培育“新三好”，構(gòu)建和諧教育生態(tài)

陶志偉+王金健

學校要辦怎樣的教育、要培養(yǎng)怎樣的人，一直是我們思考的問題。我們認為教育既是立足當下、也是面向未來的事業(yè)。好的教育，就要有一個好的教育生態(tài)，這樣學校才能得到可持續(xù)的發(fā)展。為此，我校進行了培育“新三好”、構(gòu)建和諧教育生態(tài)的嘗試，即抓住教育過程中的三個重要因素——教師、學生、家長，培育有學校特色的好教師、好學子、好家長，構(gòu)建三者相互影響、相互促進、和諧共融的良好教育生態(tài)，從而形成學校教育的良性循環(huán)。

一、“好教師”：人人有專長，專業(yè)共成長

在“新三好”中，“好教師”是重中之重。對家長來講，好教師是福音；對學校來講，好教師能決定學校未來的可持續(xù)發(fā)展。

培育“好教師”，需要完善教師師德水平、加強教師專業(yè)素養(yǎng)，從而創(chuàng)建師生教學相長的學校教育生態(tài)。為此，學校開展了“我心目中的春蕾好教師”大討論活動。經(jīng)過各個層面的多次討論，全校教職工一起制訂了《春蕾好教師形象標準》和《細則》?！洞豪俸媒處熜蜗髽藴省酚惺畟€方面的具體內(nèi)容：

對人生：懷揣夢想，積極向上；對生活：熱愛生活，懂得珍惜；對工作：敬業(yè)奉獻，勇于擔當；對學校：以校為榮，呵護聲譽；對同事：樂于分享，團結(jié)協(xié)作；對學生：平等愛生，激勵成長；對家長：真誠溝通，形成合力；對德育：溫暖人心，點亮人生；對教學：授人以漁，適負優(yōu)質(zhì)；對專業(yè)：善于學習，且思且行。

在此基礎(chǔ)上，學校注重發(fā)掘教師個人專長，鼓勵教師成立各類社團。學校先后成立了語滴文學社、欣藝美術(shù)社、土撥鼠科技社、弈林棋社、DoReMi音樂社、加油體育社、乾乾文化社、向陽花小記者團、刀韻社、無人機社、柔道社、夢幻實驗室、風雅頌劇社、英語配音社、十字繡社、健美操社等二十余個社團，其中語滴文學社和欣藝美術(shù)社是杭州市中小學生十大精品社團和優(yōu)秀社團。學校還結(jié)合《浙江省教育廳關(guān)于深化義務教育課程改革的指導意見》，進行了校本課程的建設(shè)，指導教師將社團活動課程化，提高了教師課程建設(shè)的能力。

在教師專業(yè)成長方面，學校注重教師需求，堅持研訓教一體的校本培訓方式。每個學年的教師培訓都有一個大的主題，學科組根據(jù)本學科的特點，開展主題式教研活動。形式上，既有全校性的培訓，也有組內(nèi)小范圍的研討。學校強調(diào)教師間的團結(jié)協(xié)作、資源共享，堅持集體準備與個人根據(jù)自身及所教班級情況進行修改相結(jié)合的備課模式，鼓勵教師聽課議課改課。開展微視頻制作、網(wǎng)絡課程開發(fā)的研究，拓展學生學習的途徑，提高課堂教學效率。鼓勵教師參加各級各類培訓，拓寬視野，提高教育教學水平。學校還與杭師大簽約，成為該校教師發(fā)展學校，促進教師專業(yè)發(fā)展。

學校每年進行“春蕾好教師”評選。在評選過程中，學校開展多項活動，多維度評價教師：結(jié)合《春蕾好教師形象標準》《細則》和教育教學實踐，開展教師自我評價活動；在全校范圍內(nèi)，由教師推薦好教師人選；開展教師滿意度調(diào)查，由學生通過網(wǎng)上無記名投票方式，對自己的科任老師作出評價；召開學生座談會，向?qū)W生了解班主任、任課教師在課堂規(guī)范、作業(yè)批改、教育方法和師德師風等方面的情況；在學生中開展“我心目中的好教師”征文活動，評出最受學生喜愛的老師；進行教師教學質(zhì)量分析和成績增量考核等。學校評選出的好教師，都很好地起到了引領(lǐng)示范作用。

二、“好學子”：生生有特點，素養(yǎng)齊發(fā)展

學校教育的主體是學生。學校提出，我們的學生要“生生有特點，素養(yǎng)齊發(fā)展”，培養(yǎng)“行有涵養(yǎng)，學有潛力，志存高遠”的春蕾學子。

