小學音樂課堂合唱教學的有效性初探

盧苗苗

摘 要：合唱教學是小學音樂課堂教學的重要內(nèi)容之一，其對學生音樂素養(yǎng)的提高有著積極的作用。如何采取有效的教學對策來提高小學音樂課堂合唱教學的質(zhì)量，成為廣大小學音樂教師的共同課題。為此，文章將結(jié)合實踐教學經(jīng)驗，對小學音樂課堂合唱教學的有效性策略談?wù)剮c體會，以期能夠提高合唱教學的質(zhì)量，提高學生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學音樂；課堂合唱教學；有效性策略

一、培養(yǎng)學生的識譜能力

在小學音樂教學中，一個較為重要的教學任務(wù)便在于培養(yǎng)學生的識譜能力。而對于小學生而言，單調(diào)抽象的樂譜理解起來較為困難，所以，在教學過程中，教師可以將樂譜形象化，并提高其趣味性，從而使學生能夠?qū)ψR譜產(chǎn)生興趣。例如，在學習音樂單音時，教師可以將每個單音都用一個卡通形象來代替，用以加深學生對單音的印象與理解，如將1比喻為一根小木棍，敲打時會發(fā)出“do～do～do～”的聲音；將3比喻為一只小貓咪，唱起歌來“mi～mi～mi～”；等等。

二、激發(fā)學生的合唱興趣

興趣是最好的老師，只有讓學生對合唱產(chǎn)生興趣，才能充分調(diào)動起學生合唱學習的積極性。所以在進行合唱教學時，教師先從欣賞經(jīng)典與優(yōu)秀的合唱作品著手，在課堂上播放《送別》《楊柳葉子青》《東方之珠》等優(yōu)秀合唱作品以激發(fā)學生對合唱的興趣。不僅如此，在學校舉辦文藝演出時，教師可以帶領(lǐng)低年級學生來欣賞高年級學生的合唱演出，讓學生切身體驗到合唱所帶來的震撼以及其展現(xiàn)的藝術(shù)魅力。除此之外，教師還可采用對比的教學方式，讓學生熟悉不同形式的音樂作品，并從中體會合唱和其他音樂形式的不同之處，并感受合唱所帶來的意境與感染力，通過立體感的渲染來讓學生更進一步認識合唱的魅力，從而激發(fā)學生對合唱的興趣。

三、重視合唱的基礎(chǔ)訓練

在進行小學合唱課堂教學中，教師應(yīng)對一些基礎(chǔ)訓練予以充分重視。第一，要教會學生“放松”，將學生分成兩隊前后排列，由后排學生給前排學生的頭、頸、背、腰等部位進行“按摩”，之后前后學生互換進行“按摩”，且跟著教師一同完成各類姿態(tài)的“體操”，用以達到放松學生心情的目的。第二，教師可以讓學生兩腿分離練習發(fā)音，要求學生學習小狗“汪汪”叫或用力喊出聲音，以鍛煉學生的橫膈膜以及腹部彈性。

四、開展多元化練唱方式

在小學音樂合唱課堂教學中，開展多元化的練唱方式有利于音樂教學有效性的提高，具體可從以下幾方面著手進行：第一，將兩種聲部分開進行教學。在學習某首歌曲時，可以把其中兩個聲部分開作為兩首歌來進行教學，當學生學會了兩首歌后再進行分部，由學生將該首歌曲所分成的兩首歌進行分別演唱，并結(jié)合起來以形成合唱。第二，采取先難后易的方法。在對事物的理解上，小學生常常會有先入為主的思想，所以，在教學過程中，教師可以先開展第二聲部的教學，再開展第一聲部的教學，以提高教學效果。

五、注重合唱隊形的變換

在合唱過程中，學生需一直處在一個積極興奮的狀態(tài)，面部表情、內(nèi)部肌肉、呼吸以及聲音均需要表現(xiàn)出輕松愉悅的狀態(tài)，但學生心理處于緊張與興奮的狀態(tài)，內(nèi)心情緒極為緊張。而良好的合唱隊形則能夠幫助學生放松身體肌肉以及內(nèi)心情緒，讓其能夠保持一個良好的狀態(tài)從而達到最佳的合唱效果。在以往的合唱演出中，大部分合唱隊形都是從一而終的，這使得合唱藝術(shù)效果大打折扣。所以在教學過程中，教師可在適當?shù)男膳c節(jié)奏下將合唱隊形進行變換，如縱行陣隊變換為圓形陣隊，方形陣隊變換為縱行陣隊等。如此一來，不僅能夠考查學生的應(yīng)變能力，而且還能夠有效提升合唱的藝術(shù)感。

總而言之，小學音樂合唱教學不但能夠豐富學生的音樂知識，而且能有效培養(yǎng)學生間的情感教育與合作精神。所以在實際教學過程中，教師應(yīng)當采取多方面教學策略來提高小學音樂課堂合作教學的有效性，以提高學生的合唱能力，促進其音樂素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

[1]許翠蘋.我國小學音樂合唱教學現(xiàn)狀與問題研究[D].天津：天津師范大學，2011.

[2]周黎敏.堅持多種方法并用，提高小學音樂課堂合唱教學質(zhì)量[J].新課程（小學版），2014（4）：144-145.

（作者單位：江蘇省連云港市羅陽中心小學）