問題和應(yīng)對的建議。

關(guān)鍵詞：調(diào)整；專業(yè)結(jié)構(gòu)；高職院校

中圖分類號：G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-4379-（2017）11-0074-02

作者簡介：李林蔚，女，漢族，重慶人，重慶電訊職業(yè)學(xué)院，發(fā)展與教育心理學(xué)碩士研究生；劉金紅，女，漢族，重慶人，重慶電訊職業(yè)學(xué)院，高等教育學(xué)管理碩士研究生。

專業(yè)作為院校教學(xué)的核心構(gòu)成，不僅劃定不同專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些知識內(nèi)容和板塊也涉及學(xué)院對教學(xué)設(shè)備、教職工、教室宿舍資源的調(diào)整和分配，是體現(xiàn)高職院校教學(xué)是否符合社會需求、是否按照培養(yǎng)方案在培養(yǎng)人才的具體體現(xiàn)。高職學(xué)院的基礎(chǔ)是專業(yè)的構(gòu)成，體現(xiàn)了教學(xué)資源的合理配置和有效利用，學(xué)院和學(xué)院之間相互競爭的有利條件。如今，高職院校的培養(yǎng)模式已進(jìn)入根據(jù)專業(yè)特色、專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會需求接軌的趨勢。本文根據(jù)學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，探討并分析高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀、存在的問題和應(yīng)對的建議。

一、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高職院校的意義

專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對高職院校來說是很平常、反復(fù)性的，對高職教育來說是很重要的。高職學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，受多種因素影響，包括地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展、企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀、院校內(nèi)部能力建設(shè)等。這些因素都處于不斷變化的動(dòng)態(tài)中，特別現(xiàn)階段，我國正處于并長期處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力發(fā)展水平不高，經(jīng)濟(jì)增長方式處于轉(zhuǎn)型改革期，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)入新常態(tài)。資源配置的比例在發(fā)生變化，經(jīng)濟(jì)的布局，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級轉(zhuǎn)型，品牌意識逐漸加強(qiáng)，核心競爭力逐一凸顯，勞動(dòng)密集型向知識密集型轉(zhuǎn)型的就業(yè)需求，高職院校本身就是培養(yǎng)人才的地方，結(jié)合社會需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)“適銷對路”的人才，培養(yǎng)對企業(yè)，對經(jīng)濟(jì)，對社會有用的人才。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)自身的管理，培養(yǎng)與教學(xué)培養(yǎng)方案相符合的教師，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，一些不適應(yīng)社會需求的專業(yè)就取消，符合社會需求的專業(yè)就保留，學(xué)校沒有的專業(yè)就新增，教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，教學(xué)設(shè)備跟上教學(xué)的進(jìn)度，提高自身的教學(xué)質(zhì)量

二、高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整面臨的挑戰(zhàn)

（一）專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不相適應(yīng)

高職學(xué)院是為社會培養(yǎng)人才的地方，決定了其專業(yè)的設(shè)置必須以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向。然而一些高職院校大部分精力用在了專業(yè)類型的拓展及規(guī)模的擴(kuò)張上。有的高職院校還忙于為了應(yīng)付相關(guān)部門的檢查，把工作重點(diǎn)放在形式上的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的紙質(zhì)資料的準(zhǔn)備，有經(jīng)濟(jì)利益的項(xiàng)目申請上，忽略了把專業(yè)同經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的調(diào)整作為根本原則，沒有抓好專業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)，這樣的結(jié)果就是學(xué)校的教育模式同社會經(jīng)濟(jì)需求不符合，專業(yè)的選擇脫離了產(chǎn)業(yè)的需求，最后培養(yǎng)出來的學(xué)生找不到工作，不好就業(yè)，不僅浪費(fèi)了教學(xué)資源，也阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）專業(yè)結(jié)構(gòu)定位不明確，學(xué)院與學(xué)院之間的競爭力不強(qiáng)

不管是民辦高校還是公辦高校，培養(yǎng)人才都是為了服務(wù)社會，服務(wù)地方，所以各個(gè)高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置就非常的雷同，更不用說同一個(gè)地方的學(xué)校的專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)。在這樣的情況下，高職院校自身的優(yōu)勢和核心競爭力就很難得到凸顯，專業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)置就顯得尤為重要。以當(dāng)前的形勢，部分高職院校在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中難免會出現(xiàn)定位意識缺乏等問題，專業(yè)設(shè)置就會盲目、隨大流，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置無競爭力等問題。

（三）專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整不夠積極主動(dòng)

高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整缺乏自身的積極性及主動(dòng)性，導(dǎo)致在專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整中表現(xiàn)出明顯的被動(dòng)或形式主義的特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在高職院校有時(shí)候只是根據(jù)教育管理部門出臺的政策來進(jìn)行專業(yè)的調(diào)整。如2010年教育部出臺文件規(guī)定，高職院校招生時(shí)不能再以某個(gè)專業(yè)方向的名義，必須以某個(gè)專業(yè)的名義。這一規(guī)定出臺使得高職院校在專業(yè)的設(shè)置變得更加規(guī)范，但難免會有“換湯不換藥”的評價(jià)。

