如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性

魏兆林

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文；教學(xué)；有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）08—0091—01

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的，牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的理念。教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)積極探索，通過(guò)改革教法、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)等手段，提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性談幾點(diǎn)自己的看法。

一、建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系能創(chuàng)造出融洽、民主、活躍的課堂氣氛，使雙方盡快進(jìn)入智慧交流的狀態(tài)，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。教師應(yīng)做學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，傾聽(tīng)他們的心聲，時(shí)常與他們進(jìn)行心靈的交流；主動(dòng)靠近他們，談他們所感興趣的話(huà)題；加入他們的活動(dòng)，拉近師生之間的距離；對(duì)他們少一些懲罰，多一些寬容。俗話(huà)說(shuō)：“親其師方能信其道。”從我們的實(shí)際教學(xué)中不難看出，學(xué)生哪一門(mén)功課好，往往就是從喜歡這個(gè)老師開(kāi)始的。學(xué)會(huì)讓學(xué)生喜歡自己，與之形成一種和諧的關(guān)系，是提高課堂效率的基礎(chǔ)。另外，教師還應(yīng)有無(wú)私的愛(ài)。教師的手在責(zé)斥學(xué)生時(shí)要變得輕柔，在愛(ài)撫學(xué)生時(shí)要更加溫柔，要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，真誠(chéng)地和他們交朋友。

二、精心備課和精于設(shè)計(jì)

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，要以最少的時(shí)間求得課堂教學(xué)的最佳效果。這就要求教師在備課時(shí)，一方面要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下去鉆研教材；一方面要注意了解學(xué)生的思想和知識(shí)的實(shí)際情況。從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法入手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。只要學(xué)生能夠接受、樂(lè)于接受的都是好方法。例如，筆者在準(zhǔn)備《社戲》一課的教案時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的思路：在學(xué)生初讀課文之后，發(fā)現(xiàn)“那夜”的豆其實(shí)不過(guò)是普通的羅漢豆；“那夜”的戲也并不精彩，作者為何在結(jié)尾寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了？”引導(dǎo)學(xué)生回顧全文、深入探究，通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生閱讀有關(guān)詞句、文段，點(diǎn)、導(dǎo)結(jié)合，使學(xué)生悟出：作者懷念少年時(shí)代的生活，眷戀農(nóng)家小朋友的真摯情誼，向往擺脫封建束縛的自由快樂(lè)，而這便是小說(shuō)的主旨所在。備課時(shí)注重細(xì)節(jié)和關(guān)鍵性語(yǔ)句的把握，能有效提升課堂教學(xué)效率。

三、把參與的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈?！弊プ∵@一強(qiáng)烈的需求，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，誘發(fā)良好的思維情感，可以使學(xué)生的思維更活躍、感知更敏銳、想象更豐富、記憶更牢固。主動(dòng)參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生的天地。因此，在教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，學(xué)起來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)，更應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所謂“趣”就是課堂要上得有趣味性，讓學(xué)生愿意學(xué)，樂(lè)此不疲。

四、進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與評(píng)價(jià)

蘇霍姆林斯基還說(shuō)過(guò)：“學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人類(lèi)的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！彼挠^點(diǎn)使筆者認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，可以進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的：在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)小組成員回答問(wèn)題、演練習(xí)題的情況實(shí)行積分制，并且和平時(shí)的考試測(cè)評(píng)進(jìn)行聯(lián)合評(píng)價(jià)，定期評(píng)選出優(yōu)勝者，同時(shí)賦予他們相應(yīng)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。實(shí)踐證明，這樣做不僅能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會(huì)，充分尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予激勵(lì)。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

編輯：馬德佳