優(yōu)化高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思索

李銀霞

【摘要】在信息化社會(huì)的今天，迅速的篩選和獲取知識(shí)，準(zhǔn)確的鑒別信息，創(chuàng)造性的加工和處理信息是當(dāng)前社會(huì)成員所必備的一種能力，就如同“讀、寫、算”一樣重要的基礎(chǔ)性的能力。因此，在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，對(duì)于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)有著重要的意義和作用。本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)課程間的整合；注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和加強(qiáng)信息道德培養(yǎng)四個(gè)方面談?wù)勅绾蝺?yōu)化高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 課堂教學(xué) 興趣 方法

【中圖分類號(hào)】G633.59 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0158-01

隨著信息化社會(huì)的到來，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)，已經(jīng)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，并逐漸改變著人們生活和生產(chǎn)的方式。同樣，在教育的行業(yè)中，它也改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，尤其在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)能力是每一位中學(xué)生都必須要掌握的技能。因此，國(guó)家新的課程綱要中，將信息技術(shù)列入教學(xué)課程，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)，技能和能力，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息道德。就如何優(yōu)化高中信息技術(shù)課堂我做了以下的嘗試，拋磚引玉：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雖不是與生俱來，需要后期培養(yǎng)，但是引發(fā)興趣的好奇心，卻是與生俱來的。人們對(duì)于未知的，新鮮的事物的好奇心，會(huì)引發(fā)他們深入了解的興趣，會(huì)啟動(dòng)學(xué)習(xí)思維，從而主動(dòng)的尋找，探索，將“未知”變成“意志”，將“新鮮”變成“熟悉”，而且在這整個(gè)過程中，他們是精力集中且其樂無窮的。因此，在教學(xué)中，學(xué)生一旦對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么他們就有了自主，積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

首先，提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)需要。很多學(xué)生在信息技術(shù)課上不認(rèn)真，吊兒郎當(dāng)，經(jīng)常會(huì)偷偷的聊天或者玩游戲，主要是他們對(duì)于信息技術(shù)課不夠重視，認(rèn)為其可學(xué)可不學(xué)。因此，我會(huì)在學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)課的一開始就給學(xué)生講清楚，講明白（最好輔以相應(yīng)的多媒體演示）信息技術(shù)課的教學(xué)目的和重要性，以及信息技術(shù)課的前景和使用價(jià)值，讓學(xué)生明確信息技術(shù)的重要性，從一開始就產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，吸引到學(xué)生；其次，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)具體而有趣的實(shí)際任務(wù)，這些任務(wù)，學(xué)生只要努力就不難實(shí)現(xiàn)（這里會(huì)涉及到分層施教的教學(xué)手段）。在這個(gè)循序漸進(jìn)完成任務(wù)的過程中，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，而且興致勃勃，學(xué)習(xí)效果顯著；再次，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，刺激學(xué)生多項(xiàng)感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用生活這條途徑，揭開信息技術(shù)的神秘面紗；最后，利用科學(xué)，合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)這些天真無邪的小學(xué)生，教師的每一句話，每一個(gè)眼神都非常重要。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)非對(duì)即錯(cuò)的程式化評(píng)價(jià)，多注重以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)語言和方式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、加強(qiáng)課程間的整合。

沒有一門科目是獨(dú)立存在的，信息技術(shù)也不例外，它和其他的學(xué)科也是有著內(nèi)在聯(lián)系，且相輔相成的。因此，在信息技術(shù)課堂上，就會(huì)涉及到信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程整合的問題，需要我們教師努力的創(chuàng)造條件，積極的利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我作為一名信息技術(shù)老師，考慮更多的就是如何利用其它各科的相關(guān)知識(shí)來充實(shí)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。如在授課時(shí)，可以從其它學(xué)科的授課方式著手，就利用信息技術(shù)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段的教學(xué)比較，讓學(xué)生感受信息技術(shù)豐富的教學(xué)資源，靈活的教學(xué)手段，多樣的溝通機(jī)制等等，信息技術(shù)為課程教育在多方面的改革都提供了可能。

三、注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的科目，學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)也很多。但是在實(shí)踐的教學(xué)中，學(xué)生卻利用這些機(jī)會(huì)去“聊閑天”或“打游戲”，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的操作，將白白浪費(fèi)課堂上寶貴的四十分鐘。在課堂教學(xué)中，一方面教師要通過耐心的講解，讓學(xué)生明白教師的良苦用心，從而在課堂上好好學(xué)習(xí)，專心致志；另一方面教師要注重課堂上每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：課堂上，精講多練，讓學(xué)生有更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，從而將理論知識(shí)上身為能力。同時(shí)，教師要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生操作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)講解，反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的正確率；課堂下，對(duì)于課上操作不合格的學(xué)生給予單獨(dú)的指導(dǎo)，直到他們都合格為止。此外，在信息爆炸的這個(gè)時(shí)代，教師的講授已經(jīng)不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，教師應(yīng)該懂得引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑，搜索信息，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

四、加強(qiáng)信息道德培養(yǎng)。

當(dāng)前社會(huì)信息層出不窮，既有適合學(xué)生學(xué)習(xí)的豐富的學(xué)科知識(shí)，積極的好人好事，當(dāng)然，也充斥著許多不健康，有害的垃圾信息，甚至還有“信息犯罪”，可以說是良莠不齊。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，除了知識(shí)和技能的傳授之外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)人文，倫理，道德和法制的教學(xué)，提高學(xué)生鑒別信息的能力，加強(qiáng)學(xué)生信息道德的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]方輝權(quán).關(guān)于中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的幾點(diǎn)思索[J]，中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014.