劉維朝：涵養(yǎng)學(xué)校生命氣象

崔潞+陳良根

在長沙，在湖南，雅禮中學(xué)始終是老百姓心中的理想學(xué)校。人們常說，雅禮的學(xué)生，就是不穿校服，也能分辨得出，他們身上有一種“雅禮氣質(zhì)”。學(xué)校是有生命的，有什么樣的校長，就有什么樣的生命氣象。在劉維朝身上，我們看到的是百年積淀濡染蘊涵的厚重內(nèi)斂、儒雅沉靜，是幾十年教育實踐成就的質(zhì)樸仁愛、勤謹(jǐn)睿智；他的心中有大愛的情懷，有不渝的信念和理想，他所植根于斯的百年雅禮，必能涵養(yǎng)出新的生命氣象，必將擁有無限寬廣的未來。

傳承“雅禮精神”，堅守教育本真

雅禮的校訓(xùn)是“公、誠、勤、樸”，建校之初，雅禮教育就著眼立人、育人，一直有重視品德教育、能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)。遠(yuǎn)在上世紀(jì)三四十年代，雅禮就以豐富多彩的課程形式、課外活動廣受贊譽；新中國成立后，雅禮全人格培養(yǎng)的理念、優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)校風(fēng)和教育教學(xué)質(zhì)量，更是深得人心。

2001年劉維朝接任校長時，基礎(chǔ)教育的版圖上還盛行著“高考為王”的導(dǎo)向，大部分高中校無從擺脫應(yīng)試教育的窠臼。

“怎樣才能做好校長？做一個什么樣的校長？把學(xué)校往哪里帶？”

上任之初，這些問題一直縈繞著劉維朝。思考的答案是：不要辦一所人云亦云的學(xué)校，一所放之四海而皆準(zhǔn)的學(xué)校，要辦一所“養(yǎng)成學(xué)生健全健美人格”、關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)校；雅禮教育的薪火要傳遞下去，要保持它獨特的氣質(zhì)和生命力。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，劉維朝當(dāng)屬率先看到遠(yuǎn)方、找準(zhǔn)方向的一批人。2001年，他提出“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，指出，中學(xué)時代就是要為人的終身發(fā)展奠定品行、學(xué)力、身心和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，真正把“人”立起來。作為校長，他的堅守與追求讓雅禮教育有了根，讓學(xué)校發(fā)展有了方向。

教育的本真是育人。在學(xué)生培養(yǎng)上，劉維朝提出“自主教育、個性教育、開放教育”三大育人策略；提出雅禮要培養(yǎng)具備“領(lǐng)袖素質(zhì)”“服務(wù)精神”“創(chuàng)造才能”的人，雅禮的學(xué)生應(yīng)該無論何時何地都能展現(xiàn)“品德高尚，行為高雅，能力高強”的獨特氣質(zhì)。

課程建設(shè)是學(xué)校育人的抓手，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心。劉維朝說，一所個性化發(fā)展的學(xué)校如果不能提供給學(xué)生多樣化的發(fā)展渠道，就等于沒有了選擇，沒有選擇也就沒有個性。讓喜歡射箭的孩子射箭，讓喜歡下棋的孩子下棋，讓喜歡讀書的孩子讀好書，讓喜歡動手的孩子能創(chuàng)造。在劉維朝眼里，生命的差異是教育最寶貴的財富，因為差異存在，教育才充滿生機、充滿創(chuàng)造、充滿趣味。

為了成就學(xué)生的個性化發(fā)展，雅禮有了以“國家課程校本化、學(xué)生活動課程化”為主要路徑的課程建設(shè)思路；有了由“基礎(chǔ)型、拓展型、研究型”三大課程門類、“社會人生類、科學(xué)創(chuàng)造類、國學(xué)精粹類、西方文明類、生活百科類、國際素養(yǎng)”六大課程模塊構(gòu)成的特色課程體系。于是，在雅禮，每個生命都競相綻放。

然而，發(fā)展的路并不平坦。最初幾年，家長有疑惑，擔(dān)心影響孩子的升學(xué)；老師有不解，因為工作壓力難度增大。2005年高考發(fā)榜，在長沙“四大名校”中，雅禮排名在后。于是，劉維朝和雅禮遭遇到前所未有的壓力。

老百姓議論紛紛：“雅禮怎么了？”

