智能教學(xué)在技校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的實施

陳克豐

隨著社會的發(fā)展，“智能”的概念的應(yīng)用已經(jīng)逐漸滲透到我們的日常生活和工作中，而智能教學(xué)在教育教學(xué)上的應(yīng)用，不僅豐富了教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)方法，同時，對于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)也會有非常積極的作用。本文立足于當(dāng)前技校汽修專業(yè)的的教學(xué)實際，研究智能教學(xué)的應(yīng)用范圍，并提出針對性的問題，為有效解決技校汽車維修專業(yè)在教學(xué)過程中，學(xué)生素質(zhì)參差不齊的難題提供參考建議。

智能教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念。是對學(xué)生進(jìn)行腦、心、手和口進(jìn)行全面訓(xùn)練的教學(xué)模式。老師在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，因地制宜進(jìn)行分層次教學(xué)，將學(xué)生分成不同的小組。以小組的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，技校汽車專業(yè)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是汽車維修和保養(yǎng)知識和技能。立足于實際學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在實踐的過程和環(huán)境中學(xué)習(xí)汽車維修知識，不斷提高和強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，這種技能導(dǎo)向，實踐導(dǎo)向的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)灌輸式的知識傳授的單一教學(xué)模式，有效的解決了學(xué)生素質(zhì)參差不齊。接受能力有強(qiáng)有弱的教學(xué)難題。

智能教學(xué)在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用過程

對于技校學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)。不僅僅是要求學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識，同時，也更加注重對于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)的過程中，老師必須要注重對學(xué)生的現(xiàn)場教學(xué)，實訓(xùn)研究，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高解決汽車維修相關(guān)實際問題的能力。

智能教學(xué)在技術(shù)院校教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用。汽車設(shè)備維修是汽修專業(yè)課程中最重要的課程之一，在教學(xué)的過程中，老師要圍繞汽車電子電器設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理。針對如何快速診斷汽車電氣設(shè)備的故障來展開課程的教學(xué)。在教學(xué)的過程中。老師可以通過讓學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍，參觀汽車的維修車間，進(jìn)而加深對汽車結(jié)構(gòu)和原理的理解。了解整個汽車工作過程中各個系統(tǒng)的作用。不斷提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)汽車維修課程的熱情。在課程設(shè)計的過程中。老師可以圍繞著基礎(chǔ)知識以及技能，操作過程與方法相結(jié)合的教學(xué)模式，提高教學(xué)成效，注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到具體的實踐中去，對于不同類型的電器故障和維修方法能夠做出合理的解釋，從而達(dá)到智能教學(xué)的目標(biāo)。

智能教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)上的應(yīng)用。職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)目標(biāo)中一個最終的任務(wù)就是培養(yǎng)社會發(fā)展需要的專業(yè)性技術(shù)人才，這也反映了其教學(xué)過程中，更加注重實踐和應(yīng)用的教學(xué)要求，因此，老師在教學(xué)的過程中，必須實現(xiàn)知識與實踐的結(jié)合。讓學(xué)生在熟悉汽車電子電氣系統(tǒng)的同時。還能夠正確的使用電子電氣設(shè)備，具備解決相關(guān)故障問題的能力。通過汽車維修維修的實訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生更加熟悉汽車的構(gòu)造和原理，而在教學(xué)過程中，通過對汽車各個模塊和電子電氣設(shè)備進(jìn)行動態(tài)的設(shè)置。讓學(xué)生能夠更加直觀和方便的學(xué)習(xí)各個電氣系統(tǒng)的工作原理。強(qiáng)化實訓(xùn)的針對性以及教學(xué)實踐的實用性。老師在教學(xué)的過程中還要突出強(qiáng)調(diào)對于電子電路的分析方法。幫助學(xué)生盡快掌握汽車設(shè)備故障的診斷和維修方法。這種以實踐為導(dǎo)向的智能教學(xué)模式。能夠幫助學(xué)生快速掌握基本的才做技能。提升學(xué)生的動手操作能力。

