數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的五個(gè)關(guān)注點(diǎn)

劉丹

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)；關(guān)注；參與狀態(tài)；學(xué)習(xí)方式；

思維活動(dòng)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；綜合發(fā)展

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）08—0065—01

隨著新課改的深入，教師的教育觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系正在逐漸形成。特別是教學(xué)評(píng)價(jià)方法的改變，使教學(xué)更富有生命力，教學(xué)內(nèi)容更具有延展性，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。那么，怎樣才能恰如其分地運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，并將之與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使教與學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的互動(dòng)，從而點(diǎn)燃學(xué)生求知的熱情，激活學(xué)生的深層思維呢？

一、關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)

學(xué)生的參與是學(xué)習(xí)活動(dòng)賴以正常進(jìn)行和學(xué)生自身在活動(dòng)中得以發(fā)展的重要前提。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)體現(xiàn)為學(xué)生的積極參與、人人參與和始終參與。積極參與，就是學(xué)生具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)；人人參與，即每個(gè)學(xué)生都以主人的心態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，個(gè)個(gè)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演主角；始終參與，就是學(xué)生自始至終以最佳情緒狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式直接影響、制約甚至決定著學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果，因此教學(xué)評(píng)價(jià)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)提出，自主探究是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并通過(guò)學(xué)生自主實(shí)踐、探索和交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)是不斷地將知識(shí)的認(rèn)知與掌握轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索與解決，學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)、信息，消極地演算、答問(wèn)，進(jìn)行任務(wù)式的模仿操作，程式化的定向思維，無(wú)意義的機(jī)械記憶，而是以探索者和研究者的身份在學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)。在教師的組織和引導(dǎo)下，主動(dòng)觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而積極研究、探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結(jié)論，并且通過(guò)實(shí)際運(yùn)用來(lái)驗(yàn)證結(jié)論和解決問(wèn)題。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)程中，學(xué)生不僅探尋“是什么、怎么做、得多少......”的結(jié)論，而且能闡明“為什么、應(yīng)怎樣、該是什么.....”的道理。

三、關(guān)注學(xué)生的思維活動(dòng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與思維活動(dòng)密切相關(guān)，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)所在。學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率與效果很大程度上取決于思維的水平和質(zhì)量。高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的思維應(yīng)始終處于興奮、活躍狀態(tài)，應(yīng)表現(xiàn)出思維敏捷、靈活、深刻與批判的品質(zhì)，應(yīng)是一種積極的互相碰撞和有意義的整合。學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生探索問(wèn)題的背景材料和信息資料，應(yīng)切合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，富有思考價(jià)值和思維含量，問(wèn)題要相對(duì)獨(dú)立、層次分明、邏輯嚴(yán)密。良好的思維活動(dòng)，既要有流暢清晰的思路，又必須讓學(xué)生在一定的認(rèn)知沖突與挫折中經(jīng)受鍛煉；要有漸進(jìn)的邏輯層次，也要有適當(dāng)?shù)目缍群蜕疃?，有明確的目標(biāo)指向，又不至于僵化和定勢(shì)；要強(qiáng)化常規(guī)性的思維訓(xùn)練，更要注重思維的求異與創(chuàng)新。

四、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，除了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能以外，還包括數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)意識(shí)、對(duì)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀等。數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)和掌握，是深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)體系的關(guān)鍵所在，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦所在。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能的同時(shí)，體驗(yàn)隱含于其中的思想方法，讓學(xué)生在探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中領(lǐng)悟探索的策略、途徑和方法，并通過(guò)親身經(jīng)歷和感悟概念的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)、掌握必要的數(shù)學(xué)思想方法，并能在后續(xù)數(shù)學(xué)活動(dòng)中類比推理、舉一反三，從學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)逐步走向社會(huì)數(shù)學(xué)。

五、關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展

教育的本質(zhì)是影響和促進(jìn)人的全面發(fā)展。人是通過(guò)活動(dòng)而對(duì)外部環(huán)境作出反映并獲得發(fā)展的，人的發(fā)展方向和水平由活動(dòng)的性質(zhì)所決定。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解并掌握和數(shù)學(xué)技能發(fā)展的同時(shí)，使其智力、心理和個(gè)體獲得充分、和諧的發(fā)展。具體表現(xiàn)為：認(rèn)識(shí)水平的發(fā)展、探究能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展、自主意識(shí)的發(fā)展、成功心理的發(fā)展、自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展等。

編輯：謝穎麗