六年磨一劍

陳文靜+吳秀娟

最近，天鴻小學(xué)足球隊(duì)“被約賽”的次數(shù)很頻繁，大家都想試一試天鴻小學(xué)足球隊(duì)的身手。原來，在剛剛結(jié)束的長沙市校園足球四級聯(lián)賽中，天鴻小學(xué)足球隊(duì)榮登冠軍寶座，大家都想和冠軍球隊(duì)“過過招”，切磋“武藝”。

早在六年前，在長沙市提起校園足球，天鴻小學(xué)是“白紙一張”，絲毫沒有名氣。六年后的今天，天鴻小學(xué)的足球隊(duì)從“一個隊(duì)都組不起”變成了一支聲名鵲起的“冠軍球隊(duì)”。說起學(xué)校足球隊(duì)的發(fā)展，校長孟新只用了五個字———“六年磨一劍”。

從“一張白紙”到“冠軍球隊(duì)”

回望六年前剛進(jìn)學(xué)校組建足球隊(duì)的情景，足球教練周揚(yáng)帆和李雪璋記憶猶新。“2011年，學(xué)校建校之初，只招收了兩個班學(xué)生，在幾次動員下，有 20多個孩子報名參加學(xué)校足球隊(duì)?！崩钛╄罢f，由于學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化足球場沒有完工，學(xué)校足球隊(duì)的第一場訓(xùn)練就是在學(xué)校門口的水泥坪上進(jìn)行的。幾場訓(xùn)練下來，周揚(yáng)帆和李雪璋有些灰心：本來訓(xùn)練的人數(shù)就不多，可每周的訓(xùn)練還不斷有人請假。寒假集訓(xùn)班開班那天，竟然只來了3名隊(duì)員。

連一支球隊(duì)的基本人數(shù)都沒有湊夠，還談什么訓(xùn)練和比賽？周揚(yáng)帆和李雪璋開始逐個給隊(duì)員打電話，做工作，希望隊(duì)員們歸隊(duì)訓(xùn)練。第二天，當(dāng)他倆再次來到足球場時，終于有了十幾個隊(duì)員歸隊(duì)。

孟新看在眼里，急在心里。她多次找足球隊(duì)員家長談心后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)校足球隊(duì)組建不起來的根源竟然在家長。在她擔(dān)任校長的第一次家長會上，孟新專門留出了20分鐘介紹學(xué)校的足球教練和足球運(yùn)動，動員孩子和家長拋棄“功利心”，用“平常心”來參與這一項(xiàng)運(yùn)動。

“足球訓(xùn)練每天需要一個半小時，周末也不例外，不少家長認(rèn)為時間成本太高，萬一孩子訓(xùn)練了好幾年，連主力都踢不上，肯定是得不償失，于升學(xué)無益?！绷昙壸闱蜿?duì)員張宇杰的母親黃燕嫦曾經(jīng)也這樣認(rèn)為，但開完家長會后，她把兒子送回了足球場。

“孩子踢球兩年，成績不降反升，特別是在遇事時不慌不忙，處處顯出男子漢氣概?！秉S媽媽越來越明白，足球能帶給孩子的不僅是健康，還有快樂和自信。六年過去了，張宇杰成為了學(xué)校第一批即將畢業(yè)的足球隊(duì)員，母親黃燕嫦也成為了學(xué)校足球隊(duì)的忠實(shí)粉絲。

現(xiàn)在，學(xué)校足球場成了孩子們最喜歡去的地方，天鴻小學(xué)的足球隊(duì)也成為了學(xué)校一道漂亮的風(fēng)景線：每天一個半小時的訓(xùn)練，雷打不動，風(fēng)雨無阻……一有機(jī)會，學(xué)校就組織學(xué)生觀戰(zhàn)，遇到比賽勝利，足球隊(duì)員們都會在全校學(xué)生面前亮相，接受所有人的掌聲。

在2014年的一場市級比賽中，天鴻小學(xué)足球隊(duì)竟然打敗了昔日的冠軍隊(duì)。一時間，大家相擁而泣，慶祝這來之不易的勝利。更讓周揚(yáng)帆和李雪璋振奮的是，足球隊(duì)一下子吸引了100多名學(xué)生前來報名。

