教好學(xué)生是教師的天職
——聲樂教育家劉若娥教授訪談錄

劉若娥，女高音歌唱家、聲樂教育家，上海音樂學(xué)院聲歌系教授，碩士研究生導(dǎo)師。1953年考入上海音樂學(xué)院附中學(xué)習(xí)聲樂；1956年直升聲樂系本科，先后師從葛朝祉、王品素、周小燕及保加利亞聲樂專家基洛娃；1961年以優(yōu)異成績畢業(yè)留校任教，至2001年退休。

劉若娥的聲音通透明亮、寬廣悠揚(yáng)，花腔輕巧華麗、婉轉(zhuǎn)流暢，演唱吐字清晰、行腔自如、感情充沛，先后擔(dān)任《十三陵水庫大合唱》（1958）、《金湖大合唱》（1962）領(lǐng)唱，為大型話劇《曙光》（1977）配唱插曲；代表作品有《毛主席比太陽還光亮》《怨別離》《夜鶯與玫瑰》等。先后榮獲“上海市育才獎”（1997）、“上海市先進(jìn)教育工作者”（1998）、“上海市三八紅旗手”（1999）和“上海市優(yōu)秀教師”（2000）等榮譽(yù)。劉若娥教授熱愛教育事業(yè)，在聲樂教學(xué)方面取得突出成就，學(xué)生王維平、黃瑋、郭森、劉戀等先后獲得多個國內(nèi)外高規(guī)格專業(yè)賽事獎項，學(xué)生許蕾系從學(xué)校直接考取美國朱利亞歌劇中心和大都會歌劇院青年藝術(shù)家中心的第一位中國女高音。

2016年4月8日，在男中音歌唱家、浙江音樂學(xué)院聲樂系主任王維平教授的引領(lǐng)下，筆者登門拜訪了女高音歌唱家、聲樂教育家、上海音樂學(xué)院教授劉若娥，以下系對劉教授精彩藝術(shù)人生訪談的內(nèi)容，與大家分享（下文中筆者簡稱“郭”，劉教授簡稱“劉”）。

郭：劉老師，您好！因為我和您的高足維平教授是同鄉(xiāng)好友，并且是曾經(jīng)的同事，一直很仰慕您的聲樂教學(xué)成就，很早就想拜訪您，今天終于成行，非常感謝。應(yīng)《歌唱藝術(shù)》雜志的委托對您進(jìn)行訪談，主要是對您的聲樂教育理念、方法原則、理論體系、師德垂范等進(jìn)行學(xué)術(shù)性挖掘和梳理，以為聲樂后輩學(xué)習(xí)和同行借鑒。

劉：好的，謝謝！當(dāng)年我是唯一從附中升上來且畢業(yè)后留校任教的。在“上音”聲樂系我從來都是小字輩，我們聲樂系名家如云，蔡紹序、高芝蘭、周小燕、謝紹曾、葛朝祉、王品素、溫可錚等都是大名鼎鼎的前輩知名教授。1953年“上音”開辦附屬中學(xué)，這是賀綠汀院長根據(jù)音樂教育的特點，提出要“一條龍”辦音樂學(xué)校。我是附中的第一屆學(xué)生，因為沒有附小，所以我們年齡也是最小的。

與聲樂系老教師出游合影

郭：對的，1953年7月，文化部決定將原“少年班”更名為“中央音樂學(xué)院華東分院①附屬中等音樂學(xué)?！?；1954年附中學(xué)制增加一年為六年，初中、高中各三年。初中只設(shè)民樂、鋼琴、管弦三個表演學(xué)科，高中增設(shè)作曲和聲樂兩科。

劉：對的，你對“上音”的歷史了解得挺清楚。

郭：沒有，因為我最近在寫《新中國聲樂史》，所以查資料比較仔細(xì)而已。您的聲樂藝術(shù)啟蒙是如何開啟的，家庭對您的聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生過什么影響？

劉：我1936年出生于河北滄州，奶奶和爸爸都是戲迷，常帶我去聽?wèi)?，或許是自幼耳濡目染，我對音樂產(chǎn)生了濃厚興趣。1947年我們舉家從天津搬到南京，那年我上小學(xué)三年級，插班就讀南京明德女中。這所學(xué)校音樂師資力量很強(qiáng)，使我的歌唱才能得以發(fā)揮，榮幸入選南京電臺青年廣播歌詠隊。歌詠隊是由金陵女大畢業(yè)的鮑蕙蓀（鮑蕙蕎的姐姐）主持，聲樂教師劉春安是一位很出色的男高音，曾和黃友葵先生一起擔(dān)任《飛虎山大合唱》的領(lǐng)唱。劉先生對我很關(guān)愛，經(jīng)常給我加上聲樂小課。由于家庭條件一般，我各方面都力爭做到最好，每周六早早地把作業(yè)完成，為的就是能夠去唱歌。劉先生早年畢業(yè)于“上海音?！?，當(dāng)他得知母校成立附中并招生時，就推薦我去報考。

