中高職一體化英語課程的主題和話題項目選擇

趙奇志+張健泓

摘要：按照職業(yè)教育課程體系一體化設(shè)計的思路，明確了中高職公共英語課程的知識目標(biāo)，界定了課程教學(xué)內(nèi)容主題和話題的選擇范圍，提出了高職“醫(yī)藥職業(yè)英語”課程內(nèi)容的主題選擇。

關(guān)鍵詞：中高職一體化；英語課程；話題項目

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）22-0257-04

在職業(yè)教育接續(xù)制度下，系統(tǒng)設(shè)計接續(xù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建一體化的課程體系，應(yīng)根據(jù)中職、高職階段的培養(yǎng)目標(biāo)，按照知識、能力和素質(zhì)需求，設(shè)計不同的素質(zhì)教育課程和職業(yè)技術(shù)課程，盡量避免課程的重復(fù)設(shè)置。按照人才培養(yǎng)的層級和梯度差異，準(zhǔn)確定位各階段接續(xù)課程內(nèi)容的難度、深度、廣度和能力要求，做到課程內(nèi)容的合理銜接。

本文以兼具公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課雙重屬性的《英語》課程為例，就職業(yè)教育專業(yè)課程構(gòu)建中的教學(xué)內(nèi)容銜接做一些探討。

一、中高職“公共英語”的課程設(shè)置

一體化設(shè)計的中高職英語課程體系中，公共英語課程應(yīng)作為中職與高職各個階段的必修課程，按照其培養(yǎng)層次目標(biāo)的定位，可以“中職英語”和“高職英語”來區(qū)分。

根據(jù)職業(yè)教育英語課程總體目標(biāo)的要求，公共英語課程的設(shè)置，就是立足于打好學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)，選擇常用、實用、趣味性較強(qiáng)、與學(xué)生學(xué)習(xí)生活貼近的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言知識與應(yīng)用技能，培養(yǎng)學(xué)生初步的交際意識和能力。

“中職英語”課程作為中等職業(yè)教育各專業(yè)學(xué)生必修的文化素質(zhì)課程，對于非英語類專業(yè)其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以基礎(chǔ)模塊（8學(xué)分，128學(xué)時）為主，個別英語要求較高的專業(yè)，可增加選修的拓展模塊（2學(xué)分，30學(xué)時）和職業(yè)模塊（2學(xué)分，30學(xué)時），受校內(nèi)總學(xué)時的限制，其總課時安排小于原教育部中職英語大綱的要求。

?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)教育各專業(yè)必修的“高職英語”課程，其課時應(yīng)在60—120學(xué)時（4—8學(xué)分），也低于教育部“高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求”的規(guī)定。分專業(yè)大類限選的“職業(yè)英語”課程，其課時應(yīng)在30—60學(xué)時（2—4學(xué)分）。

二、中高職英語課程的話題知識目標(biāo)的確定

1.中職英語的話題知識目標(biāo)。（1）熟悉與學(xué)生個人、家庭、居住環(huán)境、學(xué)校學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的話題；（2）了解一般日常生活、社交與禮儀、興趣與愛好、娛樂與體育等話題；（3）了解有關(guān)健康、社會、工作等話題內(nèi)容。

2.高職英語的話題知識目標(biāo)。（1）熟悉個人、家庭、學(xué)校和人際交往等話題；（2）進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、休閑娛樂等方面的話題；（3）熟悉社會、金融、科技、文藝、求職等話題；（4）了解英語國家有關(guān)日常生活習(xí)慣、風(fēng)俗文化的話題。

3.醫(yī)藥職業(yè)英語話題的知識目標(biāo)。（1）熟悉藥品管理、生產(chǎn)、流通、使用等相關(guān)話題；（2）了解或熟悉與職業(yè)有關(guān)的話題，如公司及產(chǎn)品介紹、工作交流與溝通、生產(chǎn)工藝流程、質(zhì)量安全控制、商務(wù)接待等。

三、中高職公共英語課程的主題和話題項目選擇

話題是英語語言基礎(chǔ)知識重要內(nèi)容之一，一體化的中高職公共英語課程的主題和話題項目，應(yīng)在“義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）”話題項目表的基礎(chǔ)之上，參照高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計（見表1）。

