大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)業(yè)教育對策

姜艷芬　楊蘭芹　石宏英

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和就業(yè)形式嚴(yán)峻的必然產(chǎn)物。高等學(xué)校承擔(dān)著創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、新技術(shù)研究、文化傳承教育等諸多方面的重要功能，作為創(chuàng)業(yè)的人才庫和資源庫，要很清楚的知道當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育重要性方面的認(rèn)識，利用好當(dāng)前良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展提供人才保障。

我國正處在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時期。這是一個國家經(jīng)濟(jì)走向世界所必然要經(jīng)歷的。李克強(qiáng)總理在很多的報告和視察強(qiáng)調(diào)指出，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一舉措，不僅能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。更是解決當(dāng)今大學(xué)生“就業(yè)難”問題的一個重要手段。每一年，都有上萬的大學(xué)生畢業(yè)面臨就業(yè)，大學(xué)生的就業(yè)一直是社會就業(yè)壓力的重點。通過學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育，讓越來越多的高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。

高校實施創(chuàng)業(yè)教育的意義

有助于提升我國在國際上的競爭力。創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神是看不見摸不著的東西，但是他們確是社會向前發(fā)展的重要支撐。屬于國家之間競爭的軟實力。我們國家這就幾年一直保持著很快的發(fā)展速度，但高耗能、高污染這些傳統(tǒng)行業(yè)帶來了嚴(yán)重的食品安全和環(huán)境污染的問題。所以國家的整個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都在調(diào)整。轉(zhuǎn)變的過程如果缺乏創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神。就不是質(zhì)的轉(zhuǎn)變，所以各高校要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。

有助于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。近些年來，我國相關(guān)部門為了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，陸續(xù)制定出了一系列政策措施，涉及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、注冊登記、稅收貸款等多方面。明顯的國家給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在政策上的支持力度，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境有了較大的改善。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級改造的不斷深入，會出現(xiàn)很多的新行業(yè)和新技術(shù)，這就需要我們的大學(xué)生能夠參與進(jìn)去。利用自己掌握的技術(shù)和學(xué)到的理論知識。為行業(yè)的健康發(fā)展下去做出自己的努力。

有助于高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的與時俱進(jìn)。高校是學(xué)生踏入社會的最后一步，為了能夠讓學(xué)生很快的適應(yīng)社會。就必須要主動對接國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，高校加大創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的力度，聯(lián)合企業(yè)一起建立適應(yīng)國家政策的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺。實施先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育方法。培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，從而培養(yǎng)出各行業(yè)急需的創(chuàng)業(yè)人才，為我國的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造出略。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

高校實施創(chuàng)業(yè)教育從試點到普及大約有15年左右了，通過實施創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育確實激發(fā)了很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力和激情。激勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，但是畢業(yè)后真正自己創(chuàng)業(yè)的并不多。堅持下去的人數(shù)也不是十分理想。各個高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課。國家政策也給與了大力度的支持，那么為什么在高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)參與率和成功率如此不高呢？通過各種形式的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。這樣低的創(chuàng)業(yè)成功率，與社會環(huán)境、教育體制和學(xué)生自身都有很大的關(guān)系。

自主創(chuàng)業(yè)的家長認(rèn)同度不高。中國人的傳統(tǒng)觀念里。每個家庭培養(yǎng)出一個大學(xué)生，就是希望孩子將來畢業(yè)之后，能夠找到一份穩(wěn)定點的工作，如果能有個所謂的“鐵飯碗”最好了。如果孩子選擇了自助創(chuàng)業(yè)，那么家長就覺得還不如不去上大學(xué)，這樣還能節(jié)省學(xué)費。早點進(jìn)入社會，沒準(zhǔn)早幾年自己干的話。早就積累了一定的財富。受這樣的傳統(tǒng)觀念影響，當(dāng)畢業(yè)來臨的時候，一但遇到有良好工作前景和社會地位的公務(wù)員、企事業(yè)單位等工作，這對于學(xué)生和家長來說具有很現(xiàn)實的吸引力。所有家長他們更多的希望自己的孩子能有一個穩(wěn)定的、體面的工作，為家庭增光添彩。

高校創(chuàng)業(yè)教育理念有待提升。高等學(xué)校的教育一直是以就業(yè)導(dǎo)向為主的指導(dǎo)思想。學(xué)生們接受的大部分知識都是理論知識或者是專業(yè)技能方面的培養(yǎng)。高校的創(chuàng)業(yè)教育課程受限于現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)業(yè)教育課程采用的授課方式大多以就業(yè)指導(dǎo)課程或者創(chuàng)業(yè)講座的形式開展，而且僅僅是在某個學(xué)期開展的，后續(xù)沒有任何連續(xù)課程。這樣使得創(chuàng)業(yè)教育體系不能貫穿與學(xué)生們大學(xué)生活的整個過程，那么這些理論知識和教育形式。對于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能很好的提供知識上的準(zhǔn)備。也就不用說能共對于學(xué)生以后的創(chuàng)業(yè)實踐起到多大的知道作用了。

高校的創(chuàng)業(yè)教育方式陳舊。當(dāng)前我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育課學(xué)到的是理論。參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽基本以創(chuàng)作一些創(chuàng)業(yè)計劃書為主要模式。組織者采用這種模式基本上是理論上的教育，參加比賽的學(xué)生們通過選題、營銷、團(tuán)隊、財務(wù)、市場等計劃創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)。來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想和計劃能力，以達(dá)到高校實施創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。但是。這種創(chuàng)業(yè)教育方式弊端就是重“理論”輕“實踐”的矛盾。因為不管你做的創(chuàng)業(yè)計劃是如何完美，或者創(chuàng)業(yè)大賽答辯是如何熟練。那都是紙上談兵，終究替代不了真實社會環(huán)境里自主創(chuàng)業(yè)的社會實踐。