一些家長非常不滿：“充分尊重學(xué)生個性？這下可好了！”

部分專家也有質(zhì)疑：“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，上不了好大學(xué)，怎么奠基？”

面對各方褒貶批評，劉維朝關(guān)在辦公室“閉門思過”，“一個多禮拜，找了三四十人”，逐個與同事分析交流、剖析原因。最終，他堅信：雅禮的育人策略沒錯，發(fā)展方向沒偏，辦學(xué)也需要定力，不能自亂陣腳。“沒有升學(xué)率的素質(zhì)教育是難以服眾的?！苯?jīng)過認(rèn)真反思調(diào)整，學(xué)校一方面加強教育教學(xué)研究，提高課堂效率和質(zhì)量，一方面拓展學(xué)生成長空間，最終實現(xiàn)了“育分”和“育人”完美結(jié)合，重新贏得社會贊譽。

現(xiàn)在已是職業(yè)賽車手的曹宏煒當(dāng)年來考試時，雅禮并沒有賽車這項特長生計劃，在了解曹宏煒的相關(guān)情況后，劉維朝決定將他招進雅禮，并在日常學(xué)習(xí)之余，支持曹宏煒去完成自己的賽車夢想。

“我最感激雅禮的，就是他用六年時間教會了我一個態(tài)度，那就是：如果我想做一件事情，那我就去做，因為沒有什么比成為自己更重要的事兒了?！辈芎隉樥f。

2016年畢業(yè)季，雅禮中學(xué)一名高三學(xué)生在“愛雅禮，永不說再見”的畢業(yè)發(fā)言中說：“不知大家有沒有注意到信息樓一樓大廳墻壁上的‘為學(xué)生終身發(fā)展奠基？打個比方，有人說雅禮怎么兩年沒出狀元了呀？其實我們自然希望狀元在雅禮，但如果是犧牲愛好和實踐的時間換來一個狀元，與培養(yǎng)一個品行端正、個性陽光、能力全面的全省第十名，雅禮無疑會選擇后者。三年公勤誠樸，一生公勤誠樸。這樣的教育給人的影響是終身的?！?/p>

“抓3年，看6年，心里想著60年”，這是雅禮的傳承，也是校長劉維朝的堅守和追求。

追求詩意管理，堅持內(nèi)涵發(fā)展

劉維朝說：“家長和學(xué)生選擇一所學(xué)校，往小點說，是選擇了一種教育模式，往大了說，是選擇了一種生活方式?！痹谒闹校冀K懷抱著理想、溫情、感動、幸福這樣的情愫，他希望它們能在校園里深植、浸潤、流淌；他的教育思想里，精神塑造、人格培養(yǎng)、能力鍛煉這樣的語匯，一直貫穿在學(xué)校教育的每個環(huán)節(jié)中。

詩意的管理從大處著眼，以人的發(fā)展為本；從細(xì)處設(shè)意，堅持多元評價、民主公開、有法可依。一如劉維朝所說，學(xué)校發(fā)展需要教育價值共同體所形成的合力去推動，在這個共同體中，校長要讓大家能看清楚方向，感受到快樂，以有品位的文化，辦有魅力的學(xué)校。

教職工大會上，劉維朝多次強調(diào)：“學(xué)生的事就是天大的事。”

學(xué)生戴高樂，曾組織了一場 TED的演講，因為缺乏會務(wù)經(jīng)驗，與學(xué)校溝通不足，場地在活動將要臨近時還未落實。這個孩子只好硬著頭皮去找校長，沒想到劉維朝仔細(xì)審閱完他的活動方案后，耐心細(xì)致地和他交代了活動執(zhí)行時需要注意的事項，二話不說和他一起去協(xié)調(diào)解決了場地問題。

溫暖的種子最容易開花結(jié)果。早在高三就拿到耶魯大學(xué)錄取通知書的戴高樂，不是傳統(tǒng)意義上的“學(xué)霸”，而是個把大量時間用在了“非主流”興趣上的學(xué)生。他說：“我從小喜歡小動物和植物，初中迷上了有趣的生物實驗，一進雅禮就參加了生物奧賽組，還組建了環(huán)?？萍紕?chuàng)新小組，小組活動很有趣，在和同學(xué)的探究式學(xué)習(xí)中，我們把一些課題研究得很深很透，如果僅僅為了高考，對一些知識點的學(xué)習(xí)不會那么深入的?！?/p>