打鐵要趁熱。隨著學(xué)校足球隊(duì)的人氣高漲，學(xué)校建立起三級聯(lián)賽制度，在每個班級、每個年級都建起了足球隊(duì)伍。孟新也很快意識到，足球隊(duì)的發(fā)展離不開專業(yè)的足球教練，開始引進(jìn)足球老師。

“目前學(xué)校有5個足球教練，其中周揚(yáng)帆教練擁有亞足聯(lián)認(rèn)證的教練員B級執(zhí)照，這個執(zhí)照在全省僅有三人獲得。”在孟新眼中，周揚(yáng)帆這個“足球老司機(jī)”是學(xué)校足球發(fā)展的“定海神針”。為了讓“足球老司機(jī)”發(fā)揮最大作用，一方面，學(xué)校搭建平臺，每周為所有教師開辦一節(jié)足球培訓(xùn)課；另一方面，學(xué)校還鼓勵足球老師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平。

讓每個老師了解足球、懂得足球、熱愛足球，天鴻小學(xué)構(gòu)建起普通老師、體育老師、足球老師組成的三級人力支持系統(tǒng)，讓每一個師生都能感受到校園足球帶來的快樂與幸福。

把課堂“搬”到綠茵場

“帶球突破”“傳球”“射門”……去年重陽節(jié)那天，天鴻小學(xué)的綠茵場上進(jìn)行著一場特殊的比賽———平均年齡達(dá)68歲的雅禮中學(xué)校友足球隊(duì)隊(duì)員受邀與該校高年級隊(duì)員對壘，一場“史上年齡最懸殊”的足球賽拉開帷幕。

“這些老爺爺大多是60年代加入雅禮足球隊(duì)的，他們當(dāng)中不少人是我省足球隊(duì)的第一批隊(duì)員，年齡最大的71歲，最小的66歲?！睋?jù)李雪璋介紹，此次邀請這些鶴發(fā)童顏的老人開展友誼賽，其實(shí)也是一堂足球課，它不是枯燥乏味的說教，而是讓孩子們在酣戰(zhàn)中感受他們那份對足球的熱愛和對健康的追求。

在天鴻小學(xué)，足球場成了課堂的重要組成部分。該校開設(shè)足球校本課程，在常規(guī)的體育課之外，每班每周都有一節(jié)足球課，由專職足球教師任教，大到足球文化、競賽規(guī)則，小至傳球方式、進(jìn)攻策略，“足球因子”于潛移默化間播撒在孩子們的心田。

“我們不單單開設(shè)了專門的足球課，有依據(jù)學(xué)生學(xué)情編寫的校本教材，而且每一堂課都是經(jīng)過精心打磨的，嚴(yán)格依照足球校本課程綱要來設(shè)計(jì)，初步構(gòu)建了學(xué)校的足球課程體系?！蹦弥环荨短禅櫺W(xué)足球校本課程綱要》，孟新說，“國家課程有教學(xué)大綱，我們的足球校本課程也不例外。這就好比是認(rèn)地圖，先要心中有全局，然后才能綱舉目張，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精彩呈現(xiàn)?！?/p>

在全面推行足球課程之外，學(xué)校根據(jù)普及與提高相結(jié)合的原則，成立足球俱樂部。全校600名學(xué)生，參加俱樂部日常訓(xùn)練的就有124人，占全校男生的40%。

從足球常規(guī)課到大課間的足球操，再到足球俱樂部，還有一年一度的足球文化節(jié)———在天鴻小學(xué)，孩子們和足球相遇的方式有無數(shù)種可能。副校長劉婷婷介紹，一年一度的足球文化節(jié)是孩子們最喜歡的節(jié)日：在這個為期一個月的校園文化節(jié)里，不但有班級對抗賽、親子足球賽、校際間友誼賽，還有足球征文、足球繪畫、足球街舞、足球走秀、足球教育論壇等一系列豐富多彩的活動，就像一場“足球旋風(fēng)”席卷了全校，讓校園里的每個人都沉浸在足球所帶來的快樂之中。

