初中數學簡約課堂教學研究

文/趙浩

初中數學簡約課堂教學研究

文/趙浩

簡約數學課堂是特級教師許衛(wèi)兵提出的教學主張，經過多年的教學實踐，“簡約課堂”教學理念已得到廣大初中數學教師的一致肯定，“簡約”是一種凝練、豐富，數學知識原理、數學符號語言本身就獨具簡約之美，簡約教學以簡潔、清晰、精練、完美的外在形式具體地表達了數學的思想內涵。在此，結合初中數學教學實踐對簡約課堂教學作如下探究。

1 促進學生自主學習，制定簡約教學目標

實現(xiàn)教學目標是教學有效性的體現(xiàn)，教學目標是課堂教學的開展的路標，也是引導學生自主學習以及完成學習任務的導航?；诖?，在初中數學課堂教學中，教師要結合教學內容、教學大綱和學生的知識水平、認知模式等來設定教學目標。

傳統(tǒng)教學模式中，教師所制定的教學目標太過繁雜，給學生造成了很大的學習壓力，教師教學活動的開展也困難重重，簡約教學要求教師將教學目標簡約化，就是要根據新課程的標準、圍繞學生，以三個維度為基準來設計教學目標，要體現(xiàn)去簡潔、重點突出的特點。

比如教學“勾股定理”時，我將教學目標制定如下：

（1）經歷用面積割、補法探索勾股定理的過程，培養(yǎng)學生主動探究意識，發(fā)展合理推理能力，體現(xiàn)數形結合思想。

（2）經歷用多種割、補圖形的方法驗證勾股定理的過程，發(fā)展用數學的眼光觀察現(xiàn)實世界和有條理地思考能力以及語言表達能力等，感受勾股定理的文化價值。

（3）培養(yǎng)學生學習數學的興趣和愛國熱情。

這三個簡潔的教學目標概括了整個教學的和重點和難點，循序漸進地引導學生去學習探究，有助于學生更加全面、自主地學習數學，為提升數學教學的有效性奠定了基礎。

2 組建簡約教學內容，激發(fā)學生學習興趣

在應試教育的巨大壓力之下，初中數學老師付出了更多的精力關注知識傳授，力求讓學生學到更多的知識，從教學目標到教學內容都體現(xiàn)了內容繁雜的特點。教學內容的設置是以教學目標為指導的，教學目標繁雜教學內容勢必也是繁雜的。但是一堂課短短45分鐘的時間內，讓學生接受太多的內容，很容易使學生失去耐心和興趣?；诖?，教師要科學合理地運用課堂教學時間，將繁雜的數學知識進行有機融合，組建成簡約的教學內容，減輕學生的學習壓力，激發(fā)學習興趣，讓學生在良好的學習狀態(tài)下學習探究，牢固掌握數學知識。

比如，在教學“軸對稱與軸對稱圖形”時，我根據新課改革內容及教學目標，基于軸對稱和軸對稱圖形的基本概念拓展知識，引導學生通過折紙、觀察等方式，理解了軸對稱和軸對稱圖形的基本概念，又促進學生自主探究軸對稱圖形的基本特征，從基礎的概念來組建教學內容，循序漸進引導學生去認識軸對稱和軸對稱圖形，學會了尋找對稱軸和對稱點，知道了軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系。

3 教學過程實現(xiàn)簡約，滿足學生多元需求

簡約教學背景下的初中數學課堂教學，以全體學生的全面發(fā)展為基礎，更加關注學生在學習中的積極性和主動性。教學過程是強化學生學習的關鍵，是動態(tài)的、發(fā)展的，是否取得滿意教學成果也是不可預知的，教學組織是否科學高效影響著教學的實施效果，而其中起到關鍵作用的是教師所采用的教學方法。在簡約教學背景下，教師應該結合多方面的因素綜合考慮，來確定教學方法，讓教學活動既簡單易行又切實高效，讓學生主動參與到課堂教學中，滿足學生個體多元化的需求，使學生得到全面發(fā)展。比如，在學習“全等三角形”時，針對學生的個性特點，我首先為學生展示生活圖片，讓學生認識生活中的實例，探究、總結全等三角形的特點和性質、概念，然后讓學生體會到平移、翻折、旋轉前后的兩個三角形全等，這個結論是運用全等三角形的概念得出的，從而起到鞏固新概念的作用，同時對學生在某些情況下確定全等三角形的對應元素有幫助。接下來，通過動畫演示全等變換的過程及學生動手實踐，讓學生形成直觀感覺，從而分析總結出圖形變換的本質，進一步加深對圖形變換的理解，培養(yǎng)學生動態(tài)研究幾何圖形的意識……整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，一圖多用，避免學生因多樣的圖形而眼花繚亂，偏離了主題。能夠較好地落實課標理念，實現(xiàn)教學目標，從而達到發(fā)展學生思維，提升學習能力的根本目的。

4 教學語言力求簡練，有效調控課堂教學

在初中數學課堂教學中，教師的教學語言力求簡練，從而起到有效的調控作用，比如，在教學“平行四邊形”一課的導入環(huán)節(jié)，我利用多媒體給學生播放了一些平行四邊形的圖片，然后提問：從圖片中哪些是你熟悉的？學生搶答，簡煉的提問語言指引學生迅速從實物中找出平行四邊形，并對新知充滿了興趣。但有的教師這樣提問：從剛才的圖片中你看到了什么？結果學生有的說衣帽架，有的說鏡框，有的說……。教師預設的答案卻千呼萬喚沒有出現(xiàn)，這類現(xiàn)象均是由于教師不當的提問語言造成的，由此可見，教師課堂教學中簡練的語言運用，可以使每句話都發(fā)揮應用的價值。

5 結語

綜上所述，初中數學簡約課堂教學具有十分重要的推廣價值，且操作性很強。我們初中數學老師要結合新課程標準，合理調控課堂教學，讓學生在有限的時間內掌握無限的數學知識，簡潔、輕松地學習數學，從而真正提升課堂教學的質量。

（作者單位：南京市雨花臺中學春江分校）