貧困地區(qū)中職學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效建設(shè)的實(shí)踐與思考

程偉+張雪萍+王娟

【摘要】筆者理清了貧困地區(qū)中職學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問(wèn)題，總結(jié)了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效建設(shè)所取得的階段性成果，展望了今后加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效建設(shè)的前景與意義。

【關(guān)鍵詞】貧困地區(qū) 中職學(xué)校 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 有效建設(shè) 存在問(wèn)題 實(shí)踐成果 前景與意義

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0015-01

引言

筆者所在中職學(xué)校積極、穩(wěn)妥的進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效建設(shè)的研究，帶動(dòng)了課程、教法、師資、人才培養(yǎng)模式等方面的改革， 進(jìn)而提高了畢業(yè)生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，滿足了區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和脫貧致富對(duì)高素質(zhì)技能型人才的迫切需求。

一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效建設(shè)前存在的問(wèn)題

（一）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的數(shù)量少、面積小，多是“綜合”實(shí)驗(yàn)室；多班同時(shí)上課時(shí)，會(huì)發(fā)生沖突或相互影響。

（二）實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊、數(shù)量稀少、型號(hào)單一，與現(xiàn)實(shí)需要嚴(yán)重脫節(jié)，開(kāi)展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)無(wú)從做起。

（三）實(shí)訓(xùn)課大綱和教材因編寫、更新不能與時(shí)俱進(jìn)，跟不上專業(yè)技術(shù)的發(fā)展速度和各行業(yè)對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型、技術(shù)型人才的需求。

（四）頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間短，實(shí)習(xí)效果不盡人意。

（五）專業(yè)理論精深、操作技能熟練的實(shí)訓(xùn)課教師匱乏。

二、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效建設(shè)的實(shí)踐成果

近年來(lái)，筆者所在學(xué)校以“整（整合）、借（借用）、學(xué)（學(xué)習(xí)）、變（改變）”四字訣為抓手，進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效建設(shè)的探索，已取得階段性成果。現(xiàn)重點(diǎn)介紹如下：

（一）更新充實(shí)硬件設(shè)施，為教學(xué)質(zhì)量提高奠基。

2016年，投入數(shù)百萬(wàn)元，建成錄播教室、電商實(shí)訓(xùn)室、鋼琴實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、形體訓(xùn)練室和鈑金噴漆實(shí)訓(xùn)車間等硬件設(shè)施，為教學(xué)質(zhì)量提高奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）聯(lián)合辦學(xué)有聲有色，拓寬專業(yè)建設(shè)渠道。

與北京市懷柔區(qū)職業(yè)學(xué)校以“旅游、汽修”兩個(gè)專業(yè)建立了一體化辦學(xué)模式，還與北京商鯤教育控股集團(tuán)共同開(kāi)辦了高鐵乘務(wù)專業(yè)并共建教育基地。

（三）精心扶持重點(diǎn)專業(yè)，強(qiáng)力突出培訓(xùn)重心。

近年來(lái)，圍繞建設(shè)“生態(tài)旅游名縣、特色農(nóng)業(yè)強(qiáng)縣”和“精準(zhǔn)扶貧”的總體定位，將旅游專業(yè)作為重點(diǎn)專業(yè)來(lái)發(fā)展，將食用菌種植技術(shù)和勞務(wù)技能培訓(xùn)作為學(xué)校培訓(xùn)基地的重頭戲。

（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮人才引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)。

通過(guò)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考試等辦法，專業(yè)課教師60%取得了“雙師型”教師資格；學(xué)校定期、輪流選派實(shí)訓(xùn)課教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，確保能時(shí)刻勝任專業(yè)課的理論講授和實(shí)訓(xùn)課的實(shí)踐指導(dǎo)。

（五）“校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”，強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)能力。

多年來(lái)，遴選出轄區(qū)內(nèi)外多家實(shí)力雄厚、技術(shù)一流、管理規(guī)范、薪酬優(yōu)厚的企業(yè)作為師生校外頂崗實(shí)習(xí)的合作伙伴。畢業(yè)生經(jīng)過(guò)半年以上時(shí)間的“頂崗實(shí)習(xí)”，他們的綜合能力和就業(yè)率逐年攀升。

