針對信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)的應(yīng)用探析

【摘要】本文主要分析了信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)的應(yīng)用，介紹了信息化授課方式、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從而促進高職英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息化 高職英語 多媒體 網(wǎng)絡(luò)資源 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0133-02

1.概述

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域中，尤其是在教育行業(yè)中也被廣泛應(yīng)用。高職英語教學(xué)本身具有很強的實用性，信息化環(huán)境為高職英語教學(xué)提供了便利，帶來了新的發(fā)展契機。通過信息化的教學(xué)手段來為高職英語教學(xué)提供新的教學(xué)方式，改變成傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提供多元化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源，實現(xiàn)了高職英語教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息資源的有效融合，充分發(fā)揮了信息化技術(shù)在高職英語教學(xué)方面的優(yōu)勢，從而推動了我國現(xiàn)代職業(yè)教育中英語教學(xué)的快速發(fā)展。

2.信息化技術(shù)在高職英語教學(xué)的應(yīng)用

2.1 實現(xiàn)信息化備課與授課

信息化環(huán)境下，高職英語教師改變了傳統(tǒng)的備課模式，通過借助信息化技術(shù)的手段、方法和設(shè)備拋棄了傳統(tǒng)的借助備課本實施備課的方式，以電子化的教學(xué)資源，開展圖文并茂的現(xiàn)代化教學(xué)手段，極大地提升了高職英語教學(xué)的備課效率和授課效果，推動高職英語教學(xué)的快速發(fā)展。在信息化的大環(huán)境下，很多高職老師在備課的時候，將工作重心從單純的電子文本的記憶向信息化教學(xué)設(shè)計的方向轉(zhuǎn)移，通過設(shè)計各個信息化的教學(xué)環(huán)節(jié)的具體執(zhí)行內(nèi)容。根據(jù)這種備課方式，高職英語教學(xué)標準也發(fā)生了變化，按照不同課程的定位來設(shè)計專門的標準，明確要求在信息化環(huán)境下各個單元的相應(yīng)教學(xué)目標、學(xué)習任務(wù)、教學(xué)重難點以及要求學(xué)生掌握的語言能力水平，最后指定與之對應(yīng)的考核體系、方法與標準。按照新的授課方式、授課重點、授課標準來推動高職英語教學(xué)，從而推動了教學(xué)信息化進程。

2.2 開展多媒體教學(xué)

在信息化環(huán)境下，高職英語教學(xué)可以推動多媒體教學(xué)的開展。英語本是一種工具，只有讓學(xué)生在學(xué)習中使用英語，才能真正提升學(xué)生的英語能力。借助多媒體教學(xué)，首先能夠豐富學(xué)生聽英語方面的需求，通過多媒體設(shè)備播放英語教學(xué)內(nèi)容，如國外電影片段、英文歌曲、BBC英文新聞等，從而滿足學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練。同時，借助多媒體教室的英語多功能教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生與英語機器人進行對話，從而針對性地開展說英語的訓(xùn)練，既能模擬實際的情景來鍛煉學(xué)生的英語能力，又能讓學(xué)生放下自己的膽怯心，真正開口說英語。

2.3 加強學(xué)生自主學(xué)習

新時期的學(xué)生都有很強的獨立性，信息化環(huán)境下，高職英語教學(xué)為學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習平臺，充分滿足了高職英語對學(xué)生要求的信息知識敏感力與信息時間能力培養(yǎng)的要求。

在信息化環(huán)境下，高職院?？梢詷?gòu)建中專門的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習平臺，結(jié)合自己教學(xué)的實際情況，來構(gòu)建豐富的、與教學(xué)內(nèi)容互補的信息化英語自主學(xué)習平臺，通過購買專門的學(xué)習資源，實現(xiàn)高職英語教學(xué)在聲音、視頻、圖像等多種媒體形勢下教學(xué)資源的擴充，滿足學(xué)生們對高職英語學(xué)習的不同需求。同時，高職教師還可以將教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點以及考試對應(yīng)的知識點梳理成冊，并附帶應(yīng)對的練習題供學(xué)生進行訓(xùn)練。此外，學(xué)生能夠發(fā)揮個人主觀能動性，通過主動參與、主動探究開放的網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源，結(jié)合課堂教學(xué)來開展網(wǎng)絡(luò)自主性學(xué)習。

2.4 實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式

信息化技術(shù)的快速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為高職英語教學(xué)中新模式，在高職英語教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來彌補傳統(tǒng)課堂面授教學(xué)的不足，結(jié)合微課、教學(xué)視頻等形式，讓學(xué)生通過專門的英語信息平臺來實現(xiàn)自主性學(xué)習，從而突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時間與空間方面的限制，同時也能讓學(xué)生在課后針對自己不懂的知識點進行反復(fù)復(fù)習，來達到預(yù)期的學(xué)習效果。此外，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)直播平臺，將國內(nèi)優(yōu)秀教師的教師直播連接到教學(xué)過程中，從而讓學(xué)生感受不同形式的教學(xué)方式，促進自己對高職英語的學(xué)習。最后，借助微信等社交軟件，高職英語教師可以構(gòu)建課下線上的英語角或問題答疑論壇、英語學(xué)習論壇，以豐富學(xué)生學(xué)習英語的形式，來真正提升高職英語教學(xué)的實際效果。

3.結(jié)語

信息化環(huán)境下開展高職英語教學(xué)，是以信息技術(shù)為背景，實現(xiàn)利用信息化設(shè)備、改革信息化教學(xué)模式、利用信息化教學(xué)資源等方式來促進高職英語的教學(xué)效果的提升。

參考文獻：

[1]桂杉杉.信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用探析[J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016，06：184-185+192.

[2]謝海玲.信息化教學(xué)環(huán)境下高職英語教學(xué)設(shè)計探究[J].遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2016，02：68-72.

作者簡介：

張媛媛（1985- ），女，安徽淮南人，碩士，講師，研究方向：外國語言學(xué)及英語教學(xué)。