三、高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整建議

（一）確定調(diào)整方向，明確服務(wù)對象

專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則是必須建立在科學(xué)的規(guī)劃和縝密的研究基礎(chǔ)上，專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要有有明確的方向和目標(biāo)。只有堅(jiān)持了這些原則，才能保證高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整是促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)向更合理的方向發(fā)展。

（二）把握專業(yè)調(diào)整的原則

1.服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則

高職院校在辦學(xué)上不光是地方投資管理并服務(wù)地方，而且高職院校的具體人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格還直接取決于地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)和勞動(dòng)市場的發(fā)展情況。這些因素都決定了高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整都要以服務(wù)區(qū)域的社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依據(jù)，在專業(yè)的調(diào)整上要適應(yīng)地方社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及人力市場發(fā)展的需求，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校自身的教學(xué)條件及專業(yè)基礎(chǔ)，合理地確定專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)服務(wù)方向，提高學(xué)校服務(wù)地方區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，保證高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展。

2.特色原則

高職院校在進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)，除了要全面分析學(xué)校自身的辦學(xué)條件、專業(yè)基礎(chǔ)及內(nèi)外環(huán)境外，還要明確區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的情況，有時(shí)候還需要了解本地區(qū)其他高職院校院校的專業(yè)發(fā)展及結(jié)構(gòu)調(diào)整情況。在明確學(xué)校自身優(yōu)劣勢和在本地區(qū)院校中的位置后，把不適應(yīng)發(fā)展的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，對前景較好的專業(yè)加大投入和建設(shè)，才能更好的建設(shè)具有自身特色及品牌的專業(yè)。

3.尊重事實(shí)原則

專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整還需要尊重事實(shí)，按照實(shí)事求是的要求進(jìn)行全面考慮。例如，專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整首先要分析學(xué)校自身的辦學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)現(xiàn)狀，客觀分析自身?xiàng)l件，此外在確定專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的具體措施時(shí)，要量力而行的原則，充分考慮學(xué)校自身實(shí)際情況，不能脫離自身實(shí)際、盲目跟風(fēng)隨大流。

（三）促進(jìn)高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整多方參與

高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整并不是只是學(xué)校單獨(dú)參與，內(nèi)部調(diào)整這樣的一個(gè)過程，在專業(yè)調(diào)整過程中，各種利益相關(guān)方，比如教育主管部門、合作企業(yè)、學(xué)生（包括學(xué)生家長）等，在高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，都有相應(yīng)的知情權(quán)甚至參與權(quán)，因?yàn)樯鲜龈鞣蕉际菍W(xué)校專業(yè)教學(xué)管理、人才培養(yǎng)就業(yè)的相關(guān)者。對處于教育管理部門來說，作為政府管理機(jī)構(gòu)，在高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中自然起著重要的作用。此外，高職院校還需要構(gòu)建相關(guān)企業(yè)、學(xué)生（包括學(xué)生家長）積極參與、發(fā)揮作用的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機(jī)制，只有各方力量積極參與，才能有力的推動(dòng)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，確保調(diào)整專業(yè)調(diào)整的科學(xué)。

重慶電訊職業(yè)學(xué)院依據(jù)學(xué)院的CPR平臺，開發(fā)應(yīng)用了學(xué)生評價(jià)評教體系、學(xué)生專業(yè)滿意度調(diào)查系統(tǒng)、學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)滿意度調(diào)查系統(tǒng)、畢業(yè)生去向及就業(yè)滿意度調(diào)查等多個(gè)系統(tǒng)。學(xué)校還委托專業(yè)公司開展各種滿意度調(diào)查，委托教育認(rèn)證中心對教學(xué)管理和專業(yè)建設(shè)評審。

（四）做好專業(yè)規(guī)模控制

在目前的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，如何淘汰處理不適合現(xiàn)狀的專業(yè)在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期內(nèi)都是問題之一。無論什么專業(yè)，都有出現(xiàn)、發(fā)展和衰退這幾個(gè)階段，有高速發(fā)展期，也有相應(yīng)的衰退期，如果一個(gè)專業(yè)已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，那么久必然會被新興的專業(yè)所取代，不適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)，必然其服務(wù)社會功能會減弱，內(nèi)容會消亡。高職院校在發(fā)展過程中，難免會出現(xiàn)處于衰退期的專業(yè)，這時(shí)就要綜合考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，采取逐漸減少規(guī)模，穩(wěn)步發(fā)展的策略。

目前我國高職教育已經(jīng)由規(guī)?；瘮U(kuò)張的發(fā)展，逐步轉(zhuǎn)變到以辦學(xué)質(zhì)量提升為主的發(fā)展模式。高職院校相應(yīng)的專業(yè)發(fā)展思路、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整策略也要適應(yīng)發(fā)展潮流，作出相應(yīng)改變。只有在經(jīng)過充分的調(diào)查研究后，尊重事實(shí)并嚴(yán)格論證，不斷優(yōu)化完善自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)，才能使高職院校的專業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展之路。

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