有關(guān)核心素養(yǎng)問(wèn)題的學(xué)校應(yīng)答

嚴(yán)利文

【摘要】一直以來(lái)，學(xué)校一直都承擔(dān)著培養(yǎng)人才的作用，對(duì)于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)更是肩負(fù)著對(duì)學(xué)生啟蒙教育的重任。慈溪市賢江小學(xué)作為一所有八十年發(fā)展歷史并有一定知名度的學(xué)校，需要的更是專注于對(duì)學(xué)生的教育與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，隨著教育領(lǐng)域的不斷進(jìn)步，賢江小學(xué)也提出了針對(duì)學(xué)校制定的四大核心素養(yǎng)，包括：賢德、賢慧、賢能、賢哲。這些核心素養(yǎng)也幫助賢江小學(xué)確立了一個(gè)培育目標(biāo)，分配了具體的發(fā)展任務(wù)。但是要想回答“如何育人”還是需要讓核心素養(yǎng)的提出付諸到實(shí)際的教學(xué)任務(wù)中來(lái)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；育人；綜合管理；全面發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0233-02

一、通過(guò)課程管理促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展

所謂在課程上進(jìn)行管理，就是站在學(xué)生的角度去考慮如何設(shè)置學(xué)生感興趣并且能夠受益的校本化課程。賢江小學(xué)在往年的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)獲得了許多優(yōu)秀的成果，在日常的學(xué)習(xí)生活中開(kāi)辦了許多精品拓展性課程，學(xué)生不僅熱愛(ài)這些課堂項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還積極參加一些作品評(píng)選活動(dòng)，其中的精品拓展性課程《長(zhǎng)河新草編》和《書(shū)法短課》這兩個(gè)課程的設(shè)置得到了許多學(xué)生的熱愛(ài)。因此不難看出，不同的學(xué)生其各自的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處并不相同，因此選擇最佳合適的課程組合狀態(tài)能夠有效幫助學(xué)生塑造優(yōu)秀的核心素養(yǎng)。

除了上述所說(shuō)針對(duì)課程進(jìn)行人性化的設(shè)定，要想提高學(xué)校內(nèi)核心素養(yǎng)培育建設(shè)的課堂效果，就需要從提高教師能力的角度出發(fā)，對(duì)師資力量提出更高的要求。由于小學(xué)生年齡較小，因此教師不僅要負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)做出引導(dǎo)與鼓勵(lì)，在課堂中積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。下面以賢江小學(xué)在不同的課程中的教學(xué)方式為例進(jìn)行說(shuō)明。

1.健康體育課程

任何一個(gè)教育階段，對(duì)于體能素質(zhì)的培育一直都被列在教學(xué)大綱中，因此核心素養(yǎng)作為其中的一項(xiàng)，對(duì)于小學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)與積極引導(dǎo)也是至關(guān)重要的。賢江小學(xué)地處中國(guó)沿海地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，條件優(yōu)越，為了更好地滿足學(xué)生身心需求，賢江小學(xué)開(kāi)展了許多豐富的體育活動(dòng)以及為學(xué)生心理健康開(kāi)設(shè)的課程等。比如學(xué)校內(nèi)部修建了塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，體育老師可以組織學(xué)生充分利用體育活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行一些集體的小項(xiàng)目，在操場(chǎng)上一起跳“八字長(zhǎng)繩”，或者是進(jìn)行一些田徑項(xiàng)目的比賽。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉還可以舉辦一些趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓孩子們能夠在享受課堂內(nèi)容的過(guò)程中提高身體素質(zhì)。

2.主題閱讀課程

近些年，賢江小學(xué)也非常重視對(duì)于學(xué)生閱讀情況的調(diào)查與建設(shè)，舉辦了“賢江文化長(zhǎng)廊”以及“草編文化長(zhǎng)廊”等文化環(huán)境的建設(shè)活動(dòng)，并且建設(shè)了學(xué)校內(nèi)的圖書(shū)館與學(xué)生閱覽室，鼓勵(lì)學(xué)生在除去日常課程的時(shí)間里多多閱讀書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。除此之外還可以由學(xué)校組織一些自發(fā)的主題閱讀評(píng)選活動(dòng)，例如，按照喜愛(ài)課外書(shū)籍的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，代表不同主題的學(xué)生挑選自己最喜歡的一部作品進(jìn)行自我演講與介紹，一些喜愛(ài)《哈利·波特》的學(xué)生與喜愛(ài)《三國(guó)演義》的學(xué)生之間可以各自介紹自己喜愛(ài)這本書(shū)的原因，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行交流與討論，通過(guò)這種活動(dòng)也讓更多的孩子們享受讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)，在閱讀的過(guò)程中收獲知識(shí)、想象力與快樂(lè)。

