家校聯(lián)合方式在小學(xué)思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

溫志明

小學(xué)思想品德課的教學(xué)目的就是培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)。但受年齡、理解能力等方面的限制，課堂教學(xué)的效果不理想，實(shí)效性不高。在小學(xué)思想品德教學(xué)中探索家校聯(lián)合的方式，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣化，有利于小學(xué)生將課堂上的道德要求與家庭中的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，也可以聯(lián)系實(shí)際補(bǔ)充豐富德育資源，讓學(xué)生感受到深刻而實(shí)際的德育道理。

一、家校聯(lián)合的示范性，促進(jìn)小學(xué)生的德育養(yǎng)成

在家庭活動(dòng)中，會(huì)遇到很多反應(yīng)家長或者其他家庭成員道德的問題，學(xué)生處在不同的家庭環(huán)境中，家長或者其他家庭成員成為學(xué)生的模范和表率，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的品質(zhì)。當(dāng)然，如果在家庭活動(dòng)中遇到家庭成員道德素養(yǎng)較差的情況，小學(xué)生會(huì)結(jié)合在課堂上學(xué)到的道德內(nèi)容，有所感悟，指出家長的錯(cuò)誤，獲得新的道德體驗(yàn)。如，小學(xué)生在思想品德課堂上學(xué)到了“遵守交通規(guī)則”的要求，如果家長在接送孩子的過程中嚴(yán)格遵守交通信號(hào)燈，堅(jiān)持走人行橫道，孩子則會(huì)向?qū)W習(xí)家長，培養(yǎng)講文明、懂規(guī)矩的優(yōu)良道德。如果有的家長出現(xiàn)了闖紅燈、橫穿馬路等不文明的行為，孩子則可能給家長指出錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤?？傊议L堅(jiān)持示范性，對(duì)孩子的教育就有促進(jìn)作用，反之亦然。

二、家校聯(lián)合有利于培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)

1.愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的優(yōu)良品質(zhì)。這既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是小學(xué)思想品德教育的重要內(nèi)容。一是家校聯(lián)合，給學(xué)生布置家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。小學(xué)思想品德教師給學(xué)生布置家庭作業(yè)，如晚飯前布置飯桌、飯后收拾碗筷、打掃衛(wèi)生等，并將相關(guān)的圖片提交到家庭作業(yè)交流平臺(tái)。二是尊重并感恩別人的勞動(dòng)成果。如開展家庭勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)“我和媽媽互換角色”，體驗(yàn)媽媽的一天是如何度過的，媽媽的勞動(dòng)量很大、很辛苦。體會(huì)到媽媽勞動(dòng)的辛苦，不要隨地扔垃圾，不要弄臟了家里的地板等。三是培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小學(xué)思想品德教師要求小學(xué)生自己的個(gè)人衛(wèi)生自己做，并要求通過家校聯(lián)合的方式完成，要求家長監(jiān)督小學(xué)生洗澡洗頭、換衣服、剪指甲等個(gè)人衛(wèi)生問題的完成情況，是家長幫助完成還是個(gè)人獨(dú)立完成，家長通過寫小紙條的方式將孩子的家庭表現(xiàn)反映給教師，對(duì)于不良習(xí)慣，小學(xué)思想品德教師做專項(xiàng)教育。

2.遵紀(jì)律、重安全的優(yōu)良品質(zhì)。一是遵守交通，注意安全。家校聯(lián)合調(diào)查學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)的交通工具，課堂教學(xué)要進(jìn)行針對(duì)性的教育。家長接送孩子過程中要結(jié)合路上的交通狀況，給孩子講述交通知識(shí)，并通過現(xiàn)場(chǎng)觀察，讓學(xué)生懂得遵守交通規(guī)矩的重要性。如，在一個(gè)擁堵的交通路口，有的人亂闖紅燈，遇到交通事故。有人違規(guī)超車，造成交通擁堵甚至交通癱瘓。二是不買小攤販吃食，注意食品衛(wèi)生安全。大多數(shù)小學(xué)校門口都會(huì)有一些無證攤販在出售不衛(wèi)生食品，家校聯(lián)合共同監(jiān)督孩子不要隨意購買，不衛(wèi)生的食品對(duì)健康不利。

3.愛學(xué)習(xí)、懂知識(shí)的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的技能是學(xué)生的必備品質(zhì)。一是通過家校聯(lián)合建立學(xué)習(xí)反饋機(jī)制，有利于小學(xué)思想品德教師的針對(duì)性課堂教學(xué)。如建立“預(yù)習(xí)卡”制度，學(xué)校教師布置了課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在家庭作業(yè)中完成得怎么，家長要做出評(píng)價(jià)，并反饋給教師。二是通過家校聯(lián)合動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)變化。有的學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)大的波動(dòng)。如有的孩子因?yàn)槊陨狭穗娮佑螒颍瑢?dǎo)致上課不聽講，作業(yè)完不成，成績下降等情況，家校聯(lián)合的雙向溝通平臺(tái)，家長將學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)反饋給教師，教師將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長，雙方約定應(yīng)對(duì)措施，共同教育。

三、小學(xué)品德教學(xué)中家校聯(lián)合的具體措施

1.家校聯(lián)合，合理衡量學(xué)生的品德狀況。學(xué)生家長要對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、公德意識(shí)等方面做客觀公正的評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)不好的“后進(jìn)生”，要具體分析原因。小學(xué)思想品德教師要根據(jù)家長的評(píng)價(jià)，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，正確地分析其心理，并采取有效的方法去教育。對(duì)于教育效果的評(píng)價(jià)，也需要家校動(dòng)態(tài)跟蹤，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

2.家校聯(lián)合，健全“小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)”制度。評(píng)價(jià)制度能詳細(xì)記錄學(xué)生在不同年紀(jì)、不同時(shí)期、不同事件中的道德表現(xiàn)，既需要家長記錄家庭表現(xiàn)，也需要教師記錄學(xué)校表現(xiàn)。要盡可能詳盡、精確地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的道德變化情況。

3.家校聯(lián)合，建立家庭道德實(shí)踐基地。小學(xué)思想品德課堂上的道德說教，要在家庭生活中進(jìn)行“行為訓(xùn)練”，充分利用學(xué)生家庭所具有的實(shí)踐教育優(yōu)勢(shì)，將家校綜合施教交匯于中。

（作者單位：廣東韶關(guān)市建國小學(xué)）