（六）借助技能競(jìng)賽平臺(tái)，發(fā)揮實(shí)踐創(chuàng)新精神。

學(xué)生在技能競(jìng)賽中摘金奪銀是實(shí)訓(xùn)基地有效建設(shè)的成果展現(xiàn)。2015年，獲全市一、二、三等獎(jiǎng)各11個(gè)、11個(gè)、20個(gè)；獲全省二、三等獎(jiǎng)各2個(gè)、5個(gè)。2016年，獲全市一、二、三等獎(jiǎng)各7個(gè)、12個(gè)、12個(gè)；獲全省一、二、三等獎(jiǎng)各2個(gè)、8個(gè)、4個(gè)。

（七）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)建章立制，發(fā)揮制度管控能力。

完善、制定了《實(shí)訓(xùn)課“優(yōu)質(zhì)課”標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”指導(dǎo)手 冊(cè)》《技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列規(guī)章制度，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、技能競(jìng)賽等工作井然有序、成效明顯。

（八）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，基地建設(shè)成效顯著。

優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量是衡量一所學(xué)校辦學(xué)成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)口升學(xué)成績(jī)突出，2015年、2016年本科上線分別為6人、18人；近年來(lái)，大專上線率保持100%.因中專班畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)持雙證（中專畢業(yè)證和技能鑒定等級(jí)證書），因此每年的就業(yè)率也日漸提高。

三、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效建設(shè)的前景與意義

（一）推廣組態(tài)軟件實(shí)訓(xùn)模式，發(fā)揮仿真軟件優(yōu)勢(shì)。

利用組態(tài)軟件開(kāi)發(fā)圖形化實(shí)訓(xùn)示教系統(tǒng)，讓多數(shù)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)對(duì)電子設(shè)備、汽車等故障的模擬檢測(cè)與診斷，實(shí)現(xiàn)人人有機(jī)會(huì)實(shí)踐，以彌補(bǔ)設(shè)備不足的短板。

（二）創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)點(diǎn)，開(kāi)展高層次技能實(shí)訓(xùn)。

如完善、整合現(xiàn)有的汽修頂級(jí)維修硬件設(shè)備，嘗試創(chuàng)建仿4S店汽車維修實(shí)訓(xùn)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)運(yùn)營(yíng)，達(dá)到集教學(xué)、教研、生產(chǎn)為一體的實(shí)訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)高層次的綜合技能實(shí)訓(xùn)。

（三）嘗試引進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合管理系統(tǒng)。

學(xué)?？蓢L試學(xué)習(xí)、引進(jìn)、構(gòu)建集“教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、鑒定”于一體的產(chǎn)學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)，將基地建成維修技術(shù)區(qū)域性綜合公共服務(wù)平臺(tái)。

（四）嘗試推行現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)模式。

“現(xiàn)代師徒制”，既體現(xiàn)師傅帶徒弟的技術(shù)與職業(yè)道德的傳承，又突出現(xiàn)代職業(yè)教育的普遍性特點(diǎn)；可快速培養(yǎng)社會(huì)急需的技術(shù)水平高、崗位適應(yīng)能力強(qiáng)的技能型人才。

（五）采取恰當(dāng)教法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和提高教學(xué)質(zhì)量。

任何一種教法不會(huì)長(zhǎng)期有效無(wú)短板。各專業(yè)課教師要使用、創(chuàng)新因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)實(shí)用、事半功倍的新教法，以不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和提高教學(xué)質(zhì)量。

（六）重視學(xué)生素質(zhì)的全面教育培養(yǎng)，發(fā)揮素質(zhì)教育功能。

以德育為先導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生紀(jì)律觀念、自律能力、職業(yè)意識(shí)、交際能力、禮儀修養(yǎng)、體魄健康、心理健全、安全意識(shí)等素質(zhì)的全面教育培養(yǎng)，從而發(fā)揮素質(zhì)教育的綜合效益。

（七）履行社會(huì)服務(wù)功能，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。

實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)主動(dòng)履行社會(huì)服務(wù)功能，承擔(dān)雨露計(jì)劃、下崗職工再就業(yè)、陽(yáng)光工程、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等的培訓(xùn)；充分發(fā)揮培訓(xùn)基地規(guī)模宏大、設(shè)施齊全、師資雄厚、體系完善的優(yōu)勢(shì)，成為轄區(qū)培養(yǎng)人才的搖籃。

結(jié)語(yǔ)

希望我們的實(shí)踐，可以從理論層面升華貧困地區(qū)中職教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，為其他貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供方法指導(dǎo)，全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為打造名牌職校和推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮積極作用。

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