我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下英語專業(yè)的建設(shè)思路

隨著高等教育內(nèi)涵式教學(xué)理念的提出，高等教育的發(fā)展呈現(xiàn)出全新的特點，以高校英語專業(yè)為例，不斷增加以實踐為核心的人才培養(yǎng)教學(xué)活動，逐漸提高了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。為此，在接下來的文章中將對我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下英語專業(yè)的建設(shè)思路展開分析，促進(jìn)高校英語專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

內(nèi)涵式發(fā)展發(fā)展理念，更多的是從實踐層面對學(xué)校教育發(fā)展內(nèi)容和發(fā)展路徑的探討，通過理論結(jié)合實踐的教學(xué)活動，來加強(qiáng)對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實際能力。隨著社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的不斷改變，以高素質(zhì)人才為評價標(biāo)準(zhǔn)的人才需求理念成為了各個企業(yè)用人的基本準(zhǔn)則，為此學(xué)校必須要結(jié)合社會市場的發(fā)展走向，改革教學(xué)活動，加強(qiáng)對學(xué)生英語實踐能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)。為此，本文將對我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下英語專業(yè)的建設(shè)思路進(jìn)行具體的研究，推動高校英語專業(yè)的科學(xué)建設(shè)。

1 進(jìn)行高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下英語專業(yè)的建設(shè)思路研究的意義

進(jìn)行高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下英語專業(yè)的建設(shè)思路的研究，對于高校英語專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展來說，具有十分重要的意義。首先，對于內(nèi)涵式發(fā)展理念而言，它需要通過與實際領(lǐng)域的實踐結(jié)合，進(jìn)一步豐富英語教學(xué)理念的內(nèi)容，使其更好地指導(dǎo)英語教學(xué)。而通過相關(guān)的分析就可以對內(nèi)涵式教學(xué)理念的內(nèi)涵以及基本內(nèi)容起到一個補(bǔ)充和完善的作用，從而促進(jìn)高校英語專業(yè)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展；除此之外，英語教育的改革與發(fā)展，需要一個科學(xué)的理論進(jìn)行指導(dǎo)，而內(nèi)涵式理念正是時代發(fā)展的產(chǎn)物，可以為英語教育的發(fā)展帶來新的發(fā)展機(jī)遇和改革方向，從而推動英語教育朝著更加科學(xué)的方向發(fā)展。通過以上分析就可以看出，開展高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下英語專業(yè)的建設(shè)，不僅可以進(jìn)一步豐富內(nèi)涵式教學(xué)發(fā)展理論，而且還可以推動高校英語專業(yè)教育的發(fā)展與進(jìn)步。

2 我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下英語專業(yè)的建設(shè)思路

2.1 高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下英語專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置

在教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下，高校英語專業(yè)建設(shè)需要從英語課程的基本設(shè)置入手進(jìn)行分析，保證英語課程的設(shè)置既符合基本的教育規(guī)定，也要突出實踐教學(xué)特色，更好地提高學(xué)生實踐技能。首先，教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下的英語課程設(shè)置，要加強(qiáng)對基本英語語法和詞匯的相關(guān)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)。詞匯和語法是英語課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有在英語課程中對這些基本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，并展開教學(xué)，才可以為學(xué)生學(xué)習(xí)更多地英語技能提供堅實的基礎(chǔ)；其次，在教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下的高職英語課程設(shè)置的過程中，還要結(jié)合市場人才需求的基本標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)英語教學(xué)內(nèi)容的豐富化和實踐化。這樣將英語教學(xué)課程的內(nèi)容設(shè)置與實踐發(fā)展相結(jié)合，就可以促進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下的英語課程的科學(xué)發(fā)展。

2.2 科學(xué)編寫高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下英語專業(yè)的相關(guān)教材

為了更好地促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下英語專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校相關(guān)部門還需要科學(xué)編寫內(nèi)涵式教育理念指導(dǎo)下的英語課程的相關(guān)教材。只有不斷提高英語教材設(shè)定的科學(xué)性，才可以更好地指導(dǎo)內(nèi)涵式教育理念指導(dǎo)下的英語課程教學(xué)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。首先，在進(jìn)行英語課程教材編寫的時候，要根據(jù)相關(guān)教育部門的基本要求，保證基本的教學(xué)目標(biāo)和對英語人才的基本需求，從而進(jìn)一步促進(jìn)內(nèi)涵式教育理念指導(dǎo)下的英語課程教材編寫的科學(xué)性；其次，在進(jìn)行內(nèi)涵式教育理念指導(dǎo)下的英語教材編寫的時候，需要加強(qiáng)和各個學(xué)校之間的有效交流，學(xué)習(xí)一些教材編寫的技巧和內(nèi)容，這樣可以保證院校教材設(shè)置的科學(xué)性，并且包含更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容；最后，科學(xué)編寫內(nèi)涵式教育理念指導(dǎo)下的英語課程的相關(guān)教材，學(xué)校還需要聘請專業(yè)的教材編寫人員，并且和本校教師組成教材編寫團(tuán)隊，提高教材編寫的科學(xué)性。

2.3 豐富課堂實踐活動，創(chuàng)新英語課程教學(xué)

內(nèi)涵式教育理念指導(dǎo)下的英語課程的發(fā)展，還需要加強(qiáng)課堂實踐活動環(huán)節(jié)的設(shè)置，促進(jìn)英語課程的教學(xué)內(nèi)容。首先，教師在進(jìn)行課程設(shè)置的時候，需要加強(qiáng)對英語課堂實踐活動環(huán)節(jié)的設(shè)置，保證學(xué)生在內(nèi)涵式教育理念指導(dǎo)下，英語能力的提高。通過英語課堂實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到良好的提升；其次，院校還要結(jié)合市場人才需求的發(fā)展背景，定期地召開一些實踐性的活動，并且在實踐活動中加強(qiáng)市場因素的引入，使課下實踐活動與英語課堂實踐活動相輔相成，從而進(jìn)一步推進(jìn)英語課程的發(fā)展；最后，內(nèi)涵式教學(xué)已經(jīng)成為了全新的教育理念，越來越多的學(xué)科教學(xué)都在朝著內(nèi)涵式教學(xué)的方向去改變，并且促使課程體系發(fā)生了一系列的變革。而課堂實踐活動的不斷豐富，也是促進(jìn)內(nèi)涵式教育理念指導(dǎo)下的高校英語課程發(fā)展的重要內(nèi)容。

3 結(jié)語

通過以上的分析可以看出，在高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景的指導(dǎo)下，高校英語專業(yè)必須要提高專業(yè)課程設(shè)置的科學(xué)性和實踐性，這樣才可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐技能，促進(jìn)英語專業(yè)教學(xué)的高效性。希望本文的相關(guān)研究可以對高校內(nèi)涵式教育改革提供一定的借鑒和幫助，促進(jìn)高等教育的發(fā)展與改革。

（作者簡介：王妮（1986- ），女，陜西省西安市人，碩士，西安培華學(xué)院通識教育中心，講師，研究方向：英語教學(xué)）endprint