雙師型背景下職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師能力提升研究

劉小英

摘要：在新時(shí)代下人們逐漸提高了對(duì)于教育的重視程度，這既是人們教育意識(shí)的覺(jué)醒，也是市場(chǎng)對(duì)人才的要求，更是國(guó)家科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針。會(huì)計(jì)作為市場(chǎng)中重要的一項(xiàng)工作，在當(dāng)前市場(chǎng)繁榮的背景下急需職業(yè)院校培養(yǎng)出大批專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才，但當(dāng)前的會(huì)計(jì)教學(xué)方面存在諸多問(wèn)題，需要我們從各方面予以解決，提升教師能力就是其中一項(xiàng)，它是培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的先決條件，也是雙師型教師隊(duì)伍的要求，因此本文主要對(duì)職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師能力的提升分別從幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：雙師型；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；教師能力提升

所謂“雙師型”即指教師同時(shí)具備教師資格和職業(yè)資格而又從事職業(yè)教育工作的教師，但同時(shí)他又具備工程師、會(huì)計(jì)師等身份，他們兼?zhèn)浣虒W(xué)能力和工作經(jīng)驗(yàn)，是新時(shí)代不可多得的人才，他們既能夠有較高的文化和理論水平，能夠從事教學(xué)活動(dòng)，還能夠有熟練的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，具備指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的素質(zhì)，這種人才對(duì)于提升職業(yè)教育水平極具意義。對(duì)于目前的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)，需要進(jìn)一步提升其教學(xué)能力和工作經(jīng)驗(yàn)，讓其符合雙師型的隊(duì)伍要求和提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其教學(xué)要求培育出全方位的會(huì)計(jì)人才，其不光要有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力，能夠從事在各種生產(chǎn)、管理、服務(wù)等行業(yè)的一線，還要在道德、心理等方面全方面發(fā)展，成為綜合型人才，這也是市場(chǎng)需求決定的。

一、學(xué)校建立會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)”雙師型”隊(duì)伍發(fā)展的可持續(xù)計(jì)劃

1.培養(yǎng)教師的先進(jìn)教育理念

首先，創(chuàng)建一個(gè)良好的“雙型”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境，為教師到企業(yè)，教師到國(guó)內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)提供條件。讓我們的老師具備最前沿的會(huì)計(jì)視角。第二，學(xué)校要制定“雙型”教師培養(yǎng)制度，并納入學(xué)校規(guī)劃中，建立繼續(xù)教育培訓(xùn)制度，并且根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、教育背景和經(jīng)驗(yàn)制定培養(yǎng)計(jì)劃。讓每一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師能夠成長(zhǎng)為一個(gè)好“雙型”教師。

雖然會(huì)計(jì)最基本的知識(shí)和能力是固定不變的，但這并不意味著會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也是一成不變的，會(huì)計(jì)人才除了要掌握必要的會(huì)計(jì)技能外，還要對(duì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、國(guó)家頒布的準(zhǔn)則等有所了解，這樣才能在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行財(cái)務(wù)活動(dòng)。如最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的理念、操作、知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)等都進(jìn)行了定義和要求，會(huì)計(jì)應(yīng)該能夠在了解這些準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用自己的判斷能力，來(lái)為企業(yè)或者個(gè)人提供相應(yīng)的信息，從而使其獲利。這就體現(xiàn)出一個(gè)會(huì)計(jì)對(duì)于掌握制度和準(zhǔn)則的必要性，而進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師則更應(yīng)該掌握這些知識(shí)，教師要在不斷的培訓(xùn)中完成對(duì)于新制度和準(zhǔn)則的把握，加上自己的見(jiàn)解來(lái)完成職業(yè)判斷力的養(yǎng)成。

2.建立公平合理的激勵(lì)機(jī)制

毋容置疑，公平合理的學(xué)校獎(jiǎng)懲措施對(duì)教師的發(fā)展起到促進(jìn)作用，“雙師型”教師的要求比普通教師在動(dòng)手能力，知識(shí)儲(chǔ)備等方面有更高要求，因此，教育部門(mén)，學(xué)校都應(yīng)在這方面給予更大支持，完善各種激勵(lì)機(jī)制，增加資金投入，鼓勵(lì)教師的熱情，引導(dǎo)教師成為合格的“雙師型”教師。

二、“雙師型”背景下會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師發(fā)展路徑

1.具備融會(huì)貫通資本和金融知識(shí)

