滲透紅色文化教育提升學(xué)校德育實(shí)效性

陳沖

一、問題的提出

青少年是祖國的未來和希望，重視青少年思想道德教育是形成良好社會(huì)道德風(fēng)尚的根本保證，是落實(shí)黨的十八大提出的立德樹人要求、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本途徑，也是中國自古以來優(yōu)良的教育傳統(tǒng)。學(xué)校教育，其中一個(gè)重要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，讓傳統(tǒng)文化得以繼承和發(fā)揚(yáng)。紅色文化作為近代中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，是中國共產(chǎn)黨人、中華民族的愛國文化之根。但是，隨著時(shí)間的推移，歲月的變遷，當(dāng)代青少年傳承紅色文化的情況正處于一種尷尬的境地，體現(xiàn)在：許多青少年不了解長征事跡、不知道長征故事，更不要說理解長征精神的內(nèi)涵了；學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育多理論、少實(shí)踐，多書本知識(shí)、少社會(huì)活動(dòng)，思想教育流于形式，失于空洞。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，傳統(tǒng)文化、紅色文化教育具有獨(dú)特的作用。在德育中，進(jìn)行紅色文化與人文素養(yǎng)教育的滲透，不僅能使廣大青少年了解長征那段歷史、懂得長征精神的實(shí)質(zhì)，自覺地學(xué)習(xí)和踐行紅色文化，而且能促使青少年傳承和發(fā)揚(yáng)老一輩艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)和革命傳統(tǒng)，從而提升學(xué)校德育的實(shí)效性。

二、滲透的內(nèi)容

1.弘揚(yáng)長征精神

長征精神是革命先烈留給我們的寶貴精神財(cái)富，更是一種值得中華民族傳承和發(fā)揚(yáng)的文化，其文化精髓在于：面對(duì)現(xiàn)實(shí)——實(shí)事求是精神；不畏艱險(xiǎn)——艱苦奮斗精神；心系他人——無私奉獻(xiàn)精神；顧全大局——團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。長征精神，無論在戰(zhàn)爭年代還是和平時(shí)期，都是能激起民族自豪感和戰(zhàn)斗力的動(dòng)力源泉，需要在每一個(gè)青少年心中播撒，需要在學(xué)校教育中滲透。

2.加強(qiáng)人文教育

一個(gè)國家的凝聚力主要體現(xiàn)在對(duì)本民族人文文化的認(rèn)同程度。偉大的祖國之所以能經(jīng)歷五千年風(fēng)雨，特別是在近一百多年的前仆后繼的艱苦斗爭中蓬勃壯大，離不開人文文化對(duì)感情的感染、人格的熏陶、靈感的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的孕育、習(xí)慣的養(yǎng)成、環(huán)境的造就、傳統(tǒng)的形成所起的不可低估的作用。那么，加強(qiáng)未成年人人文教育的陣地在哪里？在學(xué)校，在課堂，在教師。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，也是學(xué)校加強(qiáng)未成年人思想道德教育工作的抓手和途徑。新課程特別強(qiáng)調(diào)：以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。對(duì)科技、文化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，決不是離開歷史文化知識(shí)，特別是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，僅靠科學(xué)教學(xué)就可以完成的。要讓青少年的德育不流于形式，而有針對(duì)性、有實(shí)在的內(nèi)容、達(dá)到較好的效果，就要不斷創(chuàng)新德育的方法和途徑。

為了在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中更好地滲透以上內(nèi)容，可以借助以下活動(dòng)。一是組織學(xué)生開展走訪活動(dòng)，讓學(xué)生通過走訪老紅軍、參觀紀(jì)念館、上網(wǎng)查閱資料等方式收集、整理長征故事，了解長征文化，學(xué)習(xí)長征精神。二是利用清明節(jié)等節(jié)日組織開展掃墓活動(dòng)、紅色夏令營等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受、用心體驗(yàn)長征精神，在活動(dòng)中受到教育和感染。三是開展紅色教育征文演講活動(dòng)、紅色文化宣傳活動(dòng)和紅色教育講座，利用學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播站、少先隊(duì)大隊(duì)部等陣地，播放紅色愛國教育片、紅軍感人故事，制作并播放學(xué)校開展紅色教育的新聞等。每開展一次活動(dòng)，都要求學(xué)生寫日記、寫感想、制作手抄報(bào)、出紅色教育黑板報(bào)等。使學(xué)生每參加一次活動(dòng)，都能增長一些見識(shí)，得到一次鍛煉和提高。

