探究綜合實踐活動在初中物理實驗教學中的應用

胡平

摘 要：所謂物理實驗教學最有效的辦法就是讓學生實戰(zhàn)操練，而綜合實踐活動就是一個很好的平臺，我們教師要學會利用這一平臺，讓學生積極參與物理綜合實踐活動，幫助學生在綜合實踐中探索物理世界的真理，掌握動手實驗的技巧，提高學生對物理的探索能力。以下就是本文主要所講的四點關(guān)于如何開展綜合實踐活動提高初中物理實驗教學效率的做法。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學；綜合實踐活動

一、科學設(shè)置物理實驗，明確實驗活動的目標

在初中物理教學過程中設(shè)置合適的教學目標，有利于準確了解學生的最近發(fā)展區(qū)，從而更加有效地開展教學活動。因此，在設(shè)定實踐活動課的時候，不僅要設(shè)置合理的教學目標，同時又要貼近學生的實際水平。這就需要教師在設(shè)定目標之前，加強對實驗要求的研究，掌握學生在學習過程中存在的問題和難點。同時，充分考量實踐活動展開的形式和方式，從而設(shè)定與學生實際情況相符的教學目標。如在教學《摩擦力實驗》的時候，除了讓學生掌握摩擦力的概念、定義，以及影響摩擦力的因素外，還應該讓學生知道怎么克服摩擦力，以減少對物體運動的阻礙。這樣的教學設(shè)計，能夠讓學生更加準確地掌握物理知識，加深對物理知識的理解，為其以后的學習和進一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教師在開展實踐活動拓展物理實驗的時候，應該注重增強物理實驗的趣味性。例如，教師可以讓學生用手在空氣中做平移運動，然后可以放在桌面上，施加一定的壓力進行平移運動。通過兩種不同形式的對比，使學生能夠加深對于摩擦力的理解。這種親身參與的物理實驗，能激發(fā)學生的學習興趣，提高物理實驗教學的效率。

二、準確把握教學核心，重視實驗教學的過程

在物理實驗教學實踐活動中，教師應該避免只關(guān)注結(jié)果，而忽視實驗的過程。只有重視學生在實驗中獲取知識，才能夠保證學生綜合能力的提升。這就需要教師做好充足的實驗準備，通過有效的先行實驗，檢驗實驗儀器、材料，保證實驗的效果和安全性。同時，在學生開展實驗前，教師應該進行有效的講授和陳述說明，讓學生有效掌握實驗的目的、要求、原理、儀器使用等。必要的時候，教師可以進行有效的示范，從而提高學生實驗的準確性和有效性。在實驗過程中，教師應該盡可能地讓學生進行自主實驗，讓學生在親身參與中增強體驗。然后，教師再通過巡視指導的方式，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在的錯誤，提高實驗教學的有效性。例如在教學《彈力》的時候，教師應該讓學生對實驗器材、實驗原理以及實驗目的有一定的掌握，這樣才能增強學生在實驗中的知識積累，提高實驗教學的有效性。

三、合理布置活動任務，增強學生的成功體驗

由于物理實驗教學相對來說抽象性比較強，這就需要教師在開展實驗教學時，注重增強學生的成功體驗，激發(fā)學生學習的興趣。這樣能夠有效降低抽象的物理實驗學習對于學生的挫折感，從而有效調(diào)動學生學習動機，提高學生學習的積極性和主動性。在利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的時候，教師應該保證任務的難易程度適中，避免因為教學活動任務過難影響學生學習的積極性。基于此，教師應該根據(jù)學生的實際水平合理布置學習任務，找準學生的最近發(fā)展區(qū)，讓學生獲得成功體驗。如在學習《浮力》的時候，教師可以通過簡單的方式讓學生明白浮力是什么？比如，教師可以準備一盆水，然后投入一個塑料球，塑料球漂浮起來，這就是浮力現(xiàn)象。這樣能夠讓學生感覺物理知識學起來比較輕松，也能夠更加簡單地獲取成就感，輕松掌握浮力知識。然后，教師可以引導學生通過放入不同的物質(zhì)，漂浮程度不同，從而使學生明白相同條件下不同物質(zhì)所受的浮力不同。這樣的教學，學生能夠聯(lián)想到以前學習的密度知識，從而有效保證物理教學的效率。

四、合理優(yōu)化實驗報告，進行有效的成果展示

物理實驗教學活動最終還是需要回歸到物理實驗教學中來，這就需要教師能夠設(shè)計一份優(yōu)秀的實驗報告，能夠很好地體現(xiàn)教學的每個環(huán)節(jié)。同時，教師還應該保證實驗報告的科學性和嚴謹性，增強物理實驗教學的效果。教師在實驗報告中還應該注重鍛煉學生的思維分析能力和抽象判斷能力，從而使其在以后的物理學習中能夠充分發(fā)散思維，提高學生的物理實踐應用能力。另一方面，教師還可以舉辦一些成果展示會，在分享成果的過程中激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習的信心，從而有效提高學生物理綜合能力。例如，在教學《杠桿和滑輪實驗》的時候，教師可以讓學生把自己設(shè)計出來的杠桿和滑輪展示出來，評比誰設(shè)計得更加美觀和科學。通過這樣的教學方式，能夠使學生更好地體驗物理學習的樂趣，并能夠有效提升學生的物理綜合能力。

綜上所述，物理實驗作為初中物理教學的重要組成部分，相對來說抽象性比較強，學生在學習過程中會遇到一定的困難。為了能夠有效提高物理實驗教學的效率，物理教師要不斷地優(yōu)化物理實驗教學，如通過利用綜合實踐活動，從而不斷優(yōu)化物理實驗的教學手段，彌補實驗課堂教學的局限性。同時，還可以有效激發(fā)學生的學習興趣，豐富物理教學的內(nèi)容，利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學，可以讓學生更加積極主動地參與到教學過程中，有效提高學生的綜合實踐能力和物理學習水平，為學生以后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王莉，郁博眾淺談演示實驗在初中物理教學中的作用物理通報[J]，2009（3）：38-39.

[2]邢耀剛新課程背景下初中物理實驗教學芻議中國現(xiàn)代教育裝備[J]，2009（1）：145-146.