高中生歷史創(chuàng)新能力培養(yǎng)之我見

殷祥桂

【內(nèi)容摘要】創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是時(shí)代的需要和學(xué)生發(fā)展的必備條件，這也是高中歷史教學(xué)過程中要體現(xiàn)的基本要求。在高中歷史教學(xué)中，我們要努力探索，不斷追求，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程改革精神，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為抓手，鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 創(chuàng)新學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

作為培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程的高中歷史課程是義務(wù)教育階段后普通高級(jí)中學(xué)的一門主要課程。它包含了歷史中最基本的內(nèi)容。如何在高中歷史教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們要不斷反思，不斷研究的課題。

一、歷史教師自身創(chuàng)新意識(shí)

我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然了，好習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。誠然，我們不斷地反思和總結(jié)積累，而是要盡可能地讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，自己學(xué)會(huì)去解決問題。我們要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考，我們的課堂設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)新精神。我們的課堂活動(dòng)是否能夠訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、如何進(jìn)行高中生歷史創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們要不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲?？梢怨膭?lì)學(xué)生參考已有的知識(shí)和技能，創(chuàng)造性地提出問題，提出新問題。那么，如何進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新精神培養(yǎng)和創(chuàng)新能力發(fā)展？我們還要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探尋更有效的教學(xué)策略，活化課堂教學(xué)。在活化的課堂中，我們開發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大家都知道，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科有了興趣的時(shí)候，他（她）才能把這門學(xué)科學(xué)好。假如學(xué)生對(duì)我們的歷史學(xué)科沒有興趣，他們可能會(huì)放棄這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

如，分析清末“預(yù)備立憲”的歷史背景，則應(yīng)挖掘出日俄戰(zhàn)爭的影響。1904年日俄戰(zhàn)爭的結(jié)果，實(shí)行君主立憲制的小國日本打敗了領(lǐng)土面積是其60倍的專制大國沙皇俄國，給清政府震動(dòng)很大，清朝地主官僚當(dāng)中要求實(shí)行君主立憲的呼聲越來越高，最終促成了“預(yù)備立憲”騙局的出籠。這樣一環(huán)套一環(huán)的分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性也才會(huì)慢慢提高?？傊?，學(xué)生學(xué)自己喜歡的、感興趣的，干自己喜歡的、感興趣的。這樣就會(huì)使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣也更容易成功、成才。

比如說，在教《中國古代的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)》時(shí)，我就以韓國學(xué)者提出雕版印刷和金屬活字印刷是韓國人發(fā)明的這一謬論來引起話題，讓學(xué)生來討論，學(xué)生很快就對(duì)這一話題產(chǎn)生興趣。

2.建立和諧的師生關(guān)系，注重教學(xué)過程評(píng)價(jià)

在創(chuàng)新教育的過程中，和諧融洽的師生關(guān)系能夠使得我們的課堂教學(xué)和諧融洽，各種活動(dòng)的開展得以順利進(jìn)行，各種能力的培養(yǎng)得以實(shí)現(xiàn)。

師生關(guān)系是教學(xué)中的最重要的關(guān)系，直接影響到我們課堂教學(xué)的方方面面。我們要親近學(xué)生，接近學(xué)生，拉近與學(xué)生的關(guān)系。這樣，教師心情舒暢，學(xué)生情緒高漲，整個(gè)教學(xué)過程就會(huì)順暢。所以主體參與絕不僅僅是一種形式，更重要的是一種狀態(tài)。在課堂教學(xué)中進(jìn)行必要的適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，創(chuàng)設(shè)歷史課堂教學(xué)的情感效應(yīng)，以提高歷史課堂效率。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在和諧的環(huán)境中，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的熱情和積極性才會(huì)增加。

3.注重提高學(xué)生的歷史思維能力

發(fā)展課堂教學(xué)，就要尊重課堂教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主人，只有學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)生才能在自主、合作、探究中獲得體驗(yàn)式閱讀學(xué)習(xí)真正的發(fā)展。在此過程中，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需求，以學(xué)生學(xué)習(xí)中存在和暴露的問題和困惑為教學(xué)的起點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施教學(xué)行為。在教學(xué)中，要注意面向全體學(xué)生，注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，分層練習(xí)。點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。新課程改革要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，開展多向的課堂交流，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分顯示出學(xué)生的主體性。我們一定要記住，教師只能是導(dǎo)演。我們除了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維外，還要拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。

如在解決問題的過程中，我們要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生經(jīng)常思考所學(xué)知識(shí)，既能做到新舊知識(shí)的銜接，又能使新知識(shí)當(dāng)中涵蓋舊知識(shí)，做到環(huán)環(huán)相扣，逐層推進(jìn)。

4.抓好課堂討論的核心問題

教師要結(jié)合實(shí)際，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。在討論過程中，我們要有目的有計(jì)劃地增加思維訓(xùn)練量，創(chuàng)造性地變換思維訓(xùn)練形式，把學(xué)生引入一種積極思維的狀態(tài)中。讓學(xué)生的創(chuàng)新思維成為一種常態(tài)。

如“資本主義的產(chǎn)生”一節(jié)中，“有人說，中國民族資本主義是歐風(fēng)美雨的產(chǎn)物，你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？為什么？”這一思考題，書中只是講了些歷史事實(shí)，沒有較強(qiáng)的語言概括能力和一定的歷史理論基礎(chǔ)就不能答出來。我們便以此為突破口，將題目分解成幾個(gè)方面，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考、回答：中國資本主義萌芽出現(xiàn)在什么情況下？發(fā)展態(tài)勢怎樣？

課堂討論中，我們充分運(yùn)用新課程理念和鹽城教育局提出的讓學(xué)引思的策略，切實(shí)把創(chuàng)新精神在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。

結(jié)束語

我們要用愛的力量去感染每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在陽光下成長。努力吧，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)春天正翩然走來……有夢(mèng)想，就要捍衛(wèi)它。人們和你說不可能，只是因?yàn)樗麄冏约恨k不到。想追求什么，就去努力吧，就這樣。在高中歷史教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是這樣。在歷史的長河中，我們不知不覺培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，回顧歷史，我們發(fā)現(xiàn)，到處都是成熟的定義。

（作者單位：江蘇省東臺(tái)市三倉中學(xué)）