智能教學(xué)在技校汽修專業(yè)教學(xué)過程中的應(yīng)用，智能教學(xué)是一個接受一實踐一總結(jié)——接受的循環(huán)教學(xué)過程。接受的過程就是對基礎(chǔ)理論知識的認(rèn)知過程。讓學(xué)生能夠全面的了解基本的汽車知識，了解電氣設(shè)備的工作原理以及故障排除方法，然后在通過實訓(xùn)的方式在維修車間進(jìn)行實際的操作，并對實訓(xùn)的過程中存在的問題以及與理論知識相違背的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)、求證的過程。例如。在某一智能教學(xué)實施過程中。老師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱相關(guān)的汽車資料。參觀汽車維修車間以及觀看相關(guān)的視頻等方式來了解相關(guān)的電氣設(shè)備的組成和工作原理。而學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)之后，在課堂上展示相關(guān)的原件，并分享自己的理解。促使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)。積極思考。進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，

智能教學(xué)在技校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

職業(yè)技術(shù)院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的專業(yè)性技術(shù)人才，而對于技校的學(xué)生而言。也是希望在畢業(yè)之后能夠得到相應(yīng)的就業(yè)機(jī)會。因此。學(xué)校教學(xué)必須從學(xué)生的實際需求出發(fā)，實現(xiàn)對學(xué)生知識與技能的全面培養(yǎng)和提高。

行為引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在實施智能教學(xué)的過程中。要通過具體的實際操作，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)層次上都能有所收獲，有所提高。組織學(xué)生開展自由實踐學(xué)習(xí)。不斷提高學(xué)生的動手能力，加強(qiáng)專業(yè)技能知識的理解和應(yīng)用。在叫蹙額過程中，來時還要根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分段教學(xué)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)實踐，豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)手段和教學(xué)策略上不斷改革，真正落實以人為本的教學(xué)根本，發(fā)貨學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。幫助學(xué)生營造輕松、自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時，老師要把握好專業(yè)課程的核心內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)過程的整體把控，將學(xué)生的自主研究放在教學(xué)的首位，提高學(xué)生獨立思維的能力。

實訓(xùn)教學(xué)。提高學(xué)生的操作技能。智能教學(xué)在技校維修專業(yè)中的一個重要的環(huán)節(jié)就是突出實踐的重要性。在教學(xué)的過程中要注意按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)做好實訓(xùn)教學(xué)。組織好相關(guān)的實踐活動。將學(xué)生掌握的知識與技能進(jìn)行合理的組合。老師在課前必須進(jìn)行充分的備課，做好課程設(shè)計，強(qiáng)化實訓(xùn)中重要環(huán)節(jié)，充分借助多媒體工具，加深學(xué)生的印象，提高教學(xué)效果。例如，學(xué)生在機(jī)房演練的實踐教學(xué)中。學(xué)生可以借助相關(guān)的教學(xué)軟件，進(jìn)行汽車發(fā)動機(jī)、汽車變速箱等部件的拆裝，提高學(xué)生動手操作的能力，而在多媒體操作軟件下進(jìn)行的模擬操作。不僅能夠最大限度的節(jié)省實踐同時也可以避免設(shè)備元件的損壞和丟失。當(dāng)學(xué)生的操作技能達(dá)到一定的水平之后，在進(jìn)行車間的實際操作。

智能教學(xué)在技校汽車維修專業(yè)中的應(yīng)用，是以學(xué)生為教學(xué)主體和中心的，其主要的應(yīng)用實踐是為了解決不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過形式多樣的教學(xué)模式創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高分析和解決問題的能力。將學(xué)生從原來的消極和被動的接受知識，轉(zhuǎn)變成積極的自主探究學(xué)習(xí)。不斷強(qiáng)化獨立思考的能力。