淺談小學(xué)班主任管理工作

張梅穎

摘要：新課程的不斷深入和發(fā)展，對(duì)小學(xué)班主任的管理工作提出了新的要求。班級(jí)是學(xué)校教育的基本單元，而教師是班級(jí)的管理者，班主任的管理工作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要作用。特別是在小學(xué)階段，小學(xué)生正處于生理和心理的成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，教師的言行對(duì)小學(xué)生具有導(dǎo)向作用。因此，提高小學(xué)班主任管理工作的質(zhì)量具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 管理工作

小學(xué)階段在人生的旅程中占有重要地位，是培養(yǎng)孩子基本技能和開(kāi)發(fā)智力的啟蒙階段，因此，小學(xué)班主任的管理工作顯得至關(guān)重要。新課改背景下的小學(xué)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了很大變化，要求小學(xué)階段的教育要使小學(xué)生在知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，情感和態(tài)度三方面獲得可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。因此，小學(xué)班主任要與時(shí)俱進(jìn)，重新審視自己的職責(zé)，用心解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，提高班主任管理工作的質(zhì)量。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的，要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)，必須構(gòu)建一個(gè)教師、家長(zhǎng)共同參與，共同發(fā)揮作用的，開(kāi)放的、立體的大教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)家校共育。

一、建立班級(jí)微信群，加強(qiáng)家校交流

家長(zhǎng)是學(xué)生教育中的重要資源，充分利用家長(zhǎng)資源，使學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)家校共育，對(duì)于促進(jìn)班級(jí)管理有重要的作用。要想實(shí)現(xiàn)家校共育，就要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的交流溝通。在開(kāi)展家校共育工作時(shí)，班主任要做好家庭和學(xué)校聯(lián)系的紐帶，通過(guò)多種渠道將班主任工作、學(xué)生情況及時(shí)通報(bào)給家長(zhǎng)。同時(shí)，班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的條件，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到班級(jí)的管理工作中，切實(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

班主任與家長(zhǎng)的溝通工作可以通過(guò)建立班級(jí)微信群實(shí)現(xiàn)。教師通過(guò)微信群向家長(zhǎng)介紹有關(guān)教育的理念、條例及學(xué)校的制度，促使家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行規(guī)范教育。掌握必要的教育原則和方法，并引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子平等相處、互相學(xué)習(xí)、共同提高，使網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)更具有時(shí)效性、科學(xué)性。通過(guò)網(wǎng)上交流，促進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通，從而優(yōu)化教育環(huán)境。同時(shí)，班主任也要鼓勵(lì)家長(zhǎng)在群里交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)向班主任提供學(xué)生的信息，便于班主任掌握學(xué)生的情況和家長(zhǎng)的心聲，促進(jìn)班級(jí)管理工作的有序展開(kāi)。

二、建立家委會(huì)，讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理

為了讓家長(zhǎng)更多地了解學(xué)生的在校情況，并能參與到班級(jí)管理中來(lái)，每個(gè)班從一年級(jí)開(kāi)始可以成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)由教師組織成立，家長(zhǎng)自愿班名，由班級(jí)教師商定家委會(huì)成員。通常家委會(huì)成員包括正、副兩位家長(zhǎng)班主任和十位組長(zhǎng)，其中有兩位負(fù)責(zé)管理班級(jí)的財(cái)務(wù)。家委會(huì)規(guī)定了成員的權(quán)利和義務(wù)，確立了以班主任為管理主體的班級(jí)管理體制。通過(guò)成立家委會(huì)，可以使家長(zhǎng)與教師共同商討班級(jí)各項(xiàng)計(jì)劃，參與班級(jí)管理。家長(zhǎng)委員成員可以協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)告知所有家長(zhǎng)。同時(shí)，家委會(huì)要收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的意見(jiàn)。通過(guò)家長(zhǎng)委員與其他家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。家委會(huì)的成立搭建了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和監(jiān)督的平臺(tái)，開(kāi)辟家長(zhǎng)發(fā)表意見(jiàn)、出謀劃策的渠道，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、號(hào)召家長(zhǎng)積極參與班級(jí)活動(dòng)

實(shí)施家校共育，除了要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的交流和成立家委會(huì)外，還需要家長(zhǎng)積極參與班級(jí)活動(dòng)，與教師共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。例如，可以讓家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)主題班會(huì)。筆者上學(xué)期讓家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)了兩次主題班會(huì)，效果都很好。在主題班會(huì)上，學(xué)生們?nèi)巳松吓_(tái)表演，輪流擔(dān)任主持人，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、合作意識(shí)和自信心。此外，還可以讓家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)班級(jí)的黑板報(bào)。班主任可以將每期黑板報(bào)的主題告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)和學(xué)生共同來(lái)辦黑板報(bào)。圖文并茂、內(nèi)容豐富的黑板報(bào)深受師生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，增加了家長(zhǎng)和師生的成就感，拉近了三方的距離。除了以上活動(dòng)，班主任可以讓家長(zhǎng)參與排練課本劇。班主任將家長(zhǎng)分成若干個(gè)小組，每組選出兩位家長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)。每個(gè)小組自己確定時(shí)間和地點(diǎn)，組織本組孩子和家長(zhǎng)一起開(kāi)展課外親子閱讀活動(dòng)。然后，由家長(zhǎng)擔(dān)任編劇和導(dǎo)演，將教材中的課文編排成課本劇，組織孩子排練，給每個(gè)孩子提供展示的機(jī)會(huì)。

通過(guò)家長(zhǎng)和教師的多次交流和合作之后，逐漸建立了相互信任、相互幫助的合作伙伴關(guān)系，使家長(zhǎng)和教師有問(wèn)題能及時(shí)溝通、及時(shí)協(xié)商、及時(shí)解決。家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理工作中，彌補(bǔ)了班級(jí)教育資源的不足，豐富了教育內(nèi)容，拓寬了教育的途徑，提高了教育效果，有效提高了班級(jí)管理工作的質(zhì)量。

總之，通過(guò)建立教師和家長(zhǎng)溝通的渠道和創(chuàng)建家委會(huì)，組織家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng)，能有效加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的交流和了解，使家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理的工作中，為班級(jí)管理工作提供建議和幫助，促進(jìn)班級(jí)管理工作的有序展開(kāi)。校方在廣泛聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)和完善學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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