黃玲
【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;幼兒園;戶外活動(dòng);方法
【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004—0463(2017)08—0035—01
一、教師要不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念
為了讓幼兒園的孩子們更好地健康成長、快樂學(xué)習(xí),我們應(yīng)對(duì)新時(shí)代的幼兒教育事業(yè)有一定的了解,應(yīng)結(jié)合近年來教育熱點(diǎn)問題加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的重視力度。作為幼兒老師,在掌握社會(huì)對(duì)幼教工作的殷勤期望后,應(yīng)在工作中不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。在不斷更新觀念的同時(shí),應(yīng)更新知識(shí),提高教學(xué)能力。在農(nóng)村這個(gè)教育環(huán)境內(nèi),可因陋就簡、就地取材,開展有特色的幼兒區(qū)域活動(dòng),把幼教工作做到最好。
二、合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)域
在開展戶外活動(dòng)的時(shí)候,為了孩子們的安全,我們應(yīng)結(jié)合農(nóng)村的環(huán)境條件,在新編幼兒指南的指導(dǎo)下,按照不同幼兒活動(dòng)的能力和活動(dòng)量的大小設(shè)置一些適合幼兒的區(qū)域。比如,鉆爬區(qū)適合小班的孩子們,因?yàn)樾“嗟暮⒆有袆?dòng)能力有限,也不夠靈活,協(xié)調(diào)平衡能力有限,這個(gè)區(qū)域能有效提高他們的活動(dòng)能力;平衡區(qū)適合中班的孩子,意在訓(xùn)練孩子腿部力量、肌肉和掌握平衡的能力。當(dāng)然,為了讓中班孩子有更多的活動(dòng)空間,我們還可以為他們?cè)O(shè)置跳躍區(qū),讓他們?cè)诒谋奶畜w驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,增加身體的協(xié)調(diào)能力;跑道區(qū)就特別適合大班的孩子,這個(gè)區(qū)域不但能提高孩子身體的各種機(jī)能,培養(yǎng)孩子的注意力,而且還能鍛煉孩子的耐心和毅力,提高孩子的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)大班孩子的耐力方面還可為其設(shè)置垂釣區(qū),這也能在一定程度上提高孩子做事的耐力和韌性;還可為大班的孩子設(shè)置適合他們活動(dòng)的投擲區(qū),讓他們?cè)诨顒?dòng)中增加雙臂的力量,在以后的生活中能集中注意力做好每一件事。
三、合理劃分活動(dòng)區(qū)域
在組織孩子們進(jìn)行戶外活時(shí),區(qū)域劃分肯定要考慮本幼兒園場(chǎng)地的大小、環(huán)境設(shè)置等條件。這樣才能進(jìn)行合理、科學(xué)的劃分和布局,以便活動(dòng)場(chǎng)地在便于幼兒自如活動(dòng)的同時(shí),方便老師進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo),更方便在意外情況發(fā)生時(shí)疏散孩子。比如,我們幼兒園有一塊較寬敞的、平坦的空間,在這個(gè)場(chǎng)地上我們可以開展集體游戲,還可擺放可移動(dòng)器材:一類是能夠發(fā)揮特定功能的器材,如平衡木、梯子、跳袋等;一類是能夠做各種組合變化的非結(jié)構(gòu)性材料,如球、圈、繩、棒、箱子、板條、輪胎以及風(fēng)車、沙包、飛碟等。我們還在操場(chǎng)右側(cè)設(shè)置了跑道區(qū)和跳躍區(qū),利用操場(chǎng)的右側(cè)墻面做了投擲區(qū)等等。只要在戶外活動(dòng)中注意合理的區(qū)域劃分,就一定能在保證他們安全的情況下,讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到很好的鍛煉,提高他們的綜合能力。
四、注意游戲材料的選擇與應(yīng)用
具體講應(yīng)采用有以下特點(diǎn)的游戲材料:1.適宜性。老師在開展戶外活動(dòng)時(shí),選擇材料一定要適合幼兒園孩子的特點(diǎn),可根據(jù)不同年齡選擇合適的、適宜的游戲材料,讓他們?cè)诨顒?dòng)的過程中提高信心,開拓思維;2.多樣性。在選擇游戲材料時(shí)一定要避免單一,否則孩子在玩的時(shí)候容易形成慣性,產(chǎn)生逆反或枯燥的心理,這對(duì)開發(fā)孩子的思維能力相當(dāng)不利。還要根據(jù)幼兒園孩子好奇、多動(dòng)的特點(diǎn),在保證量的基礎(chǔ)上選擇多樣性的材料,讓孩子在活動(dòng)中打破定勢(shì)思維,激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。避免由于玩具材料的局限性而使孩子形成條條框框的思維模式;3.再造性。在選擇游戲材料時(shí),要看它們是否具有再造性。再造性材料可以讓孩子在玩的過程中開發(fā)智力,提高動(dòng)腦動(dòng)手的能力。所以,教師可以結(jié)合鄉(xiāng)土材料、廢舊物品、自然材料以及一些適合孩子們操作的半成品材料開展戶外活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中提高創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。比如,我們帶領(lǐng)孩子們用塑料繩制作毽子、編網(wǎng)拋球用雪碧瓶做成保齡球、用舊衣服口袋做種子袋子、用廢舊的泡沫板做成小魚、用廢舊報(bào)紙揉成團(tuán)等等。再造玩具不但開發(fā)幼兒的智力,提高幼兒的動(dòng)手能力,同時(shí)也提高了孩子們的環(huán)保意識(shí)。
在幼兒教育方面,我們一定要本著“為了孩子的一切,一切為了孩子”的原則,在組織孩子進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)時(shí),結(jié)合農(nóng)村的環(huán)境特點(diǎn)、本園的場(chǎng)地大小等等,選擇一些適宜的玩具材料,給孩子創(chuàng)建一個(gè)安全、環(huán)保、和諧的活動(dòng)場(chǎng)所,讓孩子能在游戲中提高思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,并通過長期、適宜、合理、科學(xué)的戶外活動(dòng)提高孩子的綜合能力,使孩子能在成長中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。
編輯:王金梅