內(nèi)向幼兒積極情緒的培養(yǎng)策略

王懷燕

【關(guān)鍵詞】 幼兒；內(nèi)向；情緒；成因；策略

【中圖分類號】 G611

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

08—0037—01

膽小內(nèi)向的孩子，不管在學(xué)習(xí)還是游戲活動中，他們的積極情緒都不高，參與興趣不濃，這樣逐漸會形成做任何事都無所謂、消極的性格。我覺得從小培養(yǎng)內(nèi)向幼兒積極的情緒情感不但能促進(jìn)他們身體健康發(fā)展，而且還能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，且更有利于其人際關(guān)系、良好個性的形成。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中培養(yǎng)內(nèi)向幼兒積極情緒的幾點做法。

一、關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，分析其性格形成的原因

在平時的教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)，性格內(nèi)向的幼兒常有以下表現(xiàn)：平時沉默寡言，膽小怕事，參與活動非常被動，緊張、愛哭，喜歡咬手指或衣服，不愿與人交往，不合群，注意力不集中，沒有同齡孩子那種愛動、貪玩、好奇的特點，不敢表現(xiàn)、缺乏自信，情緒自卑、消極，似乎周圍的一切都與他無關(guān)。但他們的優(yōu)點是乖巧聽話、謙虛、做事仔細(xì)、持之以恒、會嚴(yán)格按照老師的指令去做，管理起來比較容易。針對內(nèi)向幼兒的這些性格特點，我們要多呵護(hù)，多了解，認(rèn)真分析其性格形成的原因以便對癥下藥，并開展有效的培養(yǎng)措施。

二、在鼓勵和肯定中培養(yǎng)孩子的自信心

要培養(yǎng)內(nèi)向幼兒的積極情緒，首先要培養(yǎng)他們的自信心。通過對許多孩子的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)自信的孩子能積極參加各種活動，主動與人交往，能較快地適應(yīng)環(huán)境。而缺乏自信心的孩子并不是不聰明，而是有一種“不敢”、“不行”、“不想”的消極的內(nèi)心體驗。久而久之，會形成自卑、焦慮、敏感的性格，并影響其個性的健康發(fā)展，甚至對幼兒的一生產(chǎn)生不良影響。

例如，彤彤是中班的一個女孩。上課從不舉手，一般不怎么開口說話，就連笑也不常見到，感覺有自閉現(xiàn)象。記得有一次上課，我特意叫她起來回答一個非常簡單的問題，可她就是不動嘴巴，不斷地咬手指頭。還有畫畫課，她根本不動手，像是在等待時間快點過去。游戲活動她也不愿參加，沒有融入群體生活。但我在整理區(qū)角圖書時，她卻主動過來幫我。于是我就讓她擔(dān)任我們班的“圖書小管理員”，她點頭答應(yīng)。一次圖書閱覽活動后，她很快將圖書放進(jìn)柜子，雖然大小、高低不齊，但也能看過眼，我及時在小朋友面前肯定了她有責(zé)任心，并鼓勵她。之后，她一次比一次整理得用心、整齊，當(dāng)聽到我的表揚時，她臉上露出了成功的喜悅。再后來我讓她當(dāng)“老師的小助手”，幫老師發(fā)放玩具、整理教學(xué)具、擺放餐具等，她也能主動幫老師和小朋友，當(dāng)然也獲得了我適時的表揚與鼓勵。逐漸地我在她臉上看到了更多的笑容。此后她上課偶爾會舉起小手，和小朋友之間的交流也多了。看到她的進(jìn)步與變化，我們也感到很欣慰。

內(nèi)向、膽小的孩子，難以大膽表現(xiàn)自己，不敢、不愿與他人交流，做事情也不敢放開手腳。但通過肯定、表揚的方式及時鼓勵他，使他獲得自信，消除他內(nèi)心的擔(dān)憂、恐懼、不自信，便能使他有“我能行”、“我也會”的信心，他才會做事積極主動。

三、在活動中讓孩子體驗成功的快樂和存在的價值

性格內(nèi)向的孩子比較孤僻，和其他小朋友相處不是很融洽，往往表現(xiàn)得不合群，很少主動積極參加集體活動。在被動參與的一些活動中，動作發(fā)展也不夠協(xié)調(diào)，對活動項目和有點難度的動作表現(xiàn)出畏懼和膽怯，從不主動要求參加。針對這些特點，我們要督促他們多參加各種活動，盡量不讓他們在活動中缺席，而且還要讓他們在活動中多扮演角色，幫助他們克服膽怯，引導(dǎo)他們大膽參加，多鼓勵他們表現(xiàn)自己，讓他們在活動中體驗成功與快樂，認(rèn)識到自己存在的價值。逐漸他們便會對一些活動感興趣，也能主動積極參與。

四、幫助孩子建立良好的玩伴關(guān)系

性格內(nèi)向的孩子喜歡獨來獨往，容易受到別的孩子的歧視，往往受到別的幼兒合伙欺負(fù)，甚至經(jīng)常挨罵挨打。所以老師要經(jīng)常教育別的孩子別歧視他們，更不能合伙來欺負(fù)，要主動接近他們。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們被別的孩子欺負(fù)時，老師要及時出來制止，教育別的孩子。對于性格畏縮且消極的孩子，教師應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一個沒有壓力、寬松的環(huán)境，可讓比較內(nèi)向的孩子一起嬉戲，這樣彼此之間便沒有陌生感，能使他們主動開口。如果讓這類孩子與年紀(jì)較小的孩子一起游玩，也可以使其消極的態(tài)度大為改善。只要讓這些孩子們擁有自信，經(jīng)過一段時間，他們自然能與同齡玩伴相處和諧。

編輯：王金梅