郭：參加“上音”附中聲樂專業(yè)入學(xué)考試順利嗎？

劉：順利的。附中聲樂入學(xué)考試評分的教師有十多位，其中還有一位外教，入學(xué)后才知道那是蘇石林先生?？荚嚱Y(jié)束后他在門口摸摸我的頭，大概覺得這個小姑娘還不錯，不久，我就接到了錄取通知書。

郭：能夠成為“上音”附中第一屆新生，在國內(nèi)最優(yōu)秀的音樂學(xué)府開啟專業(yè)的聲樂學(xué)習(xí)歷程，您真的很幸福。當(dāng)然，這也與您優(yōu)異的音樂天賦和歌唱能力是分不開的。請問您到附中后聲樂主科教師是誰？

“劉若娥獨唱音樂會”后合影（1984）

劉：附中就像是一個大家庭，教師們都像父母一樣慈愛，他們關(guān)愛著每一位同學(xué)，一心想為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才。我入校后的第一位聲樂教師是葛朝祉先生。葛先生當(dāng)時剛從法國留學(xué)歸國，年輕、英俊，穿個皮夾克，頭倍兒亮倍兒亮的，他的班上有三個聲樂學(xué)生。

郭：請問葛先生在聲樂教學(xué)上最突出的特點是什么？對您最初的聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了哪些影響？

劉：對我而言，這是比較重要的一個階段，葛先生為我打下了很好的基礎(chǔ)。葛先生是一個非常真摯、誠懇的紳士，在教學(xué)和學(xué)術(shù)上都相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、投入，經(jīng)常激勵我們要好好學(xué)習(xí)。我附中入學(xué)時尚不認(rèn)識五線譜，他給我一本《孔空聲樂練習(xí)曲50首》，教我逐條練唱，很多表情符號我都不認(rèn)識，葛先生就為我仔細(xì)地講解。比如我一唱到間隔線時，就以為主題結(jié)束停下來不唱了，他總是平和地說：“這不行啊，后面還有呢！”當(dāng)然，我是外地考來的，很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，練唱也十分勤奮用功。

郭：葛先生還是一位合唱指揮家，1955年在波蘭華沙舉辦的“世界青年聯(lián)歡節(jié)”上，曾擔(dān)任過中國藝術(shù)團(tuán)的合唱指揮。

劉：是的。就是那個時候，他去北京參加聯(lián)歡節(jié)合唱節(jié)目集訓(xùn)，我就轉(zhuǎn)到王品素老師的班上學(xué)習(xí)了。

郭：哦，是這樣。1956年中央新聞紀(jì)錄電影制片廠攝制的紀(jì)錄電影《春節(jié)大聯(lián)歡》中，壓軸節(jié)目大合唱《向社會主義前進(jìn)》就是葛朝祉指揮、周小燕領(lǐng)唱的。非常遺憾的是，當(dāng)今學(xué)界對葛先生的聲樂與合唱藝術(shù)成就的研究成果太少了。

劉：沒錯，對葛先生聲樂教學(xué)藝術(shù)的研究幾乎是空白，寄希望于你們這些年輕的聲樂理論家能夠填補(bǔ)空白。

郭：的確，對中國當(dāng)代聲樂家的研究整體上還很薄弱，聲樂的事只有聲樂人共同努力。下面請您接著談一談王品素先生對您的教導(dǎo)。

劉：王品素老師就像媽媽一樣關(guān)心著我，我在她面前可以敞開心扉、暢所欲言。王老師對我人生觀、藝術(shù)觀的形成產(chǎn)生了重大影響，她對我的幫助最大，我一直對她心存感激。

郭：王老師是以民族聲樂教學(xué)，特別是少數(shù)民族歌手的聲樂教學(xué)名揚(yáng)海內(nèi)外的。從教40周年、45周年、50周年民族聲樂學(xué)生音樂會分別在北京、上海舉行，同時舉辦了“王品素民族聲樂教學(xué)研討會”，應(yīng)該說王品素先生在少數(shù)民族歌手聲樂教學(xué)中所取得的豐碩成果和巨大成就，至今無人能夠企及。

劉：王品素老師是1938年加入革命組織的老黨員，自1940年開始一直在鄧穎超直接領(lǐng)導(dǎo)下從事革命工作。1941年組織安排她到重慶國立音樂院分院接受專業(yè)音樂教育，師從著名男低音歌唱家斯義桂先生主修聲樂，所以她是地地道道的學(xué)“美聲”出身。我清楚地記得，聲樂系教師在大禮堂舉辦音樂會，王老師唱的是“美聲”作品，我還上臺給她獻(xiàn)花哩！當(dāng)然，后來她在民族聲樂教學(xué)上的成果最為豐厚。

