推進(jìn)技能大師工作室建設(shè)之我見

張曉斌　王秀鳳

中職院校技能大師工作室建設(shè)項(xiàng)目，是高技能人才技能傳承、經(jīng)驗(yàn)交流、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)化的平臺，也是“批量”培養(yǎng)能工巧匠的“搖籃”。抓住發(fā)展機(jī)遇，鼓勵中職院校以共建技能大師工作室等形式與企業(yè)合作培養(yǎng)培訓(xùn)高技能人才，聯(lián)合開展科技攻關(guān)和技術(shù)革新項(xiàng)目，是培育現(xiàn)代職業(yè)教育理念一條行之有效的路子。

近年來，國家高度重視中職教育的發(fā)展，不斷增大投入，優(yōu)化政策環(huán)境，并將之作為現(xiàn)代職業(yè)教育不可或缺的一部分納入現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)整體戰(zhàn)略規(guī)劃。結(jié)合自身定位。中職教育應(yīng)以立德樹人和培育工匠精神為根本，堅(jiān)持提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展。因此。鼓勵中職院校以共建技能大師工作室等形式與企業(yè)合作培養(yǎng)培訓(xùn)高技能人才，聯(lián)合開展科技攻關(guān)和技術(shù)革新項(xiàng)目。是培育現(xiàn)代職業(yè)教育理念一條行之有效的路子。

推動技能大師工作室建設(shè)。應(yīng)以弘揚(yáng)并傳承“工匠精神”為目標(biāo)。以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)專業(yè)建設(shè)、服務(wù)生產(chǎn)為落腳點(diǎn)。做好頂層設(shè)計(jì)。增大經(jīng)費(fèi)投入、豐富工作內(nèi)容、推廣建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。有序開展工作。

做好頂層設(shè)計(jì)，營造良好的政策環(huán)境

建設(shè)技能大師工作室，是國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決定、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃等文件明確要求落實(shí)的重要事項(xiàng)。涉及到政府、學(xué)校、企業(yè)、個(gè)人等諸多利益關(guān)系。因此。必須在政府層面做好頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)，營造良好的政策環(huán)境。在建設(shè)原則和模式、主要功能、技能大師評審條件和程序、后續(xù)管理和運(yùn)行、政策和保障措施等方面加以明確。尤其是要提出新思略，鼓勵開展培訓(xùn)、研修、攻關(guān)、交流等活動，建立較為完善的高技能人才技術(shù)技能創(chuàng)新成果和絕技絕活價(jià)值實(shí)現(xiàn)及代際傳承推廣機(jī)制。

組建工作團(tuán)隊(duì)，為技術(shù)技能傳承提供支持和保障

技能大師選聘和評審要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。要把全國性技能大獎獲得者、部分在技能含量較高的行業(yè)和大中型企業(yè)工作的高技能人才，以及部分掌握傳統(tǒng)技能、民間絕技的技能大師作為工作室的帶頭人。中職院校要將本校專業(yè)帶頭人、技能領(lǐng)軍人才、專業(yè)骨干教師等納人工作室，組建技能大師工作團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，技能大師工作室也可吸收企業(yè)高技能人才并邀請其他院校專家、學(xué)者加盟進(jìn)站，借以聚集強(qiáng)大的人力資源，鞏固提升工作室技術(shù)科研能力，力爭成為市級、省級甚至是國家級專業(yè)教學(xué)和技術(shù)技能發(fā)展高地。

開展“名師出高徒”活動，促進(jìn)師資水平穩(wěn)步提升

技能大師應(yīng)把提升工作室團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)放在優(yōu)先地位加以認(rèn)真研究。并制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，深入實(shí)施“名師出高徒”活動?；顒討?yīng)結(jié)合中職院校實(shí)際，充分考慮專業(yè)教育教學(xué)和團(tuán)隊(duì)個(gè)人專業(yè)特點(diǎn)。計(jì)劃內(nèi)容可包括如下幾點(diǎn)：定期為中職院校師生開展技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)講座。使之及時(shí)了解和掌握專業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)需求特點(diǎn)；與中職院校教師結(jié)成師徒對子，一對一拜師學(xué)藝；深度參與中職院校人才培養(yǎng)模式改革，關(guān)注教師和學(xué)生專業(yè)成長關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提供面對面答疑解惑；擔(dān)任技能大賽技術(shù)指導(dǎo)，手把手傳承專業(yè)“絕活”等，借以融合專業(yè)理論與專業(yè)技能。促進(jìn)中職院校出現(xiàn)更多的高級職稱人才、專業(yè)帶頭人和專業(yè)技能領(lǐng)軍人才。