2016年高考，劉維朝作為雅禮中學(xué)考點的主考，在教學(xué)樓前發(fā)現(xiàn)一名因受傷而坐輪椅前來參考的外校考生。他馬上跟考務(wù)人員反復(fù)叮囑，一定要做好這個考生的個性化服務(wù)，確保他能順利高考。

時刻為學(xué)生考慮，把學(xué)生的發(fā)展、訴求擺在第一位，這是他認(rèn)定的當(dāng)老師、做校長的基本素養(yǎng)。不僅僅對學(xué)生如此，對教師、對員工、對家長、對外來服務(wù)人員，都是這樣。

學(xué)校校史館名師墻上出現(xiàn)了兩位校工的照片，和所有特級教師、學(xué)科名師一樣，受到大家的尊崇，原因是劉維朝在很多校友的回憶中多次聽到兩位校工的名字和事跡?！安还茉谑裁磵徫唬芙o學(xué)生留下美好回憶，影響學(xué)生成長的就是名師?！薄岸嘁话言u價的尺子，就會多出一批優(yōu)秀的人才?！?/p>

作為校長，他讓師生之間、師生員工與學(xué)校之間，不再是人與人、人與物、人與環(huán)境的簡單勾連，而成為生命與生命的交融，智慧與智慧的碰撞，靈魂與靈魂的溝通。充分的人格尊重，讓雅禮成為所有師生和校友的精神家園。每逢假期，總有校友回到雅禮重溫青春歲月，一些在外地求學(xué)的畢業(yè)生會“先回校，再回家”；甚至在大學(xué)校園，不少學(xué)生還身穿雅禮校服，也許，它會伴隨許多學(xué)生一生。

詩意的管理營造出詩意的文化，陶冶出詩意的教師，成就了詩意的教育。它讓課堂少了浮躁與功利，讓學(xué)生有了高尚的人格、高雅的情趣、高遠(yuǎn)的追求。在教改風(fēng)潮此起彼伏、內(nèi)容形式日益出新的當(dāng)下，劉維朝始終認(rèn)為“校園就是校園，就應(yīng)該安靜”，有這樣的理念，他“師德立身，學(xué)術(shù)立校”的內(nèi)涵式發(fā)展策略才能在雅禮落地生根。

雅禮的教師對學(xué)生有最深切的關(guān)愛，有各具特色的教學(xué)風(fēng)采。在學(xué)生口中，他們的數(shù)學(xué)老師“湯哥”，能“橫掃包括二面角在內(nèi)的數(shù)學(xué)概念，輕松幽默卻功底深厚，大大咧咧卻細(xì)心如父”；英語教師“羅媽媽”“不只是語法教母，還有電影、游戲、詩歌”，更有“不以物喜，不以己悲”的情懷；政治老師“男神田”“明明有霸道總裁氣質(zhì)偏偏靠暖男形象橫掃文科班，把供給側(cè)改革精辟歸納為‘有效和‘有效率”；歷史老師“旭爺”“身懷一代宗師氣概，課始至課終未嘗閱課本筆記絲毫，然流暢通盡能一攬書中要點，亦能旁征博引”；還有語文“老王”“講起課來有時像沙場上窄袖銀槍、呼嘯往來的將軍，有時又像樓閣里頹唐飲酒、失意揮筆的文人，私下里，也會頂著幾撮呆毛一臉認(rèn)真地看著你，亦師亦友真摯坦誠地與你聊天?！?/p>

在雅禮舉行的一次以“我的老師”為題的征文活動中，全校3000多名學(xué)生寫出了200多名心中的老師，無一例外的是，這些老師在學(xué)生心中都“有個性”。

劉維朝把教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重中之重，把師德作為考量教師的核心尺度，給予教師充分的學(xué)術(shù)尊重。學(xué)校有“雅禮講壇”“教學(xué)開放周”等載體，可以讓教師盡情展示自己的學(xué)術(shù)成果；教師自主開發(fā)的校本課程近百門，承擔(dān)國家級、省級課題十幾項；涌現(xiàn)了“全國模范教師”“全國師德標(biāo)兵”，國家、省市骨干教師，長沙市首席名師等一批在全國、省市享有盛譽的優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人，“鄧志剛語文名師工作室”“朱全民信息學(xué)名師工作室”“程悅康物理名師工作室”“楊柏群名師工作室”等成為了名師培養(yǎng)的“孵化器”。