三、滲透的策略

通過走訪、收集、整理紅軍長征在習(xí)水的故事、清明節(jié)掃墓、出紅色教育黑板報(bào)等一系列活動(dòng)的開展，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想行為確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。以三、四、五年級(jí)各一個(gè)班級(jí)的學(xué)生為例，教師通過對(duì)學(xué)生家長發(fā)放調(diào)查問卷、家訪等方法了解學(xué)生的思想行為在滲透紅色文化教育前后的變化，結(jié)果如表1所示。

縱觀上表，紅色文化教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有不可否認(rèn)的作用，是學(xué)校德育的必要補(bǔ)充。而且學(xué)生通過這一系列滲透紅色文化教育的活動(dòng)，實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，初步掌握了科學(xué)收集信息和整理信息的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，并且從內(nèi)心深處受到教育，被紅軍的偉大和英勇所感動(dòng)，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)更加自覺、行為更加規(guī)范、勞動(dòng)更加積極、方法更加得當(dāng)。

鑒于此，筆者認(rèn)為，應(yīng)結(jié)合地域特點(diǎn)，在德育中加入紅色文化教育內(nèi)容，豐富和充實(shí)德育內(nèi)涵。具體做法如下所述。

一是開發(fā)校本教材。要充分挖掘紅色故事和事跡，結(jié)合對(duì)小學(xué)生培養(yǎng)的相關(guān)要求，編寫成適合小學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的讀本，讓紅色文化教育規(guī)范化、課程化。在校本教材的編寫過程中，要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，組織教師通過校本教材的前期工作，重溫長征歷史和故事，收集一些鮮為人知的紅色故事，讓教師的心靈再次受到洗禮，從而在教學(xué)中讓學(xué)生更好地受到教育和感染。此外，在編寫校本教材時(shí)還要充分利用身邊的資源，比如尚還健在的老紅軍、所在區(qū)域負(fù)責(zé)黨史研究的有關(guān)人士、所在地教育局教研室的相關(guān)專家，等等，借助他們的力量，讓校本教材的內(nèi)容更科學(xué)、更有教育性。

二是開展體驗(yàn)活動(dòng)。紅色文化教育不能只是簡單的說教，要開展一系列的體驗(yàn)活動(dòng)。如此，既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到紅色文化的熏陶，感受長征精神，又能避免因空洞說教帶來的枯燥感，從而達(dá)到理想的教育效果。因此，學(xué)校在德育活動(dòng)中，要結(jié)合所處區(qū)域的實(shí)際情況，組織學(xué)生開展紅色文化體驗(yàn)活動(dòng)，比如重走長征路、紅色歌謠誦讀、紅色情境劇表演、長征知識(shí)搶答等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高興趣、增強(qiáng)毅力，享愛快樂、享受成功，鍛煉自己、完善自己。

三是要和學(xué)校的主題班（隊(duì)）會(huì)結(jié)合。小學(xué)教育的重點(diǎn)在于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，所以德育比智育更為重要。而對(duì)小學(xué)生德育的實(shí)施，一定要和少先隊(duì)的主題活動(dòng)結(jié)合起來，要將紅色教育的內(nèi)容以中隊(duì)、大隊(duì)主題活動(dòng)的形式開展，以更好地促進(jìn)小學(xué)生對(duì)紅色文化教育的理解，讓紅色文化教育之花在學(xué)校少先隊(duì)的土壤上開得更加艷麗。

總之，在學(xué)校德育中滲透紅色文化教育，既是對(duì)德育知識(shí)的拓展與補(bǔ)充，又是學(xué)校加強(qiáng)未成年人思想道德教育工作的一個(gè)抓手，對(duì)提高德育課堂的實(shí)效性、加強(qiáng)學(xué)生的德育工作有著重要的意義和作用。

（責(zé)任編輯 張慧籽）