淺議流行音樂在初中音樂課堂中的滲透

穆麗娜

流行音樂作為深受當(dāng)下初中生喜愛的音樂形式之一，具有通俗易懂、能廣泛流傳的特點。近年來流行音樂的的迅速發(fā)展，逐漸被各個年齡層人士接受，甚至慢慢走進了初中音樂課堂，這是初中音樂教學(xué)順應(yīng)時代潮流的體現(xiàn)。本文立足于當(dāng)下初中音樂課堂中流行音樂的發(fā)展?fàn)顩r，探討如何有效進行流行音樂在初中音樂課堂的滲透。

流行音樂于二十世紀(jì)三十年代從歐美開始進入我國，憑借其結(jié)構(gòu)精悍、內(nèi)容通俗易懂、雅俗共賞、涉及音域并不寬泛以及歌曲易上口、流傳等優(yōu)勢，逐步發(fā)展成為為一種深受人群喜愛的音樂類型。而在我國初中音樂教學(xué)中主要教學(xué)內(nèi)容均為世界古典名曲以及民族音樂，對于初中學(xué)生來說過于深刻，不符合其品味，學(xué)生無法全身心投入和理解，很難達到良好的教學(xué)效果。在這樣的教學(xué)背景下，流行音樂走進初中音樂課堂無疑為音樂教師們順利開展初中音樂教學(xué)提供了一個切實可行的教學(xué)方向。

1 流行音樂走進初中音樂課堂意義分析

1.1 幫助學(xué)生提升自身音樂鑒賞能力和創(chuàng)造能力

流行音樂比起古典音樂和民族音樂更容易被學(xué)生接受，教師將流行音樂引入音樂課堂，借助學(xué)生對流行音樂的喜愛進行學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生打牢音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而初中時期的學(xué)生十分具有想象力和創(chuàng)造能力，如果能加以正確引導(dǎo)，能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生對流行音樂進行歌詞改編或者曲調(diào)改寫，根據(jù)個人愛好對音樂進行重新編排，在一定程度上能激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)樂趣，鍛煉學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

1.2 幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，符合素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

流行音樂曲風(fēng)涵蓋的范圍十分廣泛，將其引入到初中音樂課堂，通過課堂音樂欣賞和分析，給學(xué)生展示不同風(fēng)格的音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有非常重要的作用。比如給學(xué)生播放《千里之外》、《天黑黑》、《海闊天空》等表現(xiàn)不同情感、帶有不同風(fēng)格的歌曲，在滿足學(xué)生對音樂的感性認識的基礎(chǔ)上，極大的豐富了初中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)實效性，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，從而達到素質(zhì)教育對學(xué)生在音樂素養(yǎng)培養(yǎng)方向的目標(biāo)。

2 流行音樂走進初中音樂課堂現(xiàn)狀

音樂教師在長期的音樂教學(xué)中，習(xí)慣了如何有效進行傳統(tǒng)經(jīng)典音樂教學(xué)，面對流行音樂闖入初中音樂課堂，雖然在心理上有了一定的準(zhǔn)備，但是在如何順利將流行音樂引入到課程教學(xué)中，無論是教學(xué)方法還是進行經(jīng)驗借鑒方面都存在一定困難。

部分音樂老師深受傳統(tǒng)音樂觀念的影響，錯誤的認為古典音樂、民族音樂才是音樂藝術(shù)，對流行音樂存在慣性偏見，這都極大的阻礙了流行音樂在初中音樂課堂的滲透。

音樂教師對流行音樂的教學(xué)與看法都直觀的影響到學(xué)生對流行音樂的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響起學(xué)習(xí)積極性，對初中生的音樂學(xué)習(xí)效率和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)都非常不利。而且學(xué)生對流行音樂的鑒賞有了自己的一套鑒賞方式，對課堂進行流行音樂教學(xué)可能會存在一定的抵觸心理。

3 流行音樂在初中音樂課堂有效滲透的策略

3.1 積極引導(dǎo)學(xué)生正確認識流行音樂，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，初中音樂教學(xué)也不例外，要想達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。教師可以利用初中學(xué)生喜歡流行音樂的特點，利用學(xué)生喜歡的流行音樂進行課程導(dǎo)入，最快的將學(xué)生的注意力拉回課堂。比如可以播放筷子兄弟的《父親》，讓學(xué)生在欣賞的過程中體會歌詞中的情感，感受父愛的沉重。教師及時借入引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析這首歌傳達的是對父愛的歌頌，同時可以請學(xué)生在列舉一些歌唱父愛的歌曲，比如《時間都去哪了》等，幫助學(xué)生在輕松活潑的課堂氣氛中進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，幫助學(xué)生正確認識流行音樂，樹立正確的音樂觀，同時提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