雅禮的學(xué)生說：“雅禮從來不乏優(yōu)質(zhì)老師，只要你愿意配合、愿意努力、愿意去使用這種優(yōu)質(zhì)資源，你的水平、你的視野，自然會有質(zhì)的飛躍?！?/p>

雅禮的干部說：“尊重和呵護每一個體生命的和諧發(fā)展已成為雅禮師生的下意識，可以說，校長的理念已成為師生共同的價值追求，于是，文化育人成為了可能?！?/p>

校長劉維朝則對他的學(xué)生說：“有一種氣質(zhì)叫做‘雅禮氣質(zhì)，是因為雅禮氣質(zhì)中有一種‘高雅能獨立于天地間。這份高雅源于百年的積淀，更在于你們的傳承創(chuàng)新；這份高雅展現(xiàn)于你們踏出校門之時的優(yōu)秀，更在于你們未來摒棄社會喧鬧、對至真至善至美的選擇?！?/p>

擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，發(fā)揮引領(lǐng)作用

百余年前，雅禮校訓(xùn)“公、誠、勤、樸”的第一個字就是“公”。劉維朝帶領(lǐng)雅禮師生賦予了它“心憂天下、自覺擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻、敢為人先”的新內(nèi)涵。

劉維朝對老少邊窮地區(qū)、特別是少數(shù)民族貧困地區(qū)的教育一直十分關(guān)注，30多年教育生涯中，他多次下鄉(xiāng)幫扶貧困薄弱學(xué)校。擔(dān)任校長后，發(fā)展教育讓貧困地區(qū)脫窮脫困，讓更多孩子改變命運的責(zé)任，逐漸在他心里扎下根———把雅禮的優(yōu)質(zhì)教育資源給更多學(xué)校、更多教師、更多孩子分享。

自2010年至今，雅禮中學(xué)的教學(xué)開放周已成為一個傳統(tǒng)。每年的11月中下旬，雅禮中學(xué)都會敞開校門，全天候開放，與教育同仁和各界人士交流共享。

2015年的開放周推出了涵蓋13門學(xué)科、共77節(jié)的推薦課，每一節(jié)課都經(jīng)過了教研組集體討論和任課老師的精心準(zhǔn)備：

湖南新高考即將采用全國卷之際，數(shù)學(xué)組屈檢嗣老師通過全國卷與湖南卷的對比，對全國卷的重點考察方向作了一些判斷：“回歸基礎(chǔ)，穩(wěn)中有變；提升能力，策略應(yīng)變。”

英語“微課在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的利弊討論”主題講壇中，教師重點探討了通過視頻課程先學(xué)后教對學(xué)生的影響，對前沿教育技術(shù)提出了自己的看法。

“新文化運動的倡導(dǎo)者對待傳統(tǒng)文化是什么態(tài)度？‘只手打孔家店這個口號在當(dāng)時的背景下是不是最好的口號？”歷史課上，學(xué)生通過深入討論了解新文化運動的內(nèi)容，提出自己的觀點。

雅禮的老師說：“這兩天像一次盛大的聚會，說的想的都是教學(xué)的事情。”

“在雅禮聽課兩天，深切感受到了這里學(xué)生的優(yōu)秀、老師的熱情”，廣西泉州中學(xué)一位老師說。

“劉興鵬老師的課，用學(xué)生視頻導(dǎo)入，用傳輸軟件快速展示，充分運用了設(shè)備，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了課堂效率”，有老師在聽課表上反饋。

也有這樣的意見：“PPT的字太小”“將有機物的書寫替代單純的口述更能發(fā)現(xiàn)問題”……

教務(wù)處王良主任表示：“雅禮開放周承擔(dān)了示范性學(xué)校的社會責(zé)任，形成區(qū)域意義上的教學(xué)研討氛圍，增進教育同仁的交流溝通，同時也促進了老師在教學(xué)上的成長?！?/p>

