倡導(dǎo)英語“自主學(xué)習(xí)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

趙小紅

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0130-02

“自主學(xué)習(xí)”，是新課程改革中倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。它追求學(xué)習(xí)中的“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”，強調(diào)“自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我評價”。實際上，這種教學(xué)理念的最大特點，就是讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，靈活運用基礎(chǔ)知識與技能，分析問題，解決問題。

在中學(xué)英語教學(xué)中，怎樣運用“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用呢？

一、精心設(shè)計主體活動，激發(fā)興趣，讓學(xué)生愿意參與

在英語教學(xué)中，精心設(shè)計主體活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與活動，就成為我們的首要任務(wù)。一般來說，組織活動要了解主體、客體、環(huán)境等方面的情況。主體情況指學(xué)生的認(rèn)知水平、英語基礎(chǔ)；客體情況指英語特征、教學(xué)目的和內(nèi)容；環(huán)境指英語輸入和輸出的外部條件。精心設(shè)計主體活動就是要根據(jù)階段性教學(xué)要求，把主體、客體、環(huán)境等方面的情況聯(lián)系起來，并尋找出三者間相互作用的最佳聯(lián)結(jié)點，使學(xué)生能夠參與，愿意參與，并在參與中得到聽說讀寫方面的有效訓(xùn)練。

興趣是最好的老師，在教學(xué)中利用生動活潑的直觀教具，如實物、圖片、幻燈、錄像等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情景，來激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地調(diào)動起學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)語言。

二、努力創(chuàng)造成功機會，培養(yǎng)信心，讓學(xué)生樂于參與

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！薄白灾鲗W(xué)習(xí)”教學(xué)模式的最大特點，就是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，樹立自信心。

在英語教學(xué)中，教師要重視向?qū)W生提供體驗活動，不斷創(chuàng)造成功機會，讓學(xué)生獲得成功體驗。我們知道，每個學(xué)生都具有一定程度的創(chuàng)造潛能，思維活躍，常會產(chǎn)生知識遷移和突發(fā)奇想。不論是發(fā)散思維，還是直覺思維，或者是靈感，教師都要注意引導(dǎo)和保護，努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點，進(jìn)行激勵性評價，讓學(xué)生在主動參與過程中體驗成功。英語教學(xué)中，我認(rèn)為Pairwork和Groupwork是給學(xué)生提供交流機會，體驗成功的有效途徑。當(dāng)然partner要經(jīng)常變換，如前后派對，左右派對，流動派對等，形式多樣，手段新穎。小組討論，可以是三人、四人或六人組成，討論完，可派代表上臺匯報本小組討論的結(jié)果、觀點和意見。教師及時給予肯定和鼓勵，每周評選出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人。對于學(xué)生的英語小作文，教師也要及時批閱、點評，優(yōu)秀的句子要給學(xué)生圈出，好的文章叫學(xué)生宣讀并張貼等等，這些成功的體驗會給學(xué)生帶來愉悅，帶來自信，帶來進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。英語課堂中，我們應(yīng)該做到“三個提倡”：提倡學(xué)生多開口；提倡學(xué)生上講臺；提倡學(xué)生標(biāo)新立異。我每兩周都設(shè)一堂英語自由課，給學(xué)生自己的時間和空間，去發(fā)展自己的特長，鼓勵他們大膽、無拘無束，唱英語歌曲，上臺用英語說簡短的話，通過英語互相談?wù)撆d趣愛好、新聞趣事、學(xué)習(xí)成績等，這樣學(xué)生敢想、敢說、敢做，又提供了他們展示自我的平臺，鍛煉了能力，培養(yǎng)了信心。也可開展多種形式的課堂競賽活動，讓學(xué)生在競賽中體驗到成功的歡樂和喜悅，點燃學(xué)生積極進(jìn)取的火花，使學(xué)生建立英語不難學(xué)的自信心，進(jìn)而由自信向自主發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我樂學(xué)”，增強學(xué)習(xí)的主動性。

三、優(yōu)化師生關(guān)系，拓展空間，讓學(xué)生勇于創(chuàng)新

學(xué)生是教學(xué)的主體。現(xiàn)代教學(xué)特別強調(diào)以學(xué)生為主體的思想，要求教師盡最大可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分實現(xiàn)教與學(xué)的互動，給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我展示的時間和空間。

在教學(xué)實踐中，教師不僅僅是教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者，而且是參與者，是學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)伙伴。只有這樣，才能建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛。具體來說，要優(yōu)化英語教學(xué)中的師生關(guān)系，必須堅持活化教師主導(dǎo)作用和強化教師主體地位的辯證統(tǒng)一，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。

四、完善評價體系，及時反思，讓學(xué)生超越自我

評價是英語教學(xué)的重要組成部分，科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。

由于學(xué)生是教學(xué)的主體，無論是教學(xué)，還是評價，都應(yīng)以學(xué)生的語言綜合運用能力發(fā)展為出發(fā)點。科學(xué)的評價有利于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信；有利于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)語言能力的不斷發(fā)展。教師應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到自我評價對于自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的意義，并學(xué)會自我表現(xiàn)評價的方法。在各類評價活動中，學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和合作者。通過評價使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己、超越自己。

“自主學(xué)習(xí)”是一種全新的教學(xué)理念。對于習(xí)慣了舊式教學(xué)方法的我們來說，必須不斷學(xué)習(xí)，在實踐中不斷摸索，反復(fù)總結(jié)，真正達(dá)到教與學(xué)水乳交融的境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉、張華主編《世界課程改革趨勢研究》，北京師范大學(xué)出版社，2002年。