陳文靜+吳秀娟
最近,天鴻小學足球隊“被約賽”的次數(shù)很頻繁,大家都想試一試天鴻小學足球隊的身手。原來,在剛剛結(jié)束的長沙市校園足球四級聯(lián)賽中,天鴻小學足球隊榮登冠軍寶座,大家都想和冠軍球隊“過過招”,切磋“武藝”。
早在六年前,在長沙市提起校園足球,天鴻小學是“白紙一張”,絲毫沒有名氣。六年后的今天,天鴻小學的足球隊從“一個隊都組不起”變成了一支聲名鵲起的“冠軍球隊”。說起學校足球隊的發(fā)展,校長孟新只用了五個字———“六年磨一劍”。
從“一張白紙”到“冠軍球隊”
回望六年前剛進學校組建足球隊的情景,足球教練周揚帆和李雪璋記憶猶新。“2011年,學校建校之初,只招收了兩個班學生,在幾次動員下,有 20多個孩子報名參加學校足球隊。”李雪璋說,由于學校的標準化足球場沒有完工,學校足球隊的第一場訓練就是在學校門口的水泥坪上進行的。幾場訓練下來,周揚帆和李雪璋有些灰心:本來訓練的人數(shù)就不多,可每周的訓練還不斷有人請假。寒假集訓班開班那天,竟然只來了3名隊員。
連一支球隊的基本人數(shù)都沒有湊夠,還談什么訓練和比賽?周揚帆和李雪璋開始逐個給隊員打電話,做工作,希望隊員們歸隊訓練。第二天,當他倆再次來到足球場時,終于有了十幾個隊員歸隊。
孟新看在眼里,急在心里。她多次找足球隊員家長談心后才發(fā)現(xiàn),其實學校足球隊組建不起來的根源竟然在家長。在她擔任校長的第一次家長會上,孟新專門留出了20分鐘介紹學校的足球教練和足球運動,動員孩子和家長拋棄“功利心”,用“平常心”來參與這一項運動。
“足球訓練每天需要一個半小時,周末也不例外,不少家長認為時間成本太高,萬一孩子訓練了好幾年,連主力都踢不上,肯定是得不償失,于升學無益?!绷昙壸闱蜿爢T張宇杰的母親黃燕嫦曾經(jīng)也這樣認為,但開完家長會后,她把兒子送回了足球場。
“孩子踢球兩年,成績不降反升,特別是在遇事時不慌不忙,處處顯出男子漢氣概?!秉S媽媽越來越明白,足球能帶給孩子的不僅是健康,還有快樂和自信。六年過去了,張宇杰成為了學校第一批即將畢業(yè)的足球隊員,母親黃燕嫦也成為了學校足球隊的忠實粉絲。
現(xiàn)在,學校足球場成了孩子們最喜歡去的地方,天鴻小學的足球隊也成為了學校一道漂亮的風景線:每天一個半小時的訓練,雷打不動,風雨無阻……一有機會,學校就組織學生觀戰(zhàn),遇到比賽勝利,足球隊員們都會在全校學生面前亮相,接受所有人的掌聲。
在2014年的一場市級比賽中,天鴻小學足球隊竟然打敗了昔日的冠軍隊。一時間,大家相擁而泣,慶祝這來之不易的勝利。更讓周揚帆和李雪璋振奮的是,足球隊一下子吸引了100多名學生前來報名。
打鐵要趁熱。隨著學校足球隊的人氣高漲,學校建立起三級聯(lián)賽制度,在每個班級、每個年級都建起了足球隊伍。孟新也很快意識到,足球隊的發(fā)展離不開專業(yè)的足球教練,開始引進足球老師。
“目前學校有5個足球教練,其中周揚帆教練擁有亞足聯(lián)認證的教練員B級執(zhí)照,這個執(zhí)照在全省僅有三人獲得?!痹诿闲卵壑?,周揚帆這個“足球老司機”是學校足球發(fā)展的“定海神針”。為了讓“足球老司機”發(fā)揮最大作用,一方面,學校搭建平臺,每周為所有教師開辦一節(jié)足球培訓課;另一方面,學校還鼓勵足球老師外出參加培訓學習,不斷提高專業(yè)水平。
讓每個老師了解足球、懂得足球、熱愛足球,天鴻小學構(gòu)建起普通老師、體育老師、足球老師組成的三級人力支持系統(tǒng),讓每一個師生都能感受到校園足球帶來的快樂與幸福。
把課堂“搬”到綠茵場
“帶球突破”“傳球”“射門”……去年重陽節(jié)那天,天鴻小學的綠茵場上進行著一場特殊的比賽———平均年齡達68歲的雅禮中學校友足球隊隊員受邀與該校高年級隊員對壘,一場“史上年齡最懸殊”的足球賽拉開帷幕。
“這些老爺爺大多是60年代加入雅禮足球隊的,他們當中不少人是我省足球隊的第一批隊員,年齡最大的71歲,最小的66歲?!睋?jù)李雪璋介紹,此次邀請這些鶴發(fā)童顏的老人開展友誼賽,其實也是一堂足球課,它不是枯燥乏味的說教,而是讓孩子們在酣戰(zhàn)中感受他們那份對足球的熱愛和對健康的追求。
在天鴻小學,足球場成了課堂的重要組成部分。該校開設(shè)足球校本課程,在常規(guī)的體育課之外,每班每周都有一節(jié)足球課,由專職足球教師任教,大到足球文化、競賽規(guī)則,小至傳球方式、進攻策略,“足球因子”于潛移默化間播撒在孩子們的心田。