會(huì)計(jì)本就是一個(gè)與資本和金融息息相關(guān)的行業(yè)，因?yàn)闀?huì)計(jì)從事的市場(chǎng)本身就是資本的累計(jì)品，因此教師要想完成對(duì)個(gè)人能力的提升，對(duì)于這兩方面的研究和領(lǐng)悟是少不了的。而新時(shí)代的會(huì)計(jì)行業(yè)，隨著市場(chǎng)的不斷增大從而涌現(xiàn)出許多新的領(lǐng)域如人力資源、法務(wù)會(huì)計(jì)等，這些都是與現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行息息相關(guān)的，是會(huì)計(jì)與其他學(xué)科交叉而成的，它們?cè)跁?huì)計(jì)的基礎(chǔ)上添加了許多新的內(nèi)容，需要教師去學(xué)習(xí)與其相關(guān)的大量知識(shí)。但就目前的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)看，掌握這些知識(shí)的人屈指可數(shù)，所以加強(qiáng)對(duì)這方面的培訓(xùn)如經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、證券期貨知識(shí)、市場(chǎng)原理等對(duì)于提升教師的能力和知識(shí)層面有著重要作用。

2.對(duì)新技術(shù)和軟件的熟練運(yùn)用

在現(xiàn)代的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中，信息技術(shù)使用的越來(lái)越廣泛，，如目前使用廣泛的ERP系統(tǒng)，它使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員能夠更輕松便捷地進(jìn)行工作，但相應(yīng)的也使財(cái)務(wù)人員的角色信息發(fā)生了變化，他們更多地是要對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行處理和管理，這些都要通過(guò)對(duì)信息系統(tǒng)和軟件進(jìn)行操作來(lái)進(jìn)行，并且除了最基本的會(huì)計(jì)軟件、ERP系統(tǒng)等外，會(huì)計(jì)人員還要對(duì)Powerpoint、Hash等基礎(chǔ)軟件有熟練的使用技巧，而對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)最重要的是能夠使用這些進(jìn)行教學(xué)工作。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師必須要掌握相關(guān)技術(shù)和軟件的使用方法，來(lái)加深與學(xué)生之間的聯(lián)系，并通過(guò)這些開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)和互動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生更充分地享受到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的教學(xué)便利?；诖?，教師要對(duì)信息技術(shù)等方面進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，在掌握這些技術(shù)的使用同時(shí)能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到教學(xué)中去。

3.積累豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，它更注重實(shí)踐方面的鍛煉而非理論知識(shí)方面的掌握，即便現(xiàn)在的教學(xué)都是以理論教學(xué)為主，但一些知識(shí)如企業(yè)的運(yùn)行、生產(chǎn)流程、市場(chǎng)及行業(yè)情況、法律法規(guī)等都不是光憑理論學(xué)習(xí)就能夠掌握并運(yùn)用的，必須要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)才能夠確立是否掌握。而對(duì)于那些基本技能如原始憑證審核、會(huì)計(jì)電算化等更是如此，它們是會(huì)計(jì)崗位需要熟練掌握的操作，也必須經(jīng)過(guò)在企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷包括企業(yè)資金預(yù)算、負(fù)債利潤(rùn)計(jì)算、企業(yè)編制等來(lái)進(jìn)行掌握。因此教師必須自己尋找企業(yè)進(jìn)行相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能的鍛煉，獲得會(huì)計(jì)技能的實(shí)際運(yùn)用效果，只有在親身體會(huì)過(guò)后才能在面對(duì)學(xué)生時(shí)有發(fā)言權(quán)。

4.具備優(yōu)良的師德師風(fēng)

對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，品德是看不到摸不到卻又異常重要的一向，對(duì)于雙師型的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)尤為如此，因?yàn)椴还軓臅?huì)計(jì)的角度來(lái)說(shuō)還是從教師的角度來(lái)說(shuō)品德都是至關(guān)重要的，會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行財(cái)務(wù)操作時(shí)必須具備職業(yè)道德才能保證企業(yè)資金的使用交流，教師必須具備高尚的品德才具備教導(dǎo)學(xué)生的資格，而教師的言行也會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生的相關(guān)舉動(dòng)，因而教師本身的品行必須過(guò)關(guān)才算真正的品德教師，這也算是對(duì)教師能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)和熱情，從外界獲取會(huì)計(jì)相關(guān)的信息和知識(shí)并轉(zhuǎn)為己用，充分提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)能力，在發(fā)展自我的同時(shí)為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。