趣味性活動在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

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摘要：根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展階段特點設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，選擇小學(xué)生樂于接受的趣味性活動進行體育教學(xué)，不斷提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，增強小學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：趣味性活動 農(nóng)村小學(xué) 體育教學(xué)

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)概況

第一，師資隊伍落后，體育教師在體育教學(xué)中起著主導(dǎo)性作用，師資隊伍的質(zhì)量直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量。在體育教師數(shù)量上，農(nóng)村體育教師嚴(yán)重不足，其他科目教師兼職體育的現(xiàn)象普遍存在，在體育教師質(zhì)量上，接受過系統(tǒng)體育教學(xué)培訓(xùn)的教師甚少，教師學(xué)歷層次相對較低。第二，體育課開課率低，受“知識改變命運”觀念的影響，教師主張“以文化課為主”，大肆占用體育課堂。第三，體育課無組織性，在農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)情況下，體育教師讓學(xué)生自由活動，體育課變異為小學(xué)生的休息時間或者嬉戲打鬧時間。第四，體育課課程形式單一，農(nóng)村體育一般以班級為單位，不按興趣進行分組，教學(xué)隨意性大。

二、趣味性活動在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將趣味性游戲?qū)塍w育課，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

在平時的體育教學(xué)中，教師可以開展一些趣味性的游戲，來跳動小學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓教師與學(xué)生互動起來。例如，在進行短距離跑步訓(xùn)練時，可以通過“你比劃，我來猜”的小游戲進行短距離跑步訓(xùn)練，教師在課前準(zhǔn)備一些競猜小物品，如乒乓球、帽子等，將學(xué)生分為若干表演組和競猜組進行比賽，表演組通過肢體描述讓競猜組猜物品，競猜組跑到特定地點（距離可相應(yīng)設(shè)置為30m或50m）拿取物品交到表演組，在規(guī)定時間內(nèi)，看哪個組猜出的物品最多即為獲勝。這個趣味性游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，也能達到體育鍛煉的效果。

（二）結(jié)合地域文化、學(xué)生身心發(fā)展階段，開展趣味性體育活動

我國幅員遼闊，不同地域氣候不同、生活習(xí)慣不同，所以體育在表現(xiàn)形式上也有一定程度的差異，如北方的孩子更喜歡跳繩，南方的孩子更喜歡打水仗等。另外，農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施不完善，沒有城市小學(xué)寬敞的田徑跑道，沒有標(biāo)準(zhǔn)的球場，但是，我們可以不拘泥于場地的限制，反而將自然風(fēng)光利用起來，如選擇在寬敞的綠草地上進行體育教學(xué)等。另外，體育課不能“吃大鍋飯”，不能一層不變，在學(xué)生身心發(fā)展的不同階段，制定相應(yīng)的體育課程內(nèi)容，如在低年級側(cè)重對小學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，通過賽跑開展速度類教學(xué)，通過掰手腕開展力量教學(xué)，通過立位撿球開展柔韌性教學(xué)，通過火車賽跑開展耐力類教學(xué)，等等，是小學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和自身獨特的體育愛好。

（三）開展小型體育競技與戶外活動，增強農(nóng)村小學(xué)體育趣味性

當(dāng)前，很多小學(xué)生都沉迷于游戲，學(xué)生缺少了鍛煉的機會，降低了小學(xué)生的身體素質(zhì)，通過開展一些小型的體育競技，來捕抓學(xué)生的注意力和好勝心，引導(dǎo)他們專心投入到體育中來，可以是班級內(nèi)部的小競技，如拔河比賽等。也可以是學(xué)校組織集體的運動會，來提升小學(xué)生的運動量，如在小型體育競技中，可以設(shè)置一個接力賽跑，將學(xué)生分成若干小組進行比賽，看哪個組協(xié)作最為默契，來培養(yǎng)小學(xué)生的團隊意識，增強小學(xué)生的體質(zhì)。

（四）創(chuàng)新體育成績評價機制，促進小學(xué)生全面發(fā)展

體育鍛煉不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以激發(fā)小學(xué)生的多種潛能。不斷更新教學(xué)方法和手段，創(chuàng)新體育成績評定機制，將智力因素和非智力因素統(tǒng)統(tǒng)納入評價體系之中，使評價機制富有“彈性”，如在乒乓球教學(xué)中，將正手攻球與反手推撥球的技術(shù)作為一項評價指標(biāo)，同時加入心理測評、團隊精神、思想道德等指標(biāo)，對學(xué)生進行全面多元立體化評價，讓每一個小學(xué)生都能看到自己的閃光點，從而增加他們的自信心和成就感，實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)評價機制的新變革。

三、加強體育教學(xué)自有其重要性

體育是發(fā)展身體、增強體質(zhì)、塑造人體的過程，從某種意義上講，體育又是促進人的全面發(fā)展的必然選擇，體育不僅可以預(yù)防一系列的疾病，如心血管、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等，還可以保持人們身體的活力，俗語說，“身體鍛煉好，八十不算老；身體鍛煉差，四十長白發(fā)?！毕嚓P(guān)研究表明，有規(guī)律的體育鍛煉有益于延年益壽。趣味性活動教學(xué)，旨在用充滿趣味的教學(xué)觀點、手段、技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，端正學(xué)生的態(tài)度體驗，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生更容易接受新理念。體育要從小抓起，加強體育教學(xué)，對小學(xué)生的身體素質(zhì)而言，對培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才的要求而言，對培養(yǎng)有愛國主義、集體主義精神以及提高我國體育運動水平而言，都具有重要意義。

四、結(jié)語

小學(xué)體育教師，特別是農(nóng)村等發(fā)展相對滯后地區(qū)的小學(xué)體育教師，要正確認識到將趣味性活動應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的益處，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，不斷探索趣味性活動教學(xué)法，為小學(xué)生營造一個輕松、快樂、自由的成長環(huán)境。

參考文獻：

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