農(nóng)村學(xué)困生心理健康教育的途徑與方法

張海元

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村學(xué)困生；心理健康教育；途徑；方法

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）08—0032—01

一、農(nóng)村學(xué)困生心理健康教育的意義

1. 關(guān)注學(xué)困生心理健康是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的前提。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有對(duì)學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師?！弊鳛橐幻處煟紫纫私鈱W(xué)困生的具體情況，分析成因，依照學(xué)困生的心理反應(yīng)及行為特征，對(duì)癥下藥，培養(yǎng)他們的健康學(xué)習(xí)心理，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，使學(xué)困生的學(xué)習(xí)潛力得到最大開發(fā)。

2. 滿足學(xué)困生心理健康五大營(yíng)養(yǎng)是其轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基曾說過“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！苯?jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生需要五大心靈營(yíng)養(yǎng)：肯定、自由、情感、寬容、夢(mèng)想。教師需要做的就是以生為本，通過各種教育教學(xué)活動(dòng)滿足學(xué)生的五大營(yíng)養(yǎng)，需要肯定強(qiáng)心、自由護(hù)心、情感樂心、寬容養(yǎng)心、夢(mèng)想系心，進(jìn)而喚醒學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)意識(shí)。

二、農(nóng)村學(xué)困生心理健康教育的途徑與方法

1. 提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在學(xué)習(xí)中，只有獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生才能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，教師要充分利用獎(jiǎng)勵(lì)這一個(gè)導(dǎo)火線，讓學(xué)生都參與到競(jìng)爭(zhēng)中來，爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是頒發(fā)小獎(jiǎng)狀、小部分的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者是一些紀(jì)念品，學(xué)生獲獎(jiǎng)時(shí)可以讓學(xué)生在班級(jí)發(fā)表自己的進(jìn)步心得體會(huì)，說一說自己是怎么進(jìn)步的。其他同學(xué)看到進(jìn)步的同學(xué)拿了獎(jiǎng)勵(lì)，自己心里面肯定也想著爭(zhēng)取下一次也要拿個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)，這樣一來，就提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2. 充分利用多媒體。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為我們的生活或者學(xué)習(xí)中重要的一部分。教師在課堂上要合理地利用多媒體，讓學(xué)生學(xué)到更多課堂以外的知識(shí)。合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把知識(shí)通過音樂、圖片、視頻等淋漓盡致地展現(xiàn)給學(xué)生們，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，教師在課堂上可以給學(xué)生看湖南衛(wèi)視的《變形記》，這個(gè)節(jié)目能對(duì)學(xué)生起到很好的教育意義，學(xué)生通過觀看視頻并且經(jīng)過教師的引導(dǎo)能更好地樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

3. 開設(shè)心理主題班會(huì)課和班級(jí)心理健康活動(dòng)課。心理主題班會(huì)課是運(yùn)用心理學(xué)的原理和班會(huì)課的形式而設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng)。它的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，活動(dòng)方式適合學(xué)生的心理特點(diǎn)。在心理活動(dòng)課上，教師可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而有效的游戲讓學(xué)困生主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)和發(fā)言，建立起他們的自信心，以便更好地發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效。

4. 多元評(píng)價(jià)是學(xué)困生心理健康教育的保證。在新課程的要求下，教師要建立健全評(píng)價(jià)體系，要用發(fā)展的眼光去看待問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高自信心，更有利于學(xué)生提高自身的文化水平。例如，學(xué)生在考試中只要有進(jìn)步了，教師就可以說一些鼓勵(lì)學(xué)生的話：“這次有進(jìn)步了，老師相信你下次也能做得更好”；如果學(xué)生在考試中成績(jī)下降，教師可以讓學(xué)生找出自己不應(yīng)該做錯(cuò)的題目，鼓勵(lì)學(xué)生這次做錯(cuò)了沒關(guān)系，下一次就不應(yīng)該犯相同的低級(jí)錯(cuò)誤。學(xué)生受到老師的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)的勁頭上來了，都努力地爭(zhēng)取下一次做得更好，這樣一來，學(xué)生慢慢地進(jìn)步了，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提高。

5. 加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，為學(xué)困生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。家庭是學(xué)生的第一所“學(xué)?！保议L(zhǎng)是孩子的啟蒙教師，家長(zhǎng)對(duì)子女起到潛移默化的作用，家庭教育是奠定孩子發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是學(xué)校教育的拓展和延伸。學(xué)校教育應(yīng)該重視家庭教育對(duì)學(xué)生的影響，加強(qiáng)與家庭教育的配合、協(xié)調(diào)，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用科學(xué)的教育思想和方法去教育孩子，指導(dǎo)家長(zhǎng)要相信自己的孩子，賞識(shí)自己的孩子，因?yàn)閬碜愿改傅男湃螘?huì)幫助孩子克服自卑心理，消除孩子焦慮、困惑情緒；父母的贊賞會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心，培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格。學(xué)困生的教育工作單靠學(xué)校和教師的力量是不夠的，家庭在其成長(zhǎng)的道路上起著舉足輕重的作用。為此，學(xué)校要了解學(xué)困生的家庭環(huán)境，針對(duì)他們的家庭情況給予指導(dǎo)。

編輯：郭裕嘉