四、高職“醫(yī)藥職業(yè)英語”課程內(nèi)容的主題選擇

職業(yè)英語課程應(yīng)該突出其職業(yè)屬性和特點，解決學(xué)生在工作時遇到的涉外交流問題。作為藥品制造類專業(yè)的高職學(xué)生，應(yīng)側(cè)重提高他們的閱讀能力，要求能借助詞典等工具書讀懂與藥品生產(chǎn)相關(guān)的簡單技術(shù)資料，如藥典、藥品GMP、相關(guān)技術(shù)手冊等，并能通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)信息。藥品管理類專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)提高聽說能力訓(xùn)練，了解藥品流通與服務(wù)的相關(guān)資料，初步具備處理職業(yè)崗位相關(guān)涉外業(yè)務(wù)活動的能力，如藥品說明書、藥品GSP、進(jìn)出口單證、標(biāo)書和合同等業(yè)務(wù)表單、藥店英語會話等。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，市場上相關(guān)的教材有《醫(yī)藥職業(yè)英語》、《醫(yī)藥專業(yè)英語》、《醫(yī)藥英語》、《藥學(xué)英語》、《藥學(xué)服務(wù)英語》等名稱，課程內(nèi)容多是以選擇藥學(xué)專業(yè)科技或科普文章為主，涉及面甚廣。筆者認(rèn)為一般的科技或科普文章，難以滿足藥品類專業(yè)學(xué)生在未來工作崗位的涉外工作需要，專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容與形式與語言類課程的教學(xué)要求有不少差距。

鑒于“醫(yī)藥職業(yè)英語”課程教學(xué)時數(shù)和行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域覆蓋面的廣泛程度等因素，建議選擇本醫(yī)藥相關(guān)技術(shù)崗位常用的最新“國際標(biāo)準(zhǔn)”或國家相關(guān)藥事法規(guī)，作為課程教學(xué)內(nèi)容的主題?！搬t(yī)藥職業(yè)英語”主題（單元）可包括以下內(nèi)容：

①Drug Administration Law of the People's Republic of China （中華人民共和國藥品管理法）；

②SFDA：Regulations on Drug Instructions and Labels（藥品說明書和標(biāo)簽管理規(guī)定）；

③WHO Model List of Essential Medicines（世界衛(wèi)生組織基本藥物標(biāo)準(zhǔn)清單）；

④SDA：Administrative Provisions for Classification of Prescription and Nonprescription Drugs（處方藥與非處方藥分類管理辦法）；

⑤Drug management quality management specification（藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范）；

⑥Provisions for the Administration of Adverse Drug Reaction Reporting and Monitoring（藥品不良反應(yīng)報告和監(jiān)測管理辦法）；

⑦The International Pharmacopoeia（國際藥典）/The Chinese pharmacopoeia（中國藥典）；

⑧Drug Good Manufacturing Practices（藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范）；

⑨Good Agricultural Practice for Traditional Chinese Medicinal Materials（中藥材生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范）；

{10}Drug Safety（藥品安全）；

{11}SFDA：Administrative Provisions for Drug Registration（藥品注冊管理辦法）；

{12}SFDA：Administrative Provisions for Drug Import（藥品進(jìn)口管理辦法）。

圍繞上述主題選編課文和閱讀材料，進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯等英語應(yīng)用能力的訓(xùn)練，才能更好地凸顯課程的職業(yè)性、實用性和開放性。

參考文獻(xiàn)：

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[4]崔成紅，隋新安.“藥學(xué)英語”課程職業(yè)教育教材開發(fā)的實踐探索[J].廣東化工，2015，（17）：215-216+213.

[5]張小坡，魏娜，高炳淼，康勝利，張俊清. 藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容的探索[J].廣州化工，2015，（17）：184-185.

Higher Vocational English Curriculum Integration of the Theme and Topics in Project Selection Professional

—To Drug Class，for Example

ZHAO Qi-zhi，ZHANG Jian-hong

（Guangdong Food and Drug Vocational College，Guangzhou，Guangdong 510520，China）

Abstract：According to the vocational education curriculum system integration design train of thought，the knowledge of the public English courses in vocational goals，define the teaching content choice scope of subject and topic，put forward the higher vocational "medical professional English" the theme of the course content choice.

Key words：in the higher vocational integration；English courses；topic projects