初一語文成績“瓶頸”困惑及初探

李琴芳

摘 要：《義務教育語文課程標準（2011）》要求對中學生注重“引導學生讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內(nèi)涵和語文運用規(guī)律”。所以對中學生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成《課程標準》上的任務，不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合好的學習方法。

上周，學校組織了全校期中考，并在本周組織了教研組質(zhì)量分析，老師們都感慨，“現(xiàn)在的學生都怎么了，這么難教？小學入學時成績都是杠杠的，大多數(shù)學生考個90分毫無問題，為啥一到中學，就連一個及格分都難搞？為啥？然后就說到什么基礎不好啦！學生不聽話了！沒辦法教”......總之就是初一新生水平低，學習態(tài)度和習慣不好，小學沒打好底，中學沒法教。但小學教師則說：“我的學生在小學成績都合格，平均分挺高，怎么到了中學成績就下來了？”家長們也說：“孩子們在小學語文‘冒尖，初中咋就一般呢？”......

七年級學生入學的時候語文基礎不同，對新的學習環(huán)境和學習方法適應能力也不同，所以升入初中后，語文成績肯定也會不一樣，因此，升入初中必須有一套新的學習方法。針對此種學習“瓶頸”，我個人認為，從以下幾個方面入手，做好初中語文學習起點，那語文是一定可以學好的。

一、要養(yǎng)成預習的習慣

在小學，學生普遍不重視預習作用，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在教師教學過程中完成的，課后要求學生背誦的或循環(huán)反復練習的較多。進入初中后，從開學的第一篇課文起，就要養(yǎng)成預習的習慣。這一點非常重要。

那么，怎樣預習初中語文課呢？可分二步。第一步：閱讀課文，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關系、課后練習及一些語法知識等。第三，完成相關的輔助資料和拓展訓練。

二、積極參加各種語文活動

為了讓學生有機會參加各種語文活動，讓學生有機會得到鍛煉，我也打算在未來的語文教學中組織各項活動，如朗誦活動、背誦活動、語文基礎知識競賽、作文比賽等，參加這些活動的時候，鼓勵學生要主動積極大膽，不要有什么顧慮；誰也會犯錯誤的，多參加幾次就什么都解決了，說不定你還能夠做一個成功的主持人呢！一開始就被別人占了機會，以后就沒有那么容易了，不然，別的同學搶了先。在學習上就是要和別的同學爭一回先，這樣做是正確的。

三、要有好的學習方法

《義務教育語文課程標準（2011）》要求對中學生注重“引導學生讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內(nèi)涵和語文運用規(guī)律”。所以對中學生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成《課程標準》上的任務，不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合好的學習方法。如抓重點做筆記方法（如何掌握時間、提高速度），如何背誦課文（先抓住重點字、詞背誦每段，然后串起背），如何寫好作文等。

具體說來，要在幾個方面下功夫：首先就是聽，一是要認真聽，二是要會聽。認真聽當然不在話下了，不認真什么課也學不好的。關鍵是要會聽?？吹竭@里，有的恩一定會心里納悶了：還有誰不會聽呀？可沒有這么簡單！其實，聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內(nèi)容，也就是老師講這個的主要目的。我們平時說話都有一個目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心里一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什么。然后，帶著這個目的，有意識地去聽。這樣，一課解決一個問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。

第二，是說的問題。同樣，說話可不是一件簡單的事情，不同的人說話都不一樣呢！你看電視里的主持人，主持人說起話來滔滔不絕的？那么，怎樣訓練說話能力呢？一、主動給自己找訓練說話能力的機會。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢于發(fā)表自己的見解。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發(fā)表你的見解，要敢于和不同的意見爭論。當然，爭論的問題還是要有意義。二、多找一些優(yōu)美的文章來朗誦，培養(yǎng)你的語感。三，學會聽朗讀帶，并學會模仿。以上說了聽、說、模仿讀也很重要，在語文學習中，很多學生甚至個別教師往往重視“寫”而忽略“讀”。

其實“讀”在語文學習中是極其重要的。首先，對于精讀課文和課外的好文章，要反復讀。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領悟能力，對文章主題的發(fā)掘能力，對文章藝術性的欣賞能力，等等。古人說得好：“書讀百遍，其義自見”?？梢姟白x”的作用是十分明顯的。對于語文課本上的文章，學生不讀或只讀一遍就學透，那是不可能的。比如說，七年級剛入學語文第一單元第一課《春》，篇幅雖然不長，但有的同學略讀一遍，只等上課老師講解。但畢竟課時是有限的，教師在一兩課內(nèi)不可能面面俱到地講解，要想全面透徹地理解課文，明白文中所寫的深刻哲理，體會作者的情感，是非多讀而不能解決的。通過讀疏通文句，通過讀領悟主題，通過讀產(chǎn)生問題，通過讀解決問題；解決不了的，課上再有目的地聽取教師講解，則茅塞頓開。久之這樣做，閱讀能力就會大大提高。

最后是寫的問題。寫比什么都重要。一上初中，就要把寫的事情放在語文學習的首位。寫什么呢？怎樣寫？寫周記，一周寫一則。寫你想寫下來的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發(fā)生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。以后拿出來看看也很有意思。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師經(jīng)常可以通過你的周記來了解你的所思所想，這對你的成長會有好處。你不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。老師關心你，是為了你好。我一直以來要求學生寫周記，只要堅持，學生的作文水平是一定會有大幅度的提高的。不信，你試一試。不過，任何的學習主要還得靠你自己，要主動和老師接近。寫作是一個很好的途徑，老師特別喜歡作文好的學生，記住這一點。

千萬記住這一點——學好語文，最好在起步的時候做好聽、說、讀、寫，那么，語文學習的開頭工作就好了，接下來，就一定可以學好語文啦！