讓閱讀成為孩子的一種生活方式

盛國靜

摘 要：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光。智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。我們應(yīng)當(dāng)不斷的激發(fā)孩子們的閱讀興趣，教給孩子正確的閱讀方法，并且創(chuàng)設(shè)一切有利于孩子開展閱讀的條件，鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。只有這樣，閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力。

關(guān)鍵詞：閱讀；習(xí)慣；生活方式

一、通過講故事，激發(fā)閱讀的興趣

學(xué)生最愛聽有趣的故事，教師經(jīng)常選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事繪聲繪色的講給學(xué)生們聽。教師聲情并茂，學(xué)生耳濡目染，在學(xué)生聽得津津有味的時(shí)侯，及時(shí)引導(dǎo)他們自己去看課外書。比如，有一次我向?qū)W生們講了《白雪公主》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們還想知道更多的童話故事嗎？”同學(xué)們回答“想”后，我就向他們推薦了《格林童話》這本書。這樣一來，同學(xué)們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書。我在講故事的時(shí)候，覺得可以設(shè)置一些疑問，這樣，一方面能吸引學(xué)生聽的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書的沖動，同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。例如我給學(xué)生講《龜兔賽跑》的故事后，接著說，兔子輸了，他很不服氣，就提出再來比一次，可是第二次他又輸了，你們知道是為什么嗎？學(xué)生異想天開，眾說紛紜，精彩紛呈。又如講《12生肖的故事》，最后我說：老鼠那么小，怎么會排在第一位的呢？學(xué)生一下子來了興趣，這時(shí)我說，想不想知道結(jié)果呢？學(xué)生紛紛要我講，我卻故作神秘的說，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有，大家不妨去看看，下星期來告訴老師好嗎，看看你的答案和其他同學(xué)的是不是一樣？學(xué)生就饒有興趣地閱讀這本書，從中去尋找美妙的傳說和自然知識。帶著趣味和探求欲望去讀書，收獲體驗(yàn)，就會讓學(xué)生漸漸地愛上讀書。

二、教給方法，指導(dǎo)閱讀

雖然說興趣是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不講求方法地在茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”其意義和收效也不得而知。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效

1.選讀法。

這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《假如沒有灰塵》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書（或上網(wǎng)查閱）。又比如，我們學(xué)習(xí)了《鯨》之類的課文后，指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分摘抄，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2.精讀法。

就是對書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3.速讀法。

就是對所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn)，生活日新月異，人們的生活小平和節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時(shí)效。如果我們的學(xué)生只會字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)社會的飛速發(fā)展的需求。因此教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不失為一種明智的選擇。

閱讀的書籍不同，而采用的閱讀方法也不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不相同。我們應(yīng)該注重教會學(xué)生根據(jù)個(gè)人不同的閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活使用。

三、開展活動，調(diào)動閱讀興趣

為了提高學(xué)生閱讀積極性，教師應(yīng)組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，來展示課外閱讀的成果和收獲，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

1.開展各種比賽。

教師組織學(xué)生開展各種各樣的活動來激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。如，開展講故事比賽，評選“故事大王”；開展古詩文背誦比賽，評選“背詩大王”；舉行朗誦比賽、演講比賽、評選優(yōu)秀讀書家庭等。

2.召開讀書交流會。

以班為單位或在全校召開讀書交流會，讓學(xué)生把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。更鼓勵(lì)學(xué)生把讀書的成果用節(jié)目的形式表演出來，如：小品、相聲、歌唱、舞蹈、課本劇等。

3.做好讀書筆記。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)生口頭及書面表達(dá)能力要想有較大的提高，就必須多讀書，讀大本的書。為促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，保障讀書的落實(shí)，舉辦學(xué)生讀書筆記展覽。讓學(xué)生觀摩，評選出最佳讀書筆記，對他們予以獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，要使閱讀成為孩子的一種生活方式，不但要讓學(xué)生切實(shí)感受到讀書的樂趣，而且要通過建立一定的機(jī)制，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我約束，搭建讀書交流的平臺，積極營造讀書的氛圍。