從普及到提高，從訓(xùn)練到競賽，從足球技能到足球文化，天鴻小學(xué)在發(fā)展校園足球的路上，讓每一個孩子都能領(lǐng)略足球的魅力。

讓足球成為一種生活方式

“足球不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動，更是生長在孩子們心間的一種精神氣質(zhì)。”在學(xué)校打造足球特色之初，孟新曾經(jīng)有過很長時間的思考：學(xué)校的辦學(xué)理念是順應(yīng)天性、志在鴻遠(yuǎn)?；顫姾脛邮呛⒆拥奶煨?，通過運(yùn)動釋放兒童的天性，舒展身心。鴻雁作為學(xué)校的吉祥物，它是自然界中最善于團(tuán)隊(duì)合作的，恰好與足球的精髓不謀而合。因此，這小小足球的背后包含著太多的意義?！白闱蚪逃恼嬲晒辉谟讷@得了多少獎牌，更重要的是教會孩子在團(tuán)結(jié)合作中成長。”孟新深有感觸。

三年級二班的李悅寧是學(xué)校里小有名氣的“足球明星”。他的骨子里透著一股對足球的熱愛，常常是“一聽到足球，眼睛便會放光”。他因在“2016年中青超”青少年足球聯(lián)賽中的出色表現(xiàn)，摘得“最佳射手”和“最佳球員”的桂冠。

別以為他僅僅是在賽場上英姿颯爽、風(fēng)光無限，李悅寧的學(xué)習(xí)成績同樣讓人引以為傲。他和教練還有一個特別的約定———如果期中、期末成績低于90分，就暫停足球訓(xùn)練和比賽。

課堂上，他全神貫注地認(rèn)真聽課，課后作業(yè)從不拖拉，總能按質(zhì)按量地完成。其實(shí)，李悅寧有著自己的“小算盤”———“如果放學(xué)后被老師留校，就不能按時參加訓(xùn)練；如果成績有所下滑，就不能和隊(duì)員們一起參加比賽……”為了杜絕上述種種可能，“防患于未然”便成了他的不二之選。

“讀好書、踢好球、做好人”，這是李雪璋對隊(duì)員們的期許。在他的理解中，足球運(yùn)動不但能夠強(qiáng)身健體，更重要的是教會他們足球以外的人和事。

每次帶隊(duì)外出比賽，李雪璋總是謝絕熱心家長的陪同，帶著這些年歲尚小的孩子獨(dú)自上路。用他自己的話說，是“好習(xí)慣比踢球更重要”。出行前，叮囑孩子們自行整理好背包；午餐后，督促孩子們自覺將餐具送到指定的地方；洗漱時，鼓勵孩子們自己動手洗貼身的衣物……他成了孩子們的“臨時爸爸”，卻從不包辦他們的生活。“行軍”途中，天鴻小學(xué)的足球小將們呈一列縱隊(duì)排開，安靜有序地走著，不時引來路人的“點(diǎn)贊”。

“今天，你進(jìn)球了么？”“沒有，但那個球是大家一起進(jìn)的，我們每一個人都很重要?！遍e暇之余，孟新也經(jīng)常問起兒子徐勁博在足球隊(duì)的生活。徐勁博是球隊(duì)里的中后衛(wèi)，善于傳球，一位很好的助攻手。雖不及前鋒“風(fēng)光”，但三年級的他已然明白，大家是一個集體，球場上的每一次勝利都離不開團(tuán)隊(duì)的精誠合作。他會用欣賞的眼光看待同伴———“媽媽，我們的守門員好厲害的，撲到了對方好幾個極有威脅的球”。訓(xùn)練時受了傷，孟新很是心疼，徐勁博便捂著傷口，儼然一個小小男子漢———“這點(diǎn)小傷不算什么”。

“足球教給孩子們的，有強(qiáng)健的體魄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、敬畏規(guī)則的意識和面對困境時的堅(jiān)韌，這些都能夠成為他們未來成長路上的寶貴財(cái)富。”孟新希望，足球教育能為每一個學(xué)生的人生打好底色，穩(wěn)步行走在通向未來的路上。