在校外美術(shù)教學中培養(yǎng)兒童的想象力

梁丹

美術(shù)展示給人們的是一個色彩的世界，如何把學生引入這個多彩的世界，一直是美術(shù)教師在教學中努力的方向。而中小學美術(shù)教材也要求通過繪畫、欣賞、圖案、手工等課題從形式與內(nèi)容上整體地表現(xiàn)出了這種發(fā)展性，并要求通過這些課題予以實施。校外美術(shù)教育正是通過各種教學實踐活動使學生在直接感受中了解、認識美，在感悟中體現(xiàn)和創(chuàng)造莢，培養(yǎng)想象力。

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，被公認為是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力最具成效的學科之一。校外美術(shù)學科的教學活動本身能夠以創(chuàng)新為獨特特征。在整個教學過程中要發(fā)揮校外美術(shù)課程特有的功能，要把培養(yǎng)與發(fā)展兒童想象力貫穿于教學的每一環(huán)節(jié)。校外美術(shù)教育中如何培養(yǎng)學生的想象力。我認為應做好以下幾點。

了解，引導兒童在生活中萌發(fā)想象意識

想象是不受自然知識、傳統(tǒng)觀念、道德習慣、科學定率、規(guī)則制度等的限制，可以打破現(xiàn)實物象中的真實限制，決不是現(xiàn)實的機械翻版，想象是以記憶為原材料的智力活動，而想象力與創(chuàng)新能力關(guān)系密切。想象越豐富。創(chuàng)新能力越強。因此教師應該不能以“像不像”來評價學生的作品。學生的作品中想象成分的多少在很大程度上取決于老師的評價。如果老師這次以“像不像”為標準，下次學生們的畫就都會向“像”靠攏。喪失了想象力。兒童的想象潛力是巨大的，他們獨特的想法、天真的童趣往往給人新的啟迪。在青少年活動中心上課中我體會到幾歲的孩子，往往喜歡異想天開，有的想法甚至有些離奇，如有節(jié)課我讓學生展開豐富的想象，制作一張賀卡，多數(shù)學生制作出了各種造型不同的賀卡。其中有個別學生作出的賀卡很有新意。學生更需要的是自由發(fā)揮，在他們的世界里，長頸鹿能比樓房還高。人也可以飛。所以不要將成人世界的認知強加于孩子，太多的束縛往往會扼殺了他們的想象力。對于學生的神奇想象。教師要積極引導、充分理解，鼓勵學生展開想象的翅膀，大膽的進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。他們的創(chuàng)作過程中的技能可能會很幼稚，表現(xiàn)力也很有限，但他們的構(gòu)思往往很新穎，別有趣味。

實踐證明：積極鼓勵學生大膽想象。對培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。提高形象思維能力和繪畫水平，對于發(fā)展學生的思維有著不可低估的作用，

走近自然，利用自然中的景物啟發(fā)兒童的想象力

著名教育家陳鶴琴主張讓學生多到大自然中去直接學習。并且獲取各種直接的體驗。因此。教師應常常帶學生去戶外尋找美麗的花草樹木，去體驗、感受各種自然景物，通過這些方法可以激活兒童的興趣，各種不同的想象也就隨之出現(xiàn)。例如：在教《五彩的鮮花》時，就可以請學生到戶外欣賞各種不同的鮮花。然后可以請他們描述看到了一些什么顏色、什么樣的花以及枝葉等。使學生的回憶再現(xiàn)觀察的物體。可以讓學生了解到各種花朵之間的不同和相同點，然后接著讓孩子們畫出各種不同的鮮花。例如讓學畫葉子的時候就可以帶學生去觀察各種葉子，除了葉子的形狀、顏色等外在特征以外，還要引導學生從多角度、多方位來觀察，例如讓學生去觀察燈光下的葉子、樹上的葉子、一片葉子以及一堆落葉等等。

讓學生親自感受自然的神奇美麗。豐富的大自然啟發(fā)他們張開想象的翅膀。自然不僅增添了他們的知識和經(jīng)驗而且為繪畫創(chuàng)作提供了最佳的情緒狀態(tài)。在這種良好的情緒影響下創(chuàng)做出的作品效果一定會更加好，學生發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美，與此同時也促進了他們智慧的發(fā)展，想象力得到自由發(fā)揮。

調(diào)動各種感官培養(yǎng)兒童美術(shù)興趣

課堂中可以組織不同形式的活動，把孩子的各種感官調(diào)動起來。人的大腦信息有百分之八十是來源于視覺，看是他們認識世界的重要途徑。啟發(fā)學生利用正確的觀察方法讓他們學會去看需要表現(xiàn)的對象，看不同的美術(shù)作品。使學生的想象力得到進一步的發(fā)展。在孩子觀察、動手的過程中，他們的思維能力會不斷發(fā)展，所以，他們常會主動畫一下所觀察到的事物。而在畫畫的過程中，又會對事物有新的認識，這樣，就形成了孩子智力發(fā)展的良好循環(huán)。還可以應用語言、音樂等多種方法激發(fā)孩子的想象力。

欣賞作品，激發(fā)兒童的想象力

通過欣賞、觀摩中外大師的美術(shù)作品在潛移默化中培養(yǎng)提高學生的審美能力。運用不同的方式讓學生在藝術(shù)的世界里尋找、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的想象。兒童的繪畫作品是充滿個性化的，其中有許多值得相互學習觀摩的部分，因此教師應有目的地讓學生向周圍的同伴學習，在課堂當中黨學生完成了作品以后，可以展示這些同齡小朋友的作品，這些作品天真浪漫，富有兒童情趣，是兒童心理世界的反映，表現(xiàn)的內(nèi)容使學生覺得親切。容易產(chǎn)生共鳴。

在欣賞過程中，建立一種民主、平等的新型師生關(guān)系。教師要熱愛、信任每一位學生。使每個學生都能積極參與，鼓勵學生從不同的角度欣賞和感受。讓學生感受到美，大膽想象、展現(xiàn)個性。心靈的振撼，能發(fā)出無窮的力量。美的感染。促使學生勤奮好學，奮發(fā)向上，達到育人增知的功效。

作為美術(shù)教師，在教學中要有真情、真意、真感，因為只有彼此間相互信賴，學生才會喜歡你的課。而只有走近了學生，才會在無形中滲透你的教育理念與方式，才會讓學生在真正意義上讓學生展開想象的翅膀，自由自在、無拘無束的飛翔。讓他們覺得上美術(shù)課很有吸引力，這樣的教學宗旨會讓兒童感覺到校外教育的樂趣，“興趣是最好的老師”，興趣有了，還怕學不好嗎？

以上是我在教學中的點滴體會，在今后的校外美術(shù)教學中，我將繼續(xù)以此為研究和探討的目標，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，進行教學改革。更加全面有效地實施素質(zhì)教育。提高教學質(zhì)量。