開放是示范、分享，對雅禮來說，也是交流、收獲。

如何讓雅禮的優(yōu)質(zhì)教育惠及更多孩子，一直是劉維朝心中長久縈繞的問題。

早在2002年，雅禮中學(xué)由政府貼息貸款收購了一個民辦校，建起國有民辦南雅中學(xué)，全湖南第一個教育集團“雅禮教育集團”也由此應(yīng)運而生。雅禮中學(xué)副校長被派該校擔(dān)任校長時，面對的是遠(yuǎn)離城區(qū)的一地黃土、幾幢教學(xué)樓，初高中加在一起的700多名學(xué)生，電腦、實驗室、圖書館等教學(xué)設(shè)施和設(shè)備一應(yīng)全無的“空殼子”。如今，14年過去，南雅已蛻變?yōu)楹厦?。此后，雅禮又相繼托管了一系列的薄弱校，目前全長沙雅禮旗下的學(xué)校已達9家，有效擴大了優(yōu)質(zhì)教育，極大緩解了地區(qū)“擇校熱”。

在一次全省工作會上，得知湖南省內(nèi)還有很多薄弱學(xué)校做不了實驗、沒有校本課程、沒有社團活動，他便找到其中之一的寧鄉(xiāng)七中，主動幫扶，親自到學(xué)校調(diào)研、做專題報告、帶備課組長交流經(jīng)驗、組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)。幫扶校逐步開設(shè)了校本選修課、心理課，組建了學(xué)生社團、女子足球隊，學(xué)生的課程選擇和課余活動從無到有發(fā)展起來。寧鄉(xiāng)七中校長謝海南說：“雅禮結(jié)對七中，最大的收獲是對我這個七中校長在理念上的啟迪、引領(lǐng)，并通過我而深刻影響了學(xué)校的發(fā)展速度、質(zhì)量與方向?！?/p>

雅禮中學(xué)對口幫扶共建的，還有懷化市靖州苗族侗族自治縣一中、長沙大學(xué)附屬中學(xué)、張家界市慈利一中等，通過理念引領(lǐng)、人才培養(yǎng)、資源共享、師生交流、文化共建等，幫助他們提升辦學(xué)質(zhì)量，成為區(qū)域名校。

2015年4月，經(jīng)湖南省教育廳選拔推薦，劉維朝成為教育部“校長國培計劃”“卓越校長領(lǐng)航班工程”“首期中小學(xué)名校長領(lǐng)航班”學(xué)員。7月，剛結(jié)束在北京人大附中培養(yǎng)基地的第一次集中研修，回到長沙，他就著手組織領(lǐng)航班名校長工作室各成員校的暑期工作會議。

過去幾年，通過輸出品牌，輸送先進教育教學(xué)經(jīng)驗，集團內(nèi)新學(xué)校高起點跨越，薄弱校改變頹勢煥發(fā)活力，均成為區(qū)域內(nèi)名校。但以前幾次暑期工作會議主要都是以師資培訓(xùn)、教育教學(xué)專題為主，很少從整體上以文化引領(lǐng)統(tǒng)一各成員校價值取向，以至于有些成員校還或多或少存在目標(biāo)不清晰、認(rèn)識不全面、行動不堅決等問題。劉維朝把這次工作會議的主題定為“文化引領(lǐng)、內(nèi)涵提升、增強信念、協(xié)同創(chuàng)新”，在工作報告中深入闡述了雅禮的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，激勵全體成員校教職工共同努力，為涵養(yǎng)學(xué)校生命氣象，辦成為學(xué)生終身發(fā)展奠基、影響學(xué)生一生的學(xué)校而努力。

會議結(jié)束，雅禮成員校共同發(fā)表了《雅禮教育宣言》，“雅禮精神”“多元發(fā)展”“尊重學(xué)生個性發(fā)展”“培養(yǎng)核心素養(yǎng)”等共同的價值取向被寫入宣言，成為雅禮中學(xué)和所有成員校共同遵守并躬行實踐的行動綱領(lǐng)。

劉維朝說：“我們一方面強調(diào)堅守雅禮的文化內(nèi)核，一方面要幫助新的學(xué)校實現(xiàn)特色發(fā)展。我們并不希望每所學(xué)校都一個模子，而是希望實現(xiàn)雅禮共性和分校個性的統(tǒng)一?！薄霸趥鞒心阁w文化精神的基礎(chǔ)上，我們鼓勵各學(xué)校文化創(chuàng)新，特色發(fā)展?！?