郭：也就是說，您在王老師班上學(xué)的仍然是“美聲”。

劉：對的。

郭：王老師在聲樂教學(xué)上的主要特點是什么？

劉：從高二第二學(xué)期轉(zhuǎn)到王老師班上，直到大學(xué)三年級。我跟王老師學(xué)習(xí)的時間最長，她是一位勤奮敬業(yè)、平易謙遜、樂于奉獻(xiàn)的好教師。她的教學(xué)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，循序漸進(jìn)，特別是對中國聲樂作品有深入研究，見解獨特，強(qiáng)調(diào)吐字清晰、字正腔圓。應(yīng)該說，我在王品素老師的班上進(jìn)步最大。她給我布置了許多外國作品，記得當(dāng)時我在音樂會上唱了《夜鶯與玫瑰》后，溫可錚先生對我說：“劉若娥，你是王品素的一個杰作！”溫先生是不輕易夸獎別人的，能夠得到他的表揚(yáng)，對我的學(xué)習(xí)是莫大的鼓勵，從一個側(cè)面也可以看出王老師對我的教學(xué)是很有成效的。

郭：上海音樂學(xué)院1956年就受文化部委托開辦了“民族班”，第一屆三位聲樂學(xué)生分別來自維吾爾族、黎族和彝族。少數(shù)民族聲樂教學(xué)是一個全新的課題，沒有經(jīng)驗可資借鑒，教師仍以“美歌”學(xué)派聲樂模式教學(xué)，兩年下來唱外國歌像模像樣，但各自民族的歌曲卻不愿唱、更不會唱了，顯然這種教學(xué)的結(jié)果是不成功的。能否在保留民族民間唱法特點的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的歌唱能力，是擺在學(xué)院面前的一個嚴(yán)峻問題。為此，“上音”領(lǐng)導(dǎo)會同專家一起總結(jié)前兩年教學(xué)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，并對少數(shù)民族聲樂教學(xué)提出兩點新要求：一是絕不能改變學(xué)生歌唱的民族風(fēng)格，二是教師要努力摸索一條培養(yǎng)少數(shù)民族歌手的成功道路。1958年招收的分別來自藏族、維吾爾族、苗族、彝族、蒙古族、朝鮮族、白族、黎族等8個民族的13位學(xué)生，便是新的教學(xué)模式的成果。

劉：對，才旦卓瑪就是1958年秋季招來的。王品素老師在少數(shù)民族聲樂教學(xué)上所付出的艱辛是一般人所難以想象的，甚至比對自己的孩子還要關(guān)心，所以她所取得的成績是獨一無二的。王老師是一名老黨員，政治覺悟高，對少數(shù)民族學(xué)生有感情，專業(yè)上往往是知難而進(jìn)。后來，為了集中精力進(jìn)行“民族班”聲樂教學(xué)攻關(guān)，王老師就把我交給了周小燕老師。

郭：周小燕先生是留法的花腔女高音歌唱家，蜚聲海內(nèi)外，被譽(yù)為“中國夜鶯”。周先生的聲樂教學(xué)一定有許多獨特的理念和方法？

劉：周先生是著名的歌唱家，國內(nèi)外演出交流和社會活動比較多，我跟周先生學(xué)習(xí)的時間并不長。雖然我不是她教學(xué)的“代表作”，但周先生學(xué)貫中西、平易和善，十分關(guān)心我的學(xué)習(xí)和成長。周先生天資聰慧、知識淵博、視野開闊，藝術(shù)見解獨特，永遠(yuǎn)走在時代的最前列，為中國聲樂藝術(shù)的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。

1959年“上音”又聘來了一位保加利亞聲樂專家基洛娃，我被選入外國專家班學(xué)習(xí)，直到大學(xué)畢業(yè)?；逋藿o我上課時，周先生也常常在旁邊聽課。所以我非常幸運(yùn)，雖未出國門，卻能在外國專家指導(dǎo)下學(xué)習(xí)聲樂。

郭：當(dāng)前，關(guān)于外教基洛娃在我國開展聲樂教學(xué)活動的資料很少。

劉：很少提及，幾乎是空白。

郭：大學(xué)階段師從多位名師，便于融會貫通、不斷完善。

劉：我經(jīng)常在想，為什么我的聲樂學(xué)習(xí)過程比較順利？毫無疑問，那肯定是三位優(yōu)秀的聲樂教師辛勤培養(yǎng)和教導(dǎo)的結(jié)果。葛先生為我打下良好的基礎(chǔ)；王先生教會我唱歌、教我做人；周先生“點石成金”，為我的歌聲插上飛翔的翅膀。當(dāng)然，還有保加利亞聲樂專家基洛娃教授，我們六人的畢業(yè)音樂會，都是她幫助我們張羅的。從附中到大學(xué)，八年時間不算短，但快樂、緊張的學(xué)習(xí)生涯中又覺得時間過得很快，學(xué)到的知識和技能滋養(yǎng)我們成長并受益終生。所以，“上音”就像一個家，我永遠(yuǎn)也舍不得離開。