“我們不單單開設(shè)了專門的足球課,有依據(jù)學生學情編寫的校本教材,而且每一堂課都是經(jīng)過精心打磨的,嚴格依照足球校本課程綱要來設(shè)計,初步構(gòu)建了學校的足球課程體系?!蹦弥环荨短禅櫺W足球校本課程綱要》,孟新說,“國家課程有教學大綱,我們的足球校本課程也不例外。這就好比是認地圖,先要心中有全局,然后才能綱舉目張,實現(xiàn)教學內(nèi)容的精彩呈現(xiàn)?!?/p>
在全面推行足球課程之外,學校根據(jù)普及與提高相結(jié)合的原則,成立足球俱樂部。全校600名學生,參加俱樂部日常訓練的就有124人,占全校男生的40%。
從足球常規(guī)課到大課間的足球操,再到足球俱樂部,還有一年一度的足球文化節(jié)———在天鴻小學,孩子們和足球相遇的方式有無數(shù)種可能。副校長劉婷婷介紹,一年一度的足球文化節(jié)是孩子們最喜歡的節(jié)日:在這個為期一個月的校園文化節(jié)里,不但有班級對抗賽、親子足球賽、校際間友誼賽,還有足球征文、足球繪畫、足球街舞、足球走秀、足球教育論壇等一系列豐富多彩的活動,就像一場“足球旋風”席卷了全校,讓校園里的每個人都沉浸在足球所帶來的快樂之中。
從普及到提高,從訓練到競賽,從足球技能到足球文化,天鴻小學在發(fā)展校園足球的路上,讓每一個孩子都能領(lǐng)略足球的魅力。
讓足球成為一種生活方式
“足球不僅僅是一項體育運動,更是生長在孩子們心間的一種精神氣質(zhì)?!痹趯W校打造足球特色之初,孟新曾經(jīng)有過很長時間的思考:學校的辦學理念是順應(yīng)天性、志在鴻遠?;顫姾脛邮呛⒆拥奶煨?,通過運動釋放兒童的天性,舒展身心。鴻雁作為學校的吉祥物,它是自然界中最善于團隊合作的,恰好與足球的精髓不謀而合。因此,這小小足球的背后包含著太多的意義?!白闱蚪逃恼嬲晒辉谟讷@得了多少獎牌,更重要的是教會孩子在團結(jié)合作中成長?!泵闲律钣懈杏|。
三年級二班的李悅寧是學校里小有名氣的“足球明星”。他的骨子里透著一股對足球的熱愛,常常是“一聽到足球,眼睛便會放光”。他因在“2016年中青超”青少年足球聯(lián)賽中的出色表現(xiàn),摘得“最佳射手”和“最佳球員”的桂冠。
別以為他僅僅是在賽場上英姿颯爽、風光無限,李悅寧的學習成績同樣讓人引以為傲。他和教練還有一個特別的約定———如果期中、期末成績低于90分,就暫停足球訓練和比賽。
課堂上,他全神貫注地認真聽課,課后作業(yè)從不拖拉,總能按質(zhì)按量地完成。其實,李悅寧有著自己的“小算盤”———“如果放學后被老師留校,就不能按時參加訓練;如果成績有所下滑,就不能和隊員們一起參加比賽……”為了杜絕上述種種可能,“防患于未然”便成了他的不二之選。
“讀好書、踢好球、做好人”,這是李雪璋對隊員們的期許。在他的理解中,足球運動不但能夠強身健體,更重要的是教會他們足球以外的人和事。
每次帶隊外出比賽,李雪璋總是謝絕熱心家長的陪同,帶著這些年歲尚小的孩子獨自上路。用他自己的話說,是“好習慣比踢球更重要”。出行前,叮囑孩子們自行整理好背包;午餐后,督促孩子們自覺將餐具送到指定的地方;洗漱時,鼓勵孩子們自己動手洗貼身的衣物……他成了孩子們的“臨時爸爸”,卻從不包辦他們的生活?!靶熊姟蓖局?,天鴻小學的足球小將們呈一列縱隊排開,安靜有序地走著,不時引來路人的“點贊”。
“今天,你進球了么?”“沒有,但那個球是大家一起進的,我們每一個人都很重要。”閑暇之余,孟新也經(jīng)常問起兒子徐勁博在足球隊的生活。徐勁博是球隊里的中后衛(wèi),善于傳球,一位很好的助攻手。雖不及前鋒“風光”,但三年級的他已然明白,大家是一個集體,球場上的每一次勝利都離不開團隊的精誠合作。他會用欣賞的眼光看待同伴———“媽媽,我們的守門員好厲害的,撲到了對方好幾個極有威脅的球”。訓練時受了傷,孟新很是心疼,徐勁博便捂著傷口,儼然一個小小男子漢———“這點小傷不算什么”。
“足球教給孩子們的,有強健的體魄、團結(jié)協(xié)作的精神、敬畏規(guī)則的意識和面對困境時的堅韌,這些都能夠成為他們未來成長路上的寶貴財富。”孟新希望,足球教育能為每一個學生的人生打好底色,穩(wěn)步行走在通向未來的路上。