培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力提高閱讀教學(xué)效率

張甲成

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；重要性；

方法

【中圖分類號(hào)】 G633.33

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

08—0042—01

閱讀伴隨著一個(gè)人的終身，它不僅能陶冶人的情操，提高人的素養(yǎng)，還是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要途徑。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占有特別重要的地位，它不僅是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。因此，如何搞好閱讀教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，是提高語(yǔ)文及各科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是值得我們每一位中學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)真探討研究的問(wèn)題。

一、闡述培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

1. 能充分體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)和人文修養(yǎng)的高低。高爾基說(shuō)：“讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是詩(shī)人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程?！币虼耍喿x是一種思想的碰撞、情感的交流。如果沒(méi)有感悟交流，那么貧乏的思想和淡薄的情懷，是任何再高明、再新潮的教學(xué)技巧也無(wú)法替代或掩蓋的缺陷。在初中階段，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)一起構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容。然而，在這個(gè)階段培養(yǎng)閱讀能力對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起到積極的作用。

2. 學(xué)生只有提高閱讀能力，才能掌握一定的寫(xiě)作技能。與其他課程相比較，可以看出，學(xué)生的閱讀能力顯得尤為重要，它不但影響到學(xué)生歷史、政治等文科課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)也影響到其他理科課程的學(xué)習(xí)。所以提高學(xué)生的閱讀能力刻不容緩，勢(shì)在必行。

二、提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的一些方法

1. 營(yíng)造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是閱讀的主體，要提高閱讀的質(zhì)量，必須創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)作用。由于中學(xué)生對(duì)什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達(dá)目的誓不休的求知欲望，所以語(yǔ)文教師要抓住他們的這種心理，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文閱讀課，積極提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 教給閱讀方法，提高閱讀效率。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，針對(duì)不同的文體要指導(dǎo)學(xué)生采用不同的閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，并從書(shū)中吸取所需的知識(shí)。首先，對(duì)于重要的文章，可以采取精讀的方法。逐字逐句地讀，并理解文章之意，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要、最基本的手段；其次，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀，這可以讓學(xué)生在最少的時(shí)間內(nèi)獲取最多的信息；最后，指導(dǎo)學(xué)生把讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。我們知道，從讀到寫(xiě)是學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提高和升華，也是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要措施。故之，在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生將閱讀和寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

3. 鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)發(fā)散思維。巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)一切科學(xué)之門的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)地是問(wèn)號(hào)。” 問(wèn)題是思維的向?qū)?，有了?qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，才會(huì)激起求知的沖動(dòng)性和思維的活躍性。學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，一旦形成了自己的閱讀感受，就會(huì)提出很多問(wèn)題。所以，在閱讀教學(xué)中，教師不要急于分析、解答問(wèn)題，也不要馬上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入討論，而要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題再閱讀，讓學(xué)生在讀中感知并感悟，讓他們盡情地發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)思維能力。

4. 建立互動(dòng)機(jī)制，提高閱讀質(zhì)量。我們知道，課堂閱讀教學(xué)是師生之間的雙向活動(dòng)，是兩者共同參與、交流信息的過(guò)程。在課堂中，教師營(yíng)造民主和諧的氛圍，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂“主人翁”意識(shí)，才能使學(xué)生大膽參與其中，提高他們積極思考的能力和勇于質(zhì)疑的膽量。所以，在閱讀教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試著讓學(xué)生參與教學(xué)，體會(huì)做課堂小主人的感受，真正實(shí)現(xiàn)師生間的良好互動(dòng)，大大提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)方面發(fā)揮著極其重要的作用，閱讀更是承擔(dān)著極其重要的責(zé)任。所以，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中不僅要讓學(xué)生熟練掌握語(yǔ)文基本知識(shí)與技能，還要使學(xué)生通過(guò)閱讀得到情感熏陶和品德教育。作為初中語(yǔ)文教師，必須重視閱讀教學(xué)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。只有這樣，才能為初中生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們?cè)谌蘸蟮纳鐣?huì)中越走越遠(yuǎn)，越走越好。

編輯：馬德佳