淺析校企合作在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性

【摘要】在素質(zhì)教育背景下，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是課堂教學(xué)的首要目標(biāo)。對于水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)而言，在實(shí)踐中提升學(xué)生創(chuàng)新意識至關(guān)重要，這更加突出了積極利用校企合作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵性。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析校企合作在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的關(guān)鍵性，從而提升如何應(yīng)用校企合作策略。

【關(guān)鍵詞】校企合作 水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0254-02

一、校企合作在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中重要性

（一）校企合作是學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)換為實(shí)踐技能的基礎(chǔ)

對于水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生而言，將理論知識轉(zhuǎn)換為實(shí)踐技能是開展創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。而校外實(shí)習(xí)活動是學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這更加突出了校企合作在學(xué)生創(chuàng)新活動中的基礎(chǔ)性作用。

對于水產(chǎn)專業(yè)學(xué)生而言，校外實(shí)習(xí)活動的持續(xù)開展，不僅僅是提升學(xué)生生產(chǎn)操作能力的重要場所，同樣也是創(chuàng)新能力提升的重要場所，更是學(xué)生順利融入社會的紐帶。良好的校外實(shí)習(xí)活動是學(xué)生所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活的重要基礎(chǔ)。

（二）校企合作為學(xué)生創(chuàng)新活動提供育人環(huán)境

搭建積極穩(wěn)定的校企合作平臺，有助于學(xué)生在學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)中與企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營需求緊密結(jié)合起來，還能夠創(chuàng)造良好的創(chuàng)新意識培養(yǎng)環(huán)境。同時，在實(shí)習(xí)組織構(gòu)建中，能夠構(gòu)建一只專業(yè)技能過硬、綜合素養(yǎng)強(qiáng)的專職技術(shù)人員或者管理人員親自講解水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)流程。同時，在校企合作中，能夠?qū)崿F(xiàn)輪崗工作制，從而讓學(xué)生更深入地了解各項(xiàng)生產(chǎn)內(nèi)容，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）校企合作是老師自身提升創(chuàng)新能力的途徑

水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)屬于實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，對工作人員的生產(chǎn)實(shí)踐技能提出很高的要求。校企合作所創(chuàng)建的工作平臺是理想程度較高的場所，不僅僅能夠提供重要的生產(chǎn)實(shí)踐機(jī)會，還能夠?qū)⑷粘Ｋ莆盏睦碚撝R應(yīng)用于實(shí)踐中，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)效果，從而切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

更為重要的是，在校企合作中有助于學(xué)生在實(shí)踐中分析問題、解決問題，提升自身的科研水平，并緊密結(jié)合實(shí)際教學(xué)以及生產(chǎn)實(shí)踐中的重難點(diǎn)問題，更為科學(xué)、合理地確定研究性課題。

二、如何利用校企合作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

（一）構(gòu)建長期有效的校企合作機(jī)制

校企合作機(jī)制的穩(wěn)定性，是培養(yǎng)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。本校結(jié)合水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容以及本校的教學(xué)資源，積極開發(fā)利用水產(chǎn)生產(chǎn)企業(yè)資源，與區(qū)域內(nèi)外多家生產(chǎn)企業(yè)簽訂了校企合作長期協(xié)議，為校企合作的有效開展提供了重要的機(jī)制保障，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供機(jī)制保障。

在校企合作中，為了能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，將企業(yè)一線生產(chǎn)管理骨干的創(chuàng)新理念傳遞給學(xué)生，要求合作的單位不僅僅參與到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃等制定中，還要求單位積極融入到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的活動中。比如，我校與市水產(chǎn)研究所積極創(chuàng)辦“水產(chǎn)創(chuàng)新研究班”，積極收集國內(nèi)外水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的先進(jìn)理念與優(yōu)秀生產(chǎn)方法，從而激發(fā)學(xué)生探索水產(chǎn)養(yǎng)殖實(shí)踐活動的熱情。同時，在校企合作中，積極推動人才交流機(jī)制，引入優(yōu)秀企業(yè)的生產(chǎn)管理人員到學(xué)校擔(dān)任老師，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識。

（二）細(xì)化校企合作實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

校企合作開展的重要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。因而，在開展校企合作之前，雙方應(yīng)該制定與專業(yè)教學(xué)目標(biāo)相符的課標(biāo)、指導(dǎo)手冊等資料，以切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升校企合作效率與質(zhì)量。

在細(xì)化校企合作實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時，應(yīng)該遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并緊密深入地了解水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的知識動態(tài)信息，以切實(shí)推動學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，從而達(dá)到在實(shí)習(xí)中激發(fā)自身的創(chuàng)新意識，以切實(shí)解決傳統(tǒng)校企合作中實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不清晰、或者實(shí)訓(xùn)目標(biāo)不明確，以免導(dǎo)致創(chuàng)新能力培養(yǎng)難以有效開展的問題產(chǎn)生。

（三）強(qiáng)化校企合作實(shí)訓(xùn)管理模式

在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中應(yīng)用校企合作機(jī)制，重點(diǎn)在于推動校內(nèi)外“雙重導(dǎo)師制”，更為清晰地定位專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，梳理教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容，強(qiáng)化校企合作管理模式，從而從根本上確保創(chuàng)新能力培養(yǎng)任務(wù)的有效推動。

比如，我校水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)結(jié)合校企合作教學(xué)目標(biāo)案例九名一線教學(xué)老師參與到校企合作中，又聘請了經(jīng)驗(yàn)豐富的多名生產(chǎn)一線骨干擔(dān)任我校的校企合作兼職老師，從而為校企合作創(chuàng)造了積極有效的師資環(huán)境，也為創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)打下了夯實(shí)的師資基礎(chǔ)。

同時，為了能夠更為清晰地確定水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)與內(nèi)容，學(xué)校組織了理論教學(xué)老師以及生產(chǎn)實(shí)踐指導(dǎo)老師共同編制實(shí)踐指導(dǎo)手冊，貫穿于校企合作整個流程中，更有助于學(xué)生在實(shí)際實(shí)踐中有效地提升自身的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉建生，王權(quán)，陳小江，袁圣. 水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)校企合作創(chuàng)新研究與實(shí)踐[J]. 教育現(xiàn)代化，2016，02：26-28.