為此，學校組織校團委、校學生會及各班級，進行了“春蕾好學子”大討論，統(tǒng)一了認識：每一個春蕾學子，都要盡力發(fā)現(xiàn)自己的特點，在文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與等各方面做到全面發(fā)展，努力做最好的自己。

為了幫助學生習慣養(yǎng)成，由逐步示范引領(lǐng)、行為內(nèi)化到自覺行動，培育學生德、智、體等諸方面的良好素養(yǎng)，學校制訂了《品德、智力、體魄修煉要旨》，供學生參考。

品德為先。堅持“三寓”，即寓德于日常生活之中，寓德于日常行為之中，寓德于日常小事之中，具體包含以下六個方面內(nèi)容：嚴以律已，遵守公德；儀表端莊，舉止文明；誠實守信，與人為善；樂為善小，勇于擔當；每日三省，與日俱進；勤勞儉樸，學會感恩。

智力為重。堅持“三結(jié)合”，即課外自習與課內(nèi)學習相結(jié)合，教師授業(yè)與學生思考相結(jié)合，獨立學習與群體合作相結(jié)合，包含以下六個方面內(nèi)容：多思善問，大膽質(zhì)疑；預習為先，知曉難易；專心上課，學會思考；獨立作業(yè)，靈活運用；有錯必糾，矯正到位；復習歸納，查漏補缺。

體魄為基。堅持“三礪”，即礪公平競爭的人生道德，礪勇往直前的拼搏精神，礪堅忍不拔的頑強毅力，具體包含以下三個方面內(nèi)容：鍛煉毅力，勇往直前；持之以恒，自主鍛煉；欣賞比賽，感受氛圍。

學校還采取了三個系列的激勵措施，即每月一評的班級文明之星評比活動，每學期一評的年級“爭百星”活動，每學年一評的學?！按豪俸脤W子”活動。班級文明之星評比活動，讓學生每月對自己的表現(xiàn)做一個小結(jié)，在班級中評選班級文明之星，星級可以累計，最高至五星級；“爭百星”活動以年級為單位，只要學生在某個方面特別突出，都可以去爭學校制作的“百星卡”，“百星卡”名稱可以根據(jù)學生的表現(xiàn)填寫；評選“春蕾好學子”活動，由學生個人自薦、同學推薦、班級推薦和全校打通評選相結(jié)合，分別評出美德好學子、智慧好學子、陽光好學子、才藝好學子、勤力好學子各10名。三個活動，學生人人都可以參與，最大限度地激勵了學生發(fā)現(xiàn)自己的特點、發(fā)揚自己的長處，努力做最好的自己。

學校積極搭建各種活動平臺，促進好學子的成長。如我校的特色品牌活動“小先生大講堂”，以“科學、文化、思想”為主題，以“小小先生、大大學問”為口號，旨在鼓勵學生們走入社會大課堂，在老師或者輔導員的指導下，學習、合作、探究、總結(jié)，汲取豐富的科學文化知識，然后用講座或活動等形式傳播。該活動的持續(xù)開展，培養(yǎng)了學生用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考、用自己的語言去表達、用質(zhì)疑的精神去探討的習慣，既增長知識，又培養(yǎng)參與意識和合作精神，提高了學生的口頭表達能力，塑造了一批又一批樂學、慎思的春蕾人。在歷次活動中，產(chǎn)生了眾多小堂主，講座內(nèi)容廣泛，既有關(guān)于中國茶、空竹、青花瓷、京劇等傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，也有涉及秦始皇、武則天、朱元璋、王陽明等歷史名人和三國、二戰(zhàn)等專題內(nèi)容的歷史知識，還有“Android手機系統(tǒng)”“麻省理工的智慧”等科技題材。大講堂內(nèi)容豐富，觀點鮮明，同學們興趣很濃。小先生們面對臺下眾多師生，落落大方，侃侃而談，頗有大家風范。著名作家曹文軒欣然為活動題詞：“春蕾初綻，雖小猶大，先聲奪人，勃勃生機?！?