深度參與校企合作和教學(xué)改革，助力提升專業(yè)人才培養(yǎng)

中職院校人才培養(yǎng)面向企業(yè)，必須時(shí)刻保持對企業(yè)專業(yè)需求的敏感度。而技能大師出身于企業(yè)，能第一時(shí)間感知隨時(shí)的專業(yè)需求變化。是實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)就業(yè)無縫對接的天然中介，更以其先天優(yōu)勢成為校企合作的橋梁和紐帶。技能大師工作室應(yīng)認(rèn)真研究企業(yè)技術(shù)特點(diǎn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。針對不同技術(shù)要求，在校企合作談判、訂單培養(yǎng)協(xié)議簽訂、專項(xiàng)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施等教育教學(xué)中。以指導(dǎo)者和參與者的身份為校企合作和教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。也可在企業(yè)專訓(xùn)班實(shí)訓(xùn)課題、實(shí)習(xí)進(jìn)度及實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)中嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，提高學(xué)生技能考核通過率。

勇于技術(shù)攻關(guān)，努力踐行“工匠“精神

技能大師工作室一方面應(yīng)積極參與中職院校的教育教學(xué)改革，對課程體系建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革以及師資隊(duì)伍建設(shè)等問題提出建議和意見。著重關(guān)注專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)效性，另一方面，還要把精力重點(diǎn)放在全方位參與科研課題研究。專業(yè)技術(shù)攻堅(jiān)克難、創(chuàng)新提升，為企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展除難解惑上。技能大師要帶頭積極參與技術(shù)技能課題研究、勇于承擔(dān)企業(yè)技術(shù)難題攻關(guān)。深入開展技術(shù)革新、技能創(chuàng)新等活動。總結(jié)、評估和帶頭應(yīng)用推廣先進(jìn)操作法、新技術(shù)、新工藝，為企業(yè)節(jié)省資金，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支持。

拓展工作室社會服務(wù)平臺，有效發(fā)揮引領(lǐng)作用

技能大師工作室應(yīng)結(jié)合自身工作實(shí)際。充分利用經(jīng)驗(yàn)會、交流會等社會服務(wù)平臺。積極參與兄弟院校、企業(yè)間的技術(shù)交流與指導(dǎo)。借以擴(kuò)大和提升團(tuán)隊(duì)的服務(wù)職能。拓寬視野，深入開展技術(shù)技藝交流、研討，總結(jié)、展示創(chuàng)新成果，分享工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，助力解決技術(shù)難題。在凝聚相關(guān)專業(yè)教學(xué)人力資源。推動優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍進(jìn)一步成長。輻射帶動中職院校專業(yè)建設(shè)方面發(fā)揮不可替代的作用，

加大投入，強(qiáng)化管理，構(gòu)建工作室建設(shè)服務(wù)保障機(jī)制

應(yīng)從政府、企業(yè)、院校等多渠道籌措技能大師工作室經(jīng)費(fèi)，用于對技能人才培養(yǎng)、技術(shù)技能推廣等活動補(bǔ)助。也可用于領(lǐng)銜人帶徒津貼、研究（攻關(guān)）項(xiàng)目補(bǔ)貼以及日常工作經(jīng)費(fèi)等。此外，還應(yīng)加強(qiáng)技能大師工作室業(yè)務(wù)指導(dǎo)和日常管理，對技能大師工作室開展項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)革新、成果轉(zhuǎn)化、傳藝帶徒等工作給予指導(dǎo)。中職院校要與技能大師工作室領(lǐng)銜人簽訂年度目標(biāo)任務(wù)責(zé)任書，并做好平時(shí)考核工作，推行實(shí)行動態(tài)管理。工作室領(lǐng)銜人超過建設(shè)周期的，不再從事技能、技術(shù)崗位工作的，或離開申報(bào)單位的。不再保留技能大師工作室稱號。