3.2 深入流行音樂，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入流行音樂

流行音樂和古典音樂、民族音樂不過是音樂的不同表現(xiàn)形式，具有其共通性。教師在進行初中音樂教學(xué)過程中結(jié)合教材，引入流行音樂，要不斷對流行音樂進行深入挖掘，從流行音樂中挖掘出民族元素和古典精華，將相關(guān)的民族音樂和古典音樂知識及時為學(xué)生做補充，拓寬學(xué)生的音樂視野。比如在講述有關(guān)“古典風(fēng)”的課程內(nèi)容的時候，可以將學(xué)生傳唱比較多的周杰倫、費玉清的《千里之外》、霍尊的《卷珠簾》以及王力宏的《花田錯》等流行音樂擴充為教學(xué)內(nèi)容，進一步進行鑒賞分析，將原來高大上的傳統(tǒng)民族音樂、古典音樂與流行音樂結(jié)合，以學(xué)生樂于接受的方式完美詮釋晦澀難懂的音樂知識。

3.3 通過學(xué)生感官體驗的強化，加強學(xué)生對流行音樂的認識

音樂教學(xué)需要適當(dāng)使用感官體驗引導(dǎo)學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)。音樂學(xué)習(xí)如果只是進行嚴(yán)密的音樂理論學(xué)習(xí)，肯定很難取得很好的教學(xué)效果。這就需要教師充分利用這一點，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的興趣點，適當(dāng)?shù)囊肓餍幸魳?，引?dǎo)學(xué)生進行鑒賞分析。比如在課堂上播放《菊花臺》、《青花瓷》等歌曲，不僅能滿足學(xué)生對歌曲的音律美的享受，還能幫助學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)。在欣賞的過程中，學(xué)生還會不自覺的對歌詞進行欣賞，形成共鳴，使學(xué)生對流行音樂有著更深入的認識，提高音樂鑒賞能力。

3.4 適當(dāng)借用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)

要想有效實現(xiàn)流行音樂在初中音樂課堂的有效滲透，教師還可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w參與教學(xué)，幫助學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放一些學(xué)生感興趣的歌曲，或者結(jié)合音樂教材，選擇一些拓展性的歌曲，加強學(xué)生對不同類型風(fēng)格的音樂的鑒賞分析能力，開拓學(xué)生音樂視野，達到提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)樂趣、培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)的目的。比如在《保衛(wèi)黃河》的時候，可以利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生搜索一些同樣表達民族情感的歌曲，譬如《北京歡迎你》、王力宏的《龍的傳人》等，視頻與音頻的結(jié)合，給學(xué)生以情感的共鳴，幫助學(xué)生有效的進行音樂學(xué)習(xí)。

3.5 改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)手法

流行音樂有著其自身的特點，在音樂教學(xué)過程中適用的教學(xué)手法肯定也與傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在差異，這就需要教師及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。教師要結(jié)合流行音樂的特點，與教材進行有效融合，將流行音樂滲透進音樂課堂，采用靈活多變的教學(xué)方式，幫學(xué)生獲取更多的音樂相關(guān)知識，給學(xué)生帶來音樂美的享受的同時，鼓勵學(xué)生進行大膽音樂創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展。

3.6 教師積極進行自我綜合素質(zhì)的提升

流行音樂滲透進初中音樂課堂對于教師教學(xué)工作的開展，是一個挑戰(zhàn)。要迎接這個挑戰(zhàn)，教師必須具備有良好的專業(yè)知識和人文素質(zhì)。教師要正確認識自己的工作，保持對工作的熱愛，以自身的熱情帶動學(xué)生進行音樂體驗，體驗其中蘊含的豐富情感，并積極和學(xué)生分享自己的感情。同時教師需要不斷完善自身音樂知識結(jié)構(gòu)，面對流行音樂的滲透，有針對性的進行知識升華。

流行音樂經(jīng)過長期的發(fā)展，無論是其包含的內(nèi)容還是蘊含的思想都呈現(xiàn)出豐富多樣性，是我國社會發(fā)展的一種文化表現(xiàn)形式。積極將有思想、具備藝術(shù)性的流行音樂引進初中音樂課堂，通過引導(dǎo)學(xué)生進行鑒賞和分析，能幫助學(xué)生樹立正確的認識。但是如何有效的實現(xiàn)流行音樂在初中音樂課堂的滲透，還需要不斷進行探討與研究。

（作者單位：浙江省寧波華茂外國語學(xué)校）