學校的另一個特色品牌活動“走近唐詩”，讓學生在共同親近祖國文化中，傳承文明，學習傳統(tǒng)文化中那種以國家社稷為重、以親情友情為重、以品德操守為重、以安定和諧為重的精神，用傳統(tǒng)文化的精髓浸潤、滋養(yǎng)身心。以“經(jīng)典詩詞，個性演繹”為口號，在全員性的唐詩考級基礎(chǔ)上，通過吟、唱、畫、演、作等形式，讓春蕾學子在感受、體驗、學習的過程中再現(xiàn)傳統(tǒng)文學魅力，并充分彰顯個性。

又如周一國旗下講話的“班級風采展示”活動，將主動權(quán)完全交給班級，各班可以采取不同的形式和內(nèi)容來展示班級的風采。有的班級以集體朗誦的形式念出了他們的誓詞，有的班級用演唱的形式唱出了別樣的青春，有的班級用快板在輕松愉快的氛圍里表達了他們的心聲。這樣出彩的班級風采展示從策劃到排練到最后的展示，幾乎都是由學生完成的，學生們分工合作，樂此不疲。這個平臺讓我們看到了各班凝聚的力量，也看到了學生們潛藏的實力。學生們多才多藝，只要提供這樣一個機會，他們一定能牢牢把握，并竭盡所能地把自己最好的一面展示給大家。而臺下觀看的學生，每次都是興趣盎然，都想著下一次輪到自己班時要做得比他們更好。

三、“好家長”：家家有亮點，教育講方法

在前不久召開的第一屆全國文明家庭表彰大會上，習近平總書記指出：“無論時代如何變化，無論經(jīng)濟社會如何發(fā)展，對一個社會來說，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代?！薄凹彝ズ湍绖t社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明?！?/p>

我們認為，成功的教育離不開學生家庭的支持。因此，學校非常重視家長學校的建設(shè)，向家長提出了“家家有亮點，教育講方法”的總要求。每個孩子都是家庭的唯一，學校要求家長在教育孩子時，要用心：用心學習，學習有關(guān)家庭教育的案例、方法等；用心思考，思考孩子行為背后的原因，對癥下藥；用心選擇，選擇適合自己孩子的教育方法；用心實施，邊實施邊看效果，適時調(diào)整。培育“好家長”，我們主要有以下途徑。

進行集體培訓，邀請專家指點。家長學校每學期邀請全國各地優(yōu)秀的家庭教育專家，為家長授課，開展青春期教育、心理健康教育等集體培訓，為家長提供各種教育孩子的案例。培訓后，留出時間，讓家長與專家面對面，交流教育孩子的心得、困惑等。

精心安排家長會。每次家長會前，年級組首先根據(jù)該年級學生近期的表現(xiàn)，確定主題，圍繞主題提出建議，各班再根據(jù)班級實際情況確定分主題，有目的地召開家長會。家長會形式主要有全體家長會、班級家長會、分層家長會和個別家長會。

舉辦親子活動。鼓勵班主任聯(lián)合班級家委會開展各種形式的親子活動，如端午節(jié)包粽子、過年包餃子、外出參觀美術(shù)館和參加拓展訓練等，用活動促進親子交流。

開設(shè)家長論壇。與參加培訓相比，同伴說法、同伴經(jīng)歷往往更有說服力。因此，我們常常組織家長開設(shè)班級、年級、學校家長論壇，讓家長們討論教育孩子的經(jīng)驗，交流與孩子相處的體會，互相學習，互相促進。

搭建網(wǎng)絡學習、交流平臺。以家委會的名義，建立微信群、QQ群，讓家長及時了解學校、班級情況和孩子狀態(tài)等，也便于家長之間交流教育心得。

舉辦征文比賽。每學期，圍繞一個主題，舉辦家長教育征文比賽，評獎后將優(yōu)秀文章結(jié)集成冊，供大家學習。如我校的家長教育心得《家有兒女》，就深受大家的歡迎。

學校每年舉行“春蕾好家長”評選，讓這些好家長成為大家學習的榜樣。我們相信，好的學習典范定能影響一批人。如“春蕾好家長”——丁亮晴同學的爸爸丁志敏，盡管經(jīng)常出差，與孩子聚少離多，但他并沒有把僅有的親子時光都放在管束上?！爸苣?，我喜歡和女兒一起看書，這是我們一直以來的一個習慣。”丁爸說，兩人無須過多的交流，這樣互相陪伴就已經(jīng)足夠享受了。

“新三好”活動的開展，樹立了典型，激勵著廣大教師、學生、家長人人爭當好教師、好學子、好家長，做最好的自己。學校將繼續(xù)完善“新三好”評價體系，提高評價的嚴謹性和過程的科學性，深化正能量的宣傳作用和輻射效應，將學校打造成為一個師生教學相長、家校和諧共融的教育生態(tài)樂園。

【陶志偉，浙江省杭州市春蕾中學校長；王金健，浙江省杭州市春蕾中學教科室主任】

責任編輯︱秦 巖