論民主社會(huì)主義理論對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的不良影響及對(duì)策

【摘 要】近些年來民主社會(huì)主義理論越來越被青年人接受，但這一思想的傳播影響了青年人的馬克思主義信仰，思想政治理論教育課是學(xué)生思想的主戰(zhàn)場(chǎng)，所以提出要在思想政治理論課中應(yīng)用民主社會(huì)主義理論，減少民主社會(huì)主義的不良影響，使思想政治課發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

【關(guān)鍵詞】民主社會(huì)主義；思想政治；消極影響

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）08-0235-01

民主社會(huì)主義是二十世紀(jì)以來，在西方社會(huì)掀起的一場(chǎng)比較流行的資本主義的改革。隨著社會(huì)的進(jìn)步和思想的多元化，越來越多人提出民主社會(huì)主義才能解決中國(guó)現(xiàn)在所面臨的困境，但是民主社會(huì)主義還有很多欠缺之處并不適合我們的體制和國(guó)情，所以要發(fā)揮思想政治教育的向?qū)ё饔谩?/p>

一、民主社會(huì)主義的內(nèi)涵

民主社會(huì)主義，即當(dāng)代社會(huì)民主主義的理論基礎(chǔ)仍是伯恩斯坦修芷主義。它的主張和伯恩斯坦的理論是一脈相承的。民主社會(huì)主義在指導(dǎo)思想上是多元化的，思想民主是民主社會(huì)主義的基本內(nèi)容之一。民主社會(huì)主義提出“思想民主、思想自由”，反對(duì)以統(tǒng)一的世界觀和方法論作為指導(dǎo)思想，而提出多元指導(dǎo)思想。社會(huì)黨所說的“馬克思主義”，是經(jīng)過他們歪曲、閹割了革命精神的馬克思主義。

二、民主社會(huì)主義思潮對(duì)思想政治教育的不良影響

思想政治教育是我國(guó)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，同時(shí)，其還能解決我國(guó)存在的社會(huì)矛盾和問題。思想政治教育的對(duì)象是人，是公民，而且，公民以對(duì)自己以及對(duì)國(guó)家中人格的教育作為思想政治教育的核心，其起到了對(duì)人們決定性的教育意義。教育是一件實(shí)踐的項(xiàng)目，公民的思想政治教育有著一定的規(guī)律。根據(jù)一些數(shù)據(jù)表明，超過80%的公民認(rèn)為思想政治教育的灌輸是很重要的，可以看出，思想政治教育的存在也十分受到歡迎。對(duì)此，民主社會(huì)主義對(duì)思想政治教育又存在怎樣的不良影響呢？

首先，民主社會(huì)主義思想的多元化使大學(xué)生對(duì)馬克思主義信念有所動(dòng)搖。民主社會(huì)主義認(rèn)為思想是不唯一的，只要這樣的思想對(duì)我們是有幫助的，我們就可以吸取外來思想作為自己的指導(dǎo)思想。但是我國(guó)一直堅(jiān)持以馬克思主義的思想作為唯一的指導(dǎo)思想，這就造成了很多大學(xué)生對(duì)自己的政治信仰有所懷疑，導(dǎo)致一些大學(xué)生政治立場(chǎng)不堅(jiān)定。

其次，民主社會(huì)主義所提出的目標(biāo)，麻木了大學(xué)生思想。民主社會(huì)主義的總體目標(biāo)總的來說，其實(shí)就是人民生活好、人民富足、民主的應(yīng)用更為廣泛。但是這樣的條件不單單只有社會(huì)主義可以完成。相比而言，現(xiàn)階段資本主義的制度更加符合他們提出的目標(biāo)，更能夠滿足他們的需要，這樣就使很多大學(xué)生迷失了對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同，致使他們理想信念不堅(jiān)定，動(dòng)搖自己的政治立場(chǎng)。很多人認(rèn)為什么制度無所謂，只要過得好就可以，這嚴(yán)重影響了社會(huì)主義在我國(guó)的發(fā)展。

最后，對(duì)于民主社會(huì)主義的出現(xiàn)，導(dǎo)致我國(guó)在民主社會(huì)主義與中國(guó)特色社會(huì)主義方面進(jìn)行了詳細(xì)的考慮。中國(guó)是選擇中國(guó)特色社會(huì)主義還是選擇民主社會(huì)主義這一話題在中國(guó)的理論界展開了激烈的交鋒，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，這不僅僅是一種政治矛盾的斗爭(zhēng)，更是確立了我國(guó)的思想理論的斗爭(zhēng)。每個(gè)國(guó)家的思想政治教育都不盡相同，我國(guó)的思想政治教育是根據(jù)現(xiàn)階段的社會(huì)主義思潮決定的，因此，對(duì)于社會(huì)各種思潮，哪種是最適合我國(guó)發(fā)展的，哪種有利于我國(guó)人民利益的，哪種思想才能夠被確立作為我國(guó)的政治思想，指導(dǎo)我國(guó)的思想政治教育。

三、積極應(yīng)對(duì)民主社會(huì)主義對(duì)大學(xué)生的不良影響

首先，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義發(fā)展的核心力量，我們可以包容多樣，理解差異，但是要在有著堅(jiān)定的思想信念的基礎(chǔ)之上，只有堅(jiān)定自己的思想信念才能夠完成建設(shè)社會(huì)主義的偉大使命，才能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出自己的一份努力。

其次，加強(qiáng)對(duì)民主社會(huì)主義的研究和探索，給大學(xué)生提供豐富的理論知識(shí)。我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)民主社會(huì)主義的研究還不夠全面，很多時(shí)候?qū)W生對(duì)民主社會(huì)主義心有疑問，卻又無法找到相關(guān)的材料來做理論支持，這也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)民主社會(huì)主義的理解更偏向自我理解，沒有正確的理論指導(dǎo)，所以我國(guó)廣大學(xué)者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)民主社會(huì)主義的研究，使研究成果成為給學(xué)生們正確理論借鑒。

最后，發(fā)揮思想政治理論教育課對(duì)大學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)作用。作為學(xué)生思想工作的主陣地，思想政治教育課的作用決不能忽視，要加強(qiáng)思想政治教育課教師的政治理念，使教師更加堅(jiān)定馬克思主義的政治立場(chǎng)，更加理解馬克思主義的優(yōu)勢(shì)，在課堂中把民主主義思想與馬克思主義思想進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生們很容易地理解二者的不同，內(nèi)化于心，深化對(duì)民主社會(huì)主義的理解，這樣才能夠解決學(xué)生對(duì)民主社會(huì)主義的迷惑，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

常宏宇（1992-），女，黑龍江省伊春市人，漢族，牡丹江師范學(xué)院在讀研究生，專業(yè)方向?yàn)樗枷胝谓逃?