探析新形勢下高職護(hù)理的就業(yè)指導(dǎo)

白偉程

摘要：在就業(yè)整體大環(huán)境呈現(xiàn)新特點(diǎn)的形勢下，結(jié)合廈門某院校2016屆高職護(hù)理畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行研究分析，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)探析高職護(hù)理就業(yè)指導(dǎo)的方向與思路，期望提高就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性。

關(guān)鍵詞：高職護(hù)理；就業(yè)特點(diǎn)；就業(yè)指導(dǎo)

一、就業(yè)形勢

截至2015年底，我國注冊護(hù)士總數(shù)達(dá)324.1萬人，每千人口護(hù)士數(shù)從2010年的1.52人提高到2015年的2.36人，醫(yī)護(hù)比由2010年的1：0.85提高到2015年的1：1.07，雖然較過去有了很大的提升，但較之香港地區(qū)、日本、泰國、德國、英國等國的醫(yī)護(hù)比例為1：4以上；芬蘭、挪威、加拿大等國家醫(yī)護(hù)比1：6以上，我國醫(yī)護(hù)比例仍落后發(fā)達(dá)地區(qū)太多。隨著社會對醫(yī)療事業(yè)的重視程度不斷提高，醫(yī)院對護(hù)士需求量更是逐年攀升，而目前從總體上看，高職護(hù)理畢業(yè)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會需求。另一方面，由于區(qū)域發(fā)展不平衡、醫(yī)療資源不均衡而造成的沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的大城市、大醫(yī)院人滿為患，而西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生單位少人問津、熱門醫(yī)院一號難求，基層醫(yī)院門可羅雀的情況，護(hù)理行業(yè)的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出?？偟膩碚f，護(hù)理行業(yè)的就業(yè)形式呈現(xiàn)出就業(yè)大環(huán)境向好而就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾亟待解決的態(tài)勢。

二、高職護(hù)理就業(yè)特點(diǎn)分析

本文是結(jié)合廈門某醫(yī)學(xué)院校2016屆護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)情況對就業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分析。廈門某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理系2016屆畢業(yè)生379人，截止2016年12月，未就業(yè)人數(shù)7人，專升本人數(shù)7人，就業(yè)率98.15%。結(jié)合2016屆學(xué)生就業(yè)情況來看，有以下幾個就業(yè)特點(diǎn)：

1.就業(yè)目標(biāo)明確，就業(yè)類型單一。絕大部分學(xué)生將護(hù)理工作作為自己擇業(yè)的目標(biāo)、將自己的家鄉(xiāng)或廈門作為擇業(yè)地。在365名已就業(yè)學(xué)生中只有4名學(xué)生轉(zhuǎn)行不做護(hù)理相關(guān)工作（經(jīng)營眼鏡店、國外工作等），有98.9%從事本職行業(yè)，48.2%的學(xué)生在廈門就業(yè)。

2.就業(yè)質(zhì)量高，就業(yè)單位相對集中。已就業(yè)的學(xué)生中有近70%的學(xué)生在三級醫(yī)院工作，46.3%集中在9家醫(yī)院就業(yè)，僅19.1%的學(xué)生是分散就業(yè)。

3.就業(yè)周期長，批量就業(yè)現(xiàn)象多。醫(yī)院招聘常常集中在一年中的幾個時間點(diǎn)，經(jīng)常存在某一個地區(qū)的醫(yī)院還沒招聘，而學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了的情況，學(xué)生的就業(yè)周期較長，而一旦醫(yī)院開始招聘，一個片區(qū)的學(xué)生就批量就業(yè)。而且高職護(hù)理還存在護(hù)士職業(yè)資格證考取的問題，有的地區(qū)如東北三省的醫(yī)院，需要等學(xué)生拿到成績合格證明之后才能去參加應(yīng)聘，而合格證明發(fā)放的時間又是畢業(yè)四五個月后才能發(fā)放，這部分學(xué)生就業(yè)周期就拖的特別長。

4.就業(yè)困難群體較明確。由于護(hù)理行業(yè)的特殊性，在不成文的規(guī)定中，有的醫(yī)院對學(xué)生的身高與形象有一定的要求，外形的限制是造成一部分學(xué)生就業(yè)困難的原因。另外護(hù)理相關(guān)單位的招聘都需要進(jìn)行筆試、面試、實(shí)操，筆試與實(shí)操都與在校期間所學(xué)課程相關(guān)，從近幾年的情況來看，遲遲未就業(yè)的學(xué)生都與事先預(yù)測相符。