3.應(yīng)用創(chuàng)新課程

對(duì)于該類課程的開(kāi)設(shè)重點(diǎn)是為了培養(yǎng)孩子的動(dòng)手創(chuàng)造能力，并且讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自由想象的空間。舉例來(lái)說(shuō)，教師組織進(jìn)行“撕紙張”的活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手隨意撕出一塊白紙，讓學(xué)生自己觀察紙張?jiān)诓煌嵌认孪袷裁?，隨后在充分發(fā)揮自己的想象力的同時(shí)，用畫(huà)筆對(duì)紙張進(jìn)行填涂，使其從“想什么”變成“是什么”，在這個(gè)過(guò)程中也能充分鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)與動(dòng)手能力。

二、教育改革沒(méi)有唯一的價(jià)值尺度，學(xué)生的發(fā)展是其核心

對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，與其他階段教育最主要的區(qū)別是小學(xué)教育是進(jìn)行深入教育的起點(diǎn)，站在這個(gè)角度去分析可以得出小學(xué)教育最主要面向的目標(biāo)，即以培育學(xué)生的核心素養(yǎng)為主線，全面發(fā)揮小學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)性作用。所謂基礎(chǔ)性，有兩個(gè)方面：其一，是站在教學(xué)階段的角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)核心素養(yǎng)的教育與培育是整個(gè)教育進(jìn)程中最先進(jìn)性的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此也是最為基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)；其二，小學(xué)教育的內(nèi)容主要以對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)的理解進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠在日后更深刻的教育中獲得更多啟發(fā)。然而隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，一些學(xué)生的家長(zhǎng)開(kāi)始“功利性”地去培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械教育，讓自己的孩子不能輸在“同齡人的起跑線”上，這也使得越來(lái)越多的孩子在小學(xué)階段都沒(méi)有體驗(yàn)到應(yīng)有的活力與快樂(lè)，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

基于對(duì)上述問(wèn)題的研究與分析，賢江小學(xué)也在不斷地探究具體的改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的方法，希望能夠在學(xué)生保持健康快樂(lè)心態(tài)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，這樣對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育也有著很大的幫助。具體來(lái)說(shuō)學(xué)校進(jìn)行核心素養(yǎng)培育的過(guò)程包括以下幾步：

1.培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。小學(xué)生由于年齡較小，意識(shí)形態(tài)與三觀都在漸漸成型的階段，容易受到不良誘惑的影響，因此學(xué)校應(yīng)該組織一些相應(yīng)的活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，比如，班級(jí)開(kāi)展“感恩父母”活動(dòng)，幫助學(xué)生解決家庭中遇到的道德問(wèn)題。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的思想在逐漸成型的階段，對(duì)于新事物的接觸與學(xué)習(xí)也十分迅速，抓住這個(gè)特點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講授的過(guò)程中可以采用小游戲的方式來(lái)活躍氣氛，比如：為了讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)詞語(yǔ)印象深刻，可以進(jìn)行猜詞游戲，一個(gè)同學(xué)表演，一個(gè)同學(xué)猜詞，這樣在快樂(lè)游戲的同時(shí)，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與此同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

3.促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。賢江小學(xué)的教學(xué)理念一直以來(lái)秉承著“全人生教育”的治學(xué)方針，希望能夠培育出全方面發(fā)展綜合素質(zhì)的學(xué)生。在小學(xué)時(shí)期，每個(gè)學(xué)生都有各自的性格特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該基于這個(gè)基礎(chǔ)鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，比如，班級(jí)定期舉行各種比賽，讓學(xué)生能夠找到自己喜愛(ài)又擅長(zhǎng)的一個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

站在核心素養(yǎng)的培育角度來(lái)說(shuō)，賢江小學(xué)一直以來(lái)都嚴(yán)格要求學(xué)校自身的發(fā)展，讓每個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生都能夠充分享受學(xué)校生活，全面提高綜合素質(zhì)。與此同時(shí)學(xué)校也一直都在各項(xiàng)校園建設(shè)中體現(xiàn)著學(xué)生核心素養(yǎng)的培育方針，讓未來(lái)的學(xué)校發(fā)展可以不斷前進(jìn)，再創(chuàng)輝煌。

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