提升農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)之商榷

黃明生

【摘要】提高初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平是至關(guān)重要的，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到初中生四會(huì)中的說(shuō)、讀、寫(xiě)三種能力的提高。尤其是對(duì)教育相對(duì)落后的農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要。因此，平時(shí)我們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須在摸清和排除造成聽(tīng)力困難因素的基礎(chǔ)上，扎扎實(shí)實(shí)地利用初中三年的課內(nèi)外時(shí)間，采取切實(shí)有效的辦法來(lái)提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)聽(tīng)力 教學(xué)方法 技能訓(xùn)練

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0116-02

英語(yǔ)作為一門(mén)交際語(yǔ)言，在當(dāng)今社會(huì)中起著舉足輕重的作用。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要的一個(gè)目的就是為了能夠用英語(yǔ)自如地表達(dá)自己的思想，以此達(dá)到交際的目的。而這一切是建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。所以，我們說(shuō)提高初中學(xué)生聽(tīng)的能力，成為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。它直接關(guān)系到學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)三種能力的提高，也是英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。因而，如何有效提高初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，是我們英語(yǔ)教學(xué)工作者需要探討和解決的問(wèn)題。

一、提升初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)重要性之分析

英語(yǔ)是一門(mén)有聲語(yǔ)言，它與其它語(yǔ)言一樣，是人們傳播信息和交流思想的重要工具。根據(jù)有關(guān)教育專家的統(tǒng)計(jì)；“聽(tīng)”在人們?nèi)粘５恼麄€(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中占45%的比例，由此可見(jiàn)，在學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中，聽(tīng)力的重要性是不可替代的。而且現(xiàn)在聽(tīng)力測(cè)試作為主要的考試題型之一，在試卷中占總分比例的20%（即30分）。然而，由于農(nóng)村初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力處于落后狀態(tài)， 加上“聾啞英語(yǔ)”現(xiàn)象比較普遍，這既難以達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求，這要引起廣大農(nóng)村英語(yǔ)教師的高度重視。

二、農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀之分析

（一）學(xué)生情況分析

首先，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。我們知道英語(yǔ)聽(tīng)力是聽(tīng)和理解的結(jié)合。但是，由于農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)差，詞匯量少和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的不熟練，所以，造成學(xué)生聽(tīng)力情況不容樂(lè)觀。其次，聽(tīng)力方法錯(cuò)誤。在日常聽(tīng)力學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為要聽(tīng)懂每一個(gè)詞，然后才能理解。這樣造成前后銜接不上，沒(méi)有時(shí)間去獨(dú)立思考。尤其是學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天然條件——環(huán)境。平時(shí)，生活的空間需要使用英語(yǔ)的情況很少，因而學(xué)生聽(tīng)起來(lái)感到生疏和困難，從而產(chǎn)生了畏懼心理，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難和障礙。第三，農(nóng)村學(xué)生心理綜合素質(zhì)低，無(wú)法集中精力傾聽(tīng)。第四，農(nóng)村學(xué)生背景知識(shí)狹窄，無(wú)法根據(jù)聽(tīng)力主題篩選正確內(nèi)容。

（二）教師情況分析

首先，教師個(gè)人素質(zhì)參差不齊和聽(tīng)力方式不對(duì)。許多英語(yǔ)教師始終沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)聽(tīng)力是為了日常的交際使用。而且大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的教師由于自身的口語(yǔ)不好，大都采用漢語(yǔ)教學(xué)；這種英語(yǔ)教學(xué)模式，忽視英語(yǔ)教育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練缺乏針對(duì)性、長(zhǎng)期性和全面性。其次，聽(tīng)力訓(xùn)練方法不對(duì)。平時(shí)聽(tīng)力，很多教師由于考試壓力，利用課余時(shí)間統(tǒng)一為學(xué)生播放聽(tīng)力錄音，如果學(xué)生聽(tīng)不懂，就讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力材料，導(dǎo)致學(xué)生看得懂的東西聽(tīng)不懂。第三，以中考模擬測(cè)試代替聽(tīng)力教學(xué)。平時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練大都采用“呈現(xiàn)題目——聽(tīng)錄音——核對(duì)答案”的教學(xué)模式。這種題型非常機(jī)械，學(xué)生要做的只是把正確答案與其它干擾項(xiàng)區(qū)分開(kāi)來(lái)，這樣的題型對(duì)真正提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平很不利。

三、課堂提升英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略之分析

培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，快速提高聽(tīng)力效率。養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣是指快速集中注意力，提前瀏覽題目和邊聽(tīng)邊做標(biāo)記?？焖偌芯裉崆盀g覽聽(tīng)力材料，提前瀏覽題目能使學(xué)生在聽(tīng)材料時(shí)做到心中有數(shù)，而標(biāo)記則能使學(xué)生不放過(guò)任何重要或細(xì)節(jié)性的信息。所以擁有良好的聽(tīng)力習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平起到了事半功倍的效果。 我們說(shuō)，聽(tīng)是一種積極的思維過(guò)程，它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種知識(shí)與各種技能的綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)。只有具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握正確的聽(tīng)音與閱讀方法，訓(xùn)練快速的語(yǔ)感反應(yīng)，運(yùn)用熟練的聽(tīng)力技巧，才能面對(duì)瞬息讀過(guò)的句子和語(yǔ)篇快速、準(zhǔn)確地捕捉所需要的信息。英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力不是單項(xiàng)能力，不是一蹴而就，而是日積月累、相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程。 所以我們?cè)谄綍r(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，一定要告知學(xué)生。

總之，聽(tīng)力訓(xùn)練是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，當(dāng)量積累到了一定的程度，就必定會(huì)有質(zhì)的飛躍。只要我們把各方面協(xié)調(diào)好，循序漸進(jìn)，就一定能取得好的效果。只有這樣的認(rèn)識(shí)，教師才能不惜付出艱辛的勞動(dòng)，采取各種措施，指導(dǎo)學(xué)生怎樣聽(tīng)、怎樣練，只有這樣才能在三年的英語(yǔ)教學(xué)中卓有成效地提高初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

參考文獻(xiàn)：

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