三、對高職護(hù)理就業(yè)指導(dǎo)工作的啟示

高職護(hù)理三年學(xué)制中只有兩年在校，第三學(xué)年要完成實(shí)習(xí)安排，因此基于高職護(hù)理的專業(yè)特點(diǎn)，高職護(hù)理的就業(yè)指導(dǎo)工作可以分為在校、實(shí)習(xí)求職與畢業(yè)后三個時期。

1.學(xué)生在校期的就業(yè)指導(dǎo)。（1）關(guān)注潛在的就業(yè)困難群體，因材施教，提升學(xué)生就業(yè)能力。除了身高等硬條件，學(xué)習(xí)困難、貧困生、心理問題等問題學(xué)生也屬于潛在就業(yè)困難群體，應(yīng)納入就業(yè)幫扶名單。設(shè)立舞蹈、合唱、武術(shù)等興趣小組，幫助學(xué)生全面發(fā)展；輔導(dǎo)員、心理咨詢中心、學(xué)生處等應(yīng)聯(lián)合協(xié)作，對學(xué)習(xí)、人際、心理等存在困難的學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的關(guān)注與引導(dǎo)。（2）就業(yè)指導(dǎo)課是提升學(xué)生就業(yè)綜合能力的有效平臺，根據(jù)課程設(shè)計，理論結(jié)合實(shí)踐，通過案例分析、簡歷設(shè)計、模擬面試、優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流等學(xué)生感興趣的形式開展課程，成為指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的有力抓手。（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，基于高職護(hù)理就業(yè)大環(huán)境良好的態(tài)勢，遲遲未就業(yè)的學(xué)生并不是因?yàn)闂l件不好找不到工作，而是她們對自己的期待值太高導(dǎo)致自身?xiàng)l件與訴求醫(yī)院無法對接，因此導(dǎo)致就業(yè)困難，這部分學(xué)生經(jīng)歷實(shí)習(xí)后會對對醫(yī)院就業(yè)形勢有較直觀了解，一般都會逐步調(diào)整自己的求職期望，在求職過程中需要我們持續(xù)關(guān)注。

2.實(shí)習(xí)求職期的就業(yè)指導(dǎo)。高職護(hù)理的實(shí)習(xí)與求職期貫穿整個大三學(xué)年，在這期間學(xué)生要完成實(shí)習(xí)、通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試兩大任務(wù)同時還要準(zhǔn)備求職。在這個時期應(yīng)從兩方面著手，一方面是多渠道引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)考試，扎實(shí)理論基礎(chǔ)。只有通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試及招聘考試才能最終完成就業(yè)，校方應(yīng)以座談、考試等方式增強(qiáng)實(shí)習(xí)巡視中對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的督促，建立班導(dǎo)師跟蹤輔導(dǎo)制度，有效把控復(fù)習(xí)情況、精準(zhǔn)幫扶有困難的學(xué)生。另一方面應(yīng)完善就業(yè)信息收集與發(fā)布渠道，以就業(yè)促進(jìn)會等學(xué)生自助形式及時有效的收集招聘信息，并通過時效性高、傳送面廣的微信平臺、QQ群公告、各類網(wǎng)絡(luò)公眾平臺等進(jìn)行招聘信息發(fā)布。此外，針對高職護(hù)理就業(yè)集中的這一特點(diǎn)，組織校園專場招聘會能夠促成相當(dāng)一部分學(xué)生的就業(yè)，這就要求學(xué)校層面應(yīng)密切與往年學(xué)生密集就業(yè)的單位進(jìn)行聯(lián)系，實(shí)時掌握招聘動態(tài)，并積極拓寬就業(yè)渠道，不斷促進(jìn)就業(yè)。

3.學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)指導(dǎo)。由于高職護(hù)理就業(yè)周期很長，相當(dāng)一部分學(xué)生在畢業(yè)時仍未就業(yè)，畢業(yè)后的就業(yè)跟蹤尤為重要，這一方能對給予學(xué)生信心與關(guān)心，是學(xué)生提高就業(yè)自信心，勇敢去嘗試，提高就業(yè)機(jī)會，另一方面也能讓學(xué)校有效的掌握學(xué)生的就業(yè)進(jìn)展，對未就業(yè)學(xué)生精準(zhǔn)發(fā)布相關(guān)的招聘信息，精細(xì)化進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

4.此外，在大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)的新時代格局下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是高職護(hù)理就業(yè)指導(dǎo)的一個新的突破口，是未來就業(yè)發(fā)展的一大趨勢，如何結(jié)合專業(yè)特色進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)也是我們高校就業(yè)指導(dǎo)需要探索的一個方向。