小學(xué)語文參與式課堂任務(wù)設(shè)置研究

余金山

【摘要】現(xiàn)代教育教學(xué)方式眾多，參與式教學(xué)方法是主要的一種。在小學(xué)語文教學(xué)中引入?yún)⑴c式教學(xué)有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，其關(guān)鍵在于任務(wù)設(shè)置，合理的任務(wù)設(shè)置可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新與實踐能力。本文中主要分析做好小學(xué)語文參與式課堂任務(wù)設(shè)置的措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 參與式教學(xué) 任務(wù)設(shè)置

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）12-0164-02

一、引言

現(xiàn)代教育提倡參與式教學(xué)，同時滿足新課程改革的要求，關(guān)注學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力。將參與式教學(xué)引入到小學(xué)語文課堂上，給學(xué)生提供主動參與教學(xué)的機會，幫助學(xué)生加深語文知識的理解，體會知識中蘊含的情感等，提高小學(xué)生語文素養(yǎng)，完成教育目標(biāo)。

二、小學(xué)語文參與式教學(xué)作用

小學(xué)語文參與式教學(xué)任務(wù)可以促使學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力，形成正確的三觀。其作用主要如下所述：

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

參與式教學(xué)法給學(xué)生提供一個主動參與課堂教學(xué)活動的機會，尊重學(xué)生意見。實施任務(wù)時，學(xué)生依據(jù)自身興趣，遵循教師指導(dǎo)下，選擇與確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過個人與小組合作學(xué)習(xí)的方式完成任務(wù)，學(xué)生作為整個教學(xué)活動的主導(dǎo)者，可以有效激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣。

2.加深知識理解程度

參與式教學(xué)法構(gòu)建合適的生活情況，改造枯燥的語言文字學(xué)習(xí)，并通過小學(xué)生可以了解的方式展現(xiàn)出來，切實掌握語文知識點。兒童認識事物從感知階段開始，由表象逐漸發(fā)展到抽象。參與式教學(xué)中小學(xué)生通過語文任務(wù)情況，如游戲、字謎等，經(jīng)過初步感知形成相關(guān)知識點。

3.提高語言表達能力

小學(xué)語文參與式教學(xué)中，教師借助這種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)合適的情況，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在情境中相互討論與傾聽，不斷理解語文知識點，彼此間討論、交流，將自己意見與想法完整表達出來，通過口頭語言文明交流，提高自身語言表達能力。

三、提高參與式課堂任務(wù)設(shè)置有效性的措施

小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文教師可以通過以下措施提高課堂任務(wù)設(shè)置的水平，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，將其歸納總結(jié)如下。

1 課堂任務(wù)設(shè)置要點

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置任務(wù)，僅通過培訓(xùn)提高教師任務(wù)設(shè)置水平有限，要提高教師自我發(fā)展意識，通過教師實踐，嘗試依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)置任務(wù)，把握參與式教學(xué)任務(wù)設(shè)置的要點，構(gòu)建合理教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮參與式教學(xué)的作用；其次建立學(xué)習(xí)共同體，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需求與教學(xué)困難，構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體，共同承擔(dān)責(zé)任，通過經(jīng)驗分享、協(xié)同學(xué)習(xí)等，不斷改進提高。結(jié)合具體問題改進教學(xué)方法，有效把握任務(wù)設(shè)置的要求；最后教學(xué)中不斷反思，根據(jù)實踐情況反思教學(xué)各個階段，促進自身批判能力的提高，總結(jié)出合理任務(wù)設(shè)置的方式?？梢酝ㄟ^撰寫問題總結(jié)或日記、隨筆等，進一步反思內(nèi)容。此外，教師可以與學(xué)生交流溝通，全面了解學(xué)生需求，確保任務(wù)設(shè)置更加適合學(xué)生。

2. 學(xué)生參與知識傳授關(guān)系的處理

任務(wù)設(shè)置關(guān)注學(xué)生參與程度及參與形式。教師有意識控制自己講解時間，給學(xué)生盡可能多的創(chuàng)設(shè)機會與活動時間，促使學(xué)生參與到教學(xué)活動中。教師面對全體學(xué)生設(shè)置任務(wù)，方案具有一定彈性，盡量讓全部學(xué)生參與其中，通過親身經(jīng)歷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。任務(wù)設(shè)置不拘一格，形式多樣，發(fā)揮語文教育的目的；其次任務(wù)設(shè)置不能脫離語文知識，有效平衡傳授知識與任務(wù)設(shè)置的關(guān)系。教師可以適當(dāng)講解語文知識，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適教授方法。比如，為了讓學(xué)生掌握生僻字，教師可以利用常用語文識字教學(xué)方法，講解生僻字，加深學(xué)生記憶。在講解：請、情、清時，可以比較字音、字形及字義的區(qū)別，幫助學(xué)生掌握記憶；最后學(xué)生參與有效掌握知識，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，親身體驗，建立有效知識網(wǎng)絡(luò)體系，相互間取長補短，豐富語文知識，奠定語文基礎(chǔ)。

3.調(diào)動學(xué)生參與的有效性

任務(wù)設(shè)置本質(zhì)就是創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)氛圍，了解知識產(chǎn)生過程，要注重學(xué)生主動參與。首先考慮學(xué)生參與的內(nèi)容，小學(xué)語文知識領(lǐng)域較多，并不是所有領(lǐng)域都適合引入?yún)⑴c式教學(xué)，這就要求教師全面了解教材，選擇合適教學(xué)內(nèi)容。比如小學(xué)語文屬于優(yōu)秀文化的結(jié)晶，也是現(xiàn)代社會的所用。在《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)中，可以分角色朗讀課文，安排學(xué)生扮演不同角色，然后設(shè)置劇情讓學(xué)生扮演小蝌蚪找媽媽，發(fā)散思維，看看學(xué)生除了找課本上的角色外，還會找誰當(dāng)媽媽。通過這些活動，提高學(xué)生參與的有效性，幫助學(xué)生體會課文的思想感情。

此外教師教學(xué)中把學(xué)生組織起來進行問題探究時，學(xué)生是參與了，但卻沒能解決教學(xué)任務(wù)，說明教學(xué)任務(wù)過難，需要在設(shè)置前做好難易度調(diào)整，確保學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能通過觀察得到新的知識。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文引入?yún)⑴c式教學(xué)法，重點關(guān)注任務(wù)設(shè)置，通過任務(wù)將教師教與學(xué)生學(xué)聯(lián)系起來，降低教師教學(xué)難度，并在教學(xué)活動中加深師生交流，提高兩者關(guān)系的融洽性，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。本研究中重點分析參與式課堂任務(wù)設(shè)置的重要性及措施，為小學(xué)語文教學(xué)水平提高貢獻一份力量。

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