如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)法

王建華

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課堂氛圍是一個(gè)極為關(guān)鍵的因素，對(duì)學(xué)生的注意力集中情況有著巨大影響。愉快教學(xué)法的特點(diǎn)在于氛圍輕松，可使學(xué)生的注意力長(zhǎng)時(shí)間保持在集中狀態(tài)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)效果的改善很有益處。所以，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師可嘗試應(yīng)用此種教學(xué)方法，以便借助其優(yōu)勢(shì)來(lái)改觀教學(xué)現(xiàn)狀。文章探討了愉快教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了具體分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；愉快教學(xué)法；實(shí)施策略

輕松的氛圍是初中生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂氛圍往往較為沉悶，外部條件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)較為不利。為了改變這種狀況，教師就必須在調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)，對(duì)外部條件進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。這就要求教師以愉快教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)法，并給予課堂氣氛更多的關(guān)注。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中的突出問(wèn)題

綜合來(lái)講，初中語(yǔ)文教學(xué)中的突出問(wèn)題主要有三點(diǎn)：一是針對(duì)性和目的性不強(qiáng)。語(yǔ)文教學(xué)并不僅僅是為了幫助學(xué)生通過(guò)考試，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與知識(shí)運(yùn)用能力。然而，現(xiàn)實(shí)中卻有不少教師對(duì)此缺乏正確認(rèn)識(shí)，甚至還有個(gè)別教師至今依舊認(rèn)為提高學(xué)生成績(jī)就是教學(xué)的唯一目的。上述片面認(rèn)識(shí)直接影響著教學(xué)方法的確定，間接導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)目的性與針對(duì)性都不強(qiáng)的局面。二是教法不當(dāng)?，F(xiàn)階段教師在語(yǔ)文教學(xué)方面的創(chuàng)新大多都停留在形式層面，問(wèn)題并未被“根除”。這種創(chuàng)新在改善教學(xué)效果方面的積極作用并不明顯，歸根結(jié)底就在于教法不當(dāng)，問(wèn)題未得到徹底、有效的解決。三是師生交流不多。在現(xiàn)行教學(xué)模式下，語(yǔ)文教師對(duì)交流、互動(dòng)并不十分重視。在教師對(duì)交流保持消極態(tài)度的同時(shí)，學(xué)生往往會(huì)更加消極，久而久之雙方的心理距離也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中愉快教學(xué)法的實(shí)施策略

1.利用游戲的趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

課堂游戲可以打破沉悶的氣氛，利用初中生“好動(dòng)”的特點(diǎn)，將他們的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)。所以，在日常的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)善于利用游戲的優(yōu)勢(shì)，使其服務(wù)于教學(xué)。這種做法一方面可以活躍氣氛，推動(dòng)教學(xué)效率的提高；另一方面可以改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的傳統(tǒng)印象，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中產(chǎn)生期待，這樣一來(lái)，他們就會(huì)有足夠的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。以古詩(shī)詞教學(xué)為例，教師可設(shè)置下述游戲：第一步，選擇一首簡(jiǎn)短的古詩(shī)，要求學(xué)生將其背誦下來(lái)，對(duì)于背不出來(lái)或者背錯(cuò)者，教師可宣布取消他們參與第二個(gè)環(huán)節(jié)的資格。第二步，選擇難度稍大、篇幅稍長(zhǎng)的古詩(shī)，同樣要求學(xué)生背誦并實(shí)行淘汰制。第三步，選擇難度更大、篇幅更長(zhǎng)的古詩(shī)，對(duì)于背誦流利、準(zhǔn)確的學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。逐級(jí)淘汰的游戲不僅可以在一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生在過(guò)程中始終維持注意力集中的狀態(tài)，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展自然會(huì)因此事半功倍。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)的情境，以角色扮演等形式實(shí)施教育。此種教法的特點(diǎn)在于可為學(xué)生實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)提供條件，有助于情感體驗(yàn)的優(yōu)化和學(xué)習(xí)動(dòng)力的增強(qiáng)。在具體實(shí)施的過(guò)程中，教師需注意保證重點(diǎn)突出。以《皇帝的新裝》一課為例，實(shí)際授課時(shí)，教師可組織學(xué)生將課文內(nèi)容以話劇的形式表演出來(lái)，使學(xué)生在扮演角色的過(guò)程中深化對(duì)課文的理解。這樣的方式明顯比教師逐個(gè)解釋更加生動(dòng)，同時(shí)，表演話劇對(duì)初中生來(lái)講也比較新鮮，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此都會(huì)表現(xiàn)出很大的興趣，在準(zhǔn)備時(shí)也會(huì)格外投入。所以，這種做法不僅對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章主旨很有益處，還可以大大減輕教師的講解負(fù)擔(dān)，使得教學(xué)過(guò)程更加有趣和生動(dòng)，對(duì)課堂氛圍的改善與學(xué)生積極性的增強(qiáng)均可產(chǎn)生一定的積極作用。

3.借助多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

漢語(yǔ)的博大精深決定了語(yǔ)文教學(xué)的復(fù)雜性，再加上文章表達(dá)情感與思想的方式往往比較委婉，學(xué)生在很多時(shí)候?qū)ξ恼轮髦嫉陌盐斩己懿坏轿?。這種情況與他們情感體驗(yàn)不佳有著密切的聯(lián)系，是語(yǔ)文教師有必要提高重視的一個(gè)方面。學(xué)生不理解課文表達(dá)的情感，主要是因?yàn)槠浼确亲髡弑救耍譀](méi)有身臨其境，再加上對(duì)作者的了解較為有限，理解文章的過(guò)程中需要跨越很多障礙。因此，教師有必要以豐富學(xué)生情感體驗(yàn)的方式來(lái)應(yīng)對(duì)，在這個(gè)方面，多媒體屬于最重要的輔助設(shè)施之一。

總而言之，在教學(xué)針對(duì)性與目的性不強(qiáng)、方法不當(dāng)、師生交流不多等問(wèn)題依舊存在的當(dāng)今，在初中語(yǔ)文教學(xué)中引入愉快教學(xué)法屬于必要之舉。但是，要想使此種教法發(fā)揮出最大的優(yōu)勢(shì)，教師還需根據(jù)其特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制訂可行的教學(xué)計(jì)劃與方案。

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（作者單位：新疆兵團(tuán)第十師北屯市一八三團(tuán)中學(xué)）