高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略

高校是培養(yǎng)高等人才的地方，是國家進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體地點。高校要與政府、企業(yè)聯(lián)動。為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供必要的智力支持。

提高對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。是當(dāng)前各高校教育的一部分，教育改革包含著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。首先，在社會飛速向前發(fā)展的過程中，會不斷涌現(xiàn)出一些新的東西，比如新產(chǎn)業(yè)、新產(chǎn)品、新技術(shù)等等。這都是人們創(chuàng)新能力不斷提升的重要表現(xiàn)。其次，創(chuàng)業(yè)教育實施是對專業(yè)教育的補(bǔ)充，有利于提升大學(xué)生素質(zhì)，這樣其實也間接的推動我國高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題。

積極發(fā)揮創(chuàng)業(yè)大賽的推動作用。創(chuàng)業(yè)大賽是檢驗學(xué)生理論應(yīng)用到實際的能力，也是考擦學(xué)生是否具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的一個有效途徑，通過參與大賽能提高學(xué)生積極參與的積極性。同時舉辦創(chuàng)業(yè)大賽也是推動創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的一種途徑。學(xué)生們通過參與一些好的創(chuàng)業(yè)大賽。能夠讓自己的零散的理論知識系統(tǒng)化。加速大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的成長，檢驗創(chuàng)業(yè)教育的成果，高校要應(yīng)堅持“以賽促教、以賽促創(chuàng)”的理念，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施。具體實施要遵循以下原則：

創(chuàng)業(yè)項目的選擇要符合實際：創(chuàng)業(yè)不是簡單的事情，需要資金、技術(shù)和人力，對于剛剛畢業(yè)的普通學(xué)生來說。所有的一切都是障礙，所以高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項目的選擇的時候，要根據(jù)自己的資金狀況、技術(shù)能力選擇合適創(chuàng)業(yè)項目。同時也要關(guān)注創(chuàng)業(yè)項目的實用范圍、發(fā)展前景問題，鼓勵大學(xué)生盡量要創(chuàng)立一些成本小、門檻低的小微實體企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目等。

高校要營造“以創(chuàng)促學(xué)”的學(xué)風(fēng)：參加任何比賽都是需要付出時間精心準(zhǔn)備。院級的、省級的、國家級的參賽項目需要付出的時間、經(jīng)歷肯定是不一樣的。但是學(xué)生在參加比賽的過程中。每一個階段都是有著不同的收獲，通過創(chuàng)業(yè)大賽的實踐，一方面，學(xué)生們可以學(xué)會團(tuán)隊合作，每個人進(jìn)入社會。就不可避免要與各種人打交道，自己創(chuàng)業(yè)，需要協(xié)調(diào)的人和事會更多，通過團(tuán)隊參加比賽。可以讓參與者學(xué)會如何與別人相處，如何與別人溝通，當(dāng)遇到不同意見，如何去解決。另一方面，有利于大學(xué)生合理安排自己的課余實踐。大學(xué)生自由的時間多了，那么玩游戲、看電影的時間也就多了，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界不能自拔，最后誤了學(xué)習(xí)，耽誤了終生。通過具體參與創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生忙在專業(yè)的實踐中。做一些有益于自己將來生活的事情，為學(xué)生的將來墊定一個好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新高校的人才培養(yǎng)模式。專業(yè)教育是高校教育的目的，創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生將來就業(yè)的一條出路。所以進(jìn)行高校創(chuàng)新教育改革是社會發(fā)展的需要。是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。

創(chuàng)業(yè)教育要更注重實踐。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育方法就是課堂上授課或者課余時間進(jìn)行的講座等形式為主。這樣學(xué)生學(xué)到的是理論知識，對于要創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來講，這些理論的知識運用到具體的創(chuàng)業(yè)中。在初期的作用并不是十分明顯。要加強(qiáng)實踐型的教育方法。比如商務(wù)計劃模擬、項目孵化等。通過加強(qiáng)實踐教學(xué)資源的建設(shè)和共享，完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的全過程。

要營造相關(guān)的寬松政策環(huán)境。從管理方面講。高校應(yīng)該改革目前學(xué)生管理的方式，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，對于參加創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的創(chuàng)業(yè)學(xué)分累加制度或者休學(xué)創(chuàng)業(yè)制度等，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予相對自由寬松的環(huán)境。

高等學(xué)校要充分理解、領(lǐng)會和依托政府的政策。當(dāng)前。政府已經(jīng)稅收、租金、獎勵等方面出臺了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策。這些政策的出臺是為了降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本。但是學(xué)生們所處的環(huán)境有限，直接接觸這些消息是有困難的，這就需要高校注意所在省市區(qū)的相關(guān)政策，向?qū)W生們做好政府政策的宣傳工作。共同推動大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作。

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)類課程是一門實踐性、學(xué)科性特殊的課程。這類課程講理論比較枯燥。對學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)計劃的意義不大。但是要進(jìn)行實踐性的教學(xué)，對教師的要求是非常高的，沒有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，根本無法勝任此類課程的教學(xué)工作。所以高校要想推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一放面高校要培養(yǎng)自己的師資力量，加強(qiáng)相關(guān)老師的培育和培養(yǎng)。另一方面高校要從企業(yè)、專業(yè)機(jī)構(gòu)聘任有經(jīng)驗的導(dǎo)師。為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育做好師資的準(zhǔn)備。

高校要實施好創(chuàng)業(yè)教育，政府給于創(chuàng)業(yè)者政策上的支持。社會要給予創(chuàng)業(yè)者更多的寬容。形成政府、社會、高校一體的多方保障。促進(jìn)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推行，為我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)出合適的人才培養(yǎng)。