術(shù)業(yè)有專攻，“基礎(chǔ)”各不同

陳昆武

【摘要】本文分析了當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、專業(yè)實(shí)踐、課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的分專業(yè)教學(xué)策略，旨在促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)變革，提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)應(yīng)用 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程 教學(xué)思考

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0080-02

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是中職學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，旨在使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，以更好地開展專業(yè)課程學(xué)習(xí)和滿足未來(lái)工作崗位的需要。能否掌握和運(yùn)用好計(jì)算機(jī)技術(shù)，已成為中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志。因此，學(xué)好這門課程具有非常重要的意義。

一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.課程教學(xué)內(nèi)容相同，與專業(yè)應(yīng)用脫節(jié)

當(dāng)前，各中職學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows、Office、Internet基礎(chǔ)與多媒體技術(shù)等。在教材、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排上，各個(gè)專業(yè)均相同，體現(xiàn)不出專業(yè)區(qū)別，沒(méi)有根據(jù)專業(yè)需求來(lái)組織教學(xué)，導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)和技能與專業(yè)應(yīng)用脫節(jié)。

2.教學(xué)方法手段單一，不能吸引學(xué)生

雖然，在經(jīng)過(guò)了一系列的教學(xué)改革后，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生練”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀蝿?wù)為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式。但是，任務(wù)的設(shè)計(jì)往往缺少與專業(yè)應(yīng)用的結(jié)合，教學(xué)方法手段采用不能體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課程評(píng)價(jià)方法缺陷，沒(méi)有與就業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。

針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的評(píng)價(jià)，大多數(shù)學(xué)校采用的是內(nèi)容統(tǒng)一考試，以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，沒(méi)有與就業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，忽略了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為一門應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，更應(yīng)該注重的是實(shí)際運(yùn)用。

二、分專業(yè)實(shí)施課程教學(xué)的幾點(diǎn)策略

鑒于以上的教學(xué)現(xiàn)狀分析，針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題。下面，本人從教材處理——課題教學(xué)——課外實(shí)踐——考核評(píng)價(jià)這一教學(xué)流程談?wù)勛约旱膸c(diǎn)教學(xué)策略。

1教材處理方面——根據(jù)專業(yè)需求，確定教學(xué)內(nèi)容。

（1）根據(jù)崗位需求，確定教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)學(xué)校的主要目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。因此，我們必須充分了解社會(huì)需求，才能確保教學(xué)內(nèi)容與未來(lái)的工作崗位相適應(yīng)。通過(guò)調(diào)查研究各個(gè)專業(yè)崗位，了解不同崗位對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求情況，根據(jù)崗位需求確定教學(xué)內(nèi)容，編排專業(yè)教材。例如，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位對(duì)電子表格處理的需求；學(xué)前教育崗位對(duì)演示文稿的需求；文秘崗位對(duì)文檔排版的需求。所以，我們的教材也應(yīng)該像中職英語(yǔ)教材中的酒店英語(yǔ)、烹飪英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)等各類專業(yè)教材一樣，滿足不同專業(yè)的需求。

（2）立足專業(yè)教材，制定教學(xué)計(jì)劃。

根據(jù)專業(yè)教材為專業(yè)運(yùn)用服務(wù)的特點(diǎn)，不同專業(yè)在各個(gè)知識(shí)模塊的教學(xué)重點(diǎn)、課時(shí)安排上，應(yīng)該有所側(cè)重，制定出符合專業(yè)需求的教學(xué)計(jì)劃。例如，Office中的Excel電子表格處理這個(gè)模塊對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)同學(xué)來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，可適當(dāng)增加課時(shí)，提高要求，對(duì)藝術(shù)類同學(xué)則可降低要求，減少課時(shí)。

2.課題教學(xué)方面——結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，改革教學(xué)方法。

（1）了解各專業(yè)的課程內(nèi)容，有效整合學(xué)科知識(shí)。

為了更好地為專業(yè)應(yīng)用服務(wù)，作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的老師，很有必要去了解下各專業(yè)的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)的內(nèi)容等。只有這樣，才能有效整合專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。例如，文秘專業(yè)的文書寫作課程中的文書格式，就可以和Word文檔格式排版相整合。通過(guò)整合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)作為一門工具學(xué)科的重要性。

（2）了解學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)手段。

例如，在講授“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”時(shí)，對(duì)于電子專業(yè)的學(xué)生，考慮到他們具有一定的電器維修能力，我采用的是方法是讓他們親自動(dòng)手打開機(jī)箱查看里面的部件。對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，我則讓他們?nèi)ヌ詫毶狭私庥?jì)算機(jī)各部件的價(jià)格。通過(guò)這樣的形式，學(xué)生就很容易記住計(jì)算機(jī)的硬件有哪些組成了。再如，我讓學(xué)前教育的學(xué)生，用PPT做一個(gè)幼兒課件“安全過(guò)馬路”，來(lái)模擬上課；讓旅游專業(yè)的學(xué)生用PPT做一個(gè)旅游景點(diǎn)介紹片，模擬導(dǎo)游的講解。

通過(guò)這樣的教學(xué)手段，結(jié)合了專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，又運(yùn)用了計(jì)算機(jī)知識(shí)，一舉兩得。

3.課外延伸方面——以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施職業(yè)實(shí)踐。

中職計(jì)算基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生初步具有利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見問(wèn)題的能力。因此，將所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)放到課外實(shí)踐中去檢驗(yàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量、提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。以就業(yè)為導(dǎo)向，按照不同專業(yè)設(shè)計(jì)有效的實(shí)踐方案，實(shí)施職業(yè)實(shí)踐，樹立計(jì)算機(jī)知識(shí)為專業(yè)服務(wù)的理念。例如在學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)中，要求學(xué)生開發(fā)一套幼兒課程教學(xué)課件，包括相應(yīng)的PPT課件、課程圖片素材、視頻、音頻素材等；電子商務(wù)專業(yè)的同學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上開店。這些都對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高有顯著成效。

4.課程評(píng)價(jià)方面——結(jié)合專業(yè)應(yīng)用，注重發(fā)展性評(píng)價(jià)。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的考核評(píng)價(jià)應(yīng)該結(jié)合專業(yè)應(yīng)用，注重發(fā)展性評(píng)價(jià)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要分專業(yè)進(jìn)行模塊化考核；在實(shí)踐應(yīng)用中，通過(guò)課外實(shí)踐報(bào)告來(lái)評(píng)價(jià)知識(shí)運(yùn)用能力；在期末考核中，設(shè)計(jì)與專業(yè)應(yīng)用結(jié)合的作品，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)為專業(yè)服務(wù)的目的。

術(shù)業(yè)有專攻，“基礎(chǔ)”各不同。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)需求，實(shí)施不同的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，遵循了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，有效提高了學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生的崗位素質(zhì)。

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