郭：我查閱一些音樂資料，發(fā)現(xiàn)您演唱了很多賀老（指賀綠?。┑穆晿纷髌?，比如擔(dān)任《十三陵水庫大合唱》（1959）領(lǐng)唱、為大型話劇《曙光》（1977）插曲配唱等，且都是您首唱。您在演唱賀老的聲樂新作時有哪些收獲？

劉：收獲太大了?！妒晁畮齑蠛铣穭?chuàng)作完成時我剛升入大學(xué)四年級，正跟隨保加利亞專家基洛娃學(xué)習(xí)聲樂。我領(lǐng)唱《工地之夜》中的花腔女高音，賀院長不厭其煩、一字一句地教我，要我一定嚴(yán)格按照他的創(chuàng)作意圖演唱。作曲家有自己不同于聲樂教師的獨特視角，我也在賀院長極為嚴(yán)苛的要求下，學(xué)到了很多關(guān)于把握歌曲內(nèi)涵和處理聲樂新作的方法。

郭：《十三陵水庫大合唱》是為中華人民共和國成立十周年獻(xiàn)禮而作，第四曲《工地之夜》描寫的是十三陵水庫工地上挑燈夜戰(zhàn)、熱火朝天的勞動場景，看到由大壩上升、洪水得治使久旱的土地變成良田時內(nèi)心無比敞亮和自豪，進(jìn)而贊頌飛躍前進(jìn)的美麗中國。旋律熱情激昂、歡快跳躍，用今天的話說就是充滿正能量。您在學(xué)生時代就從聲樂人才濟(jì)濟(jì)的“上音”脫穎而出、被大作曲家賀綠汀院長看中，說明您的歌聲中肯定有獨特的超凡之處。

劉：演唱賀院長的大型聲樂作品，給我提供了極為難得的舞臺實踐機(jī)會。其中肯定有賀院長對我的嗓音天賦、音色氣質(zhì)和作品把握等的偏愛，所以對我給予重視栽培。當(dāng)然也有可能是當(dāng)時系里聲樂新秀較少，相對來說我更合適。

郭：賀綠汀院長非常重視對民族民間音樂的學(xué)習(xí)和借鑒，他的音樂藝術(shù)主張、教育觀念、教學(xué)方法對您有哪些引導(dǎo)的作用？

劉：能被賀院長選中演唱他的聲樂新作，那是我的福分，我總在冥冥之中感到自己跟賀院長有某種天然的緣分。作為學(xué)生，我特別崇敬賀院長超凡的人格魅力；從藝術(shù)上說，我非常喜歡他寫的旋律。賀院長創(chuàng)作《卜算子·詠梅》時，把我叫到家里去試唱，后來這首歌也成為我的音樂會必唱曲目之一。他的許多作品仿佛為我量身定制般，音樂風(fēng)格特別適合我的聲音特點——輕巧明亮、寬廣綿長、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。比如《快樂的百靈鳥》最早是周先生唱的，后來布置給我唱，我也讓學(xué)生唱，一代一代傳唱下去。

在教書育人、為人師表方面，賀院長對學(xué)校嘔心瀝血的付出也為我們晚輩學(xué)生樹立了優(yōu)秀的榜樣。他平等對待每一位學(xué)生，優(yōu)秀教師以教好差生為準(zhǔn)；身為院長卻沒有架子，親自為盲人學(xué)生王素培買盲樂譜，那是個從小在我們學(xué)院長大的盲人鋼琴教師。那時候教師都是早上來晚上走的。他還常常告誡我們“要學(xué)習(xí)民間音樂，要養(yǎng)豬種菜”，這是他的口頭禪。賀院長甚至用湖南話一句一句地教我唱歌。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出音樂人才，我們的藝術(shù)才能屹立于世界民族之林。

郭：包括《20世紀(jì)中華歌壇名人百集珍藏版之“六七十年代歌壇名人”》CD中收錄的《怨別離》（田漢詞）在內(nèi)，在“上音”，甚至在中國，您好像是演唱賀老聲樂作品最多的歌唱家。

1981年出訪日本

劉：沒錯，我唱得比較多。賀院長改編、黃虹演唱的兩首云南民歌，也是我給他試唱的。我覺得無論從思想感情上，還是從聲音運(yùn)用、風(fēng)格特色上，都能夠和賀院長的作品產(chǎn)生共鳴。所以有賀院長作品的音樂會，我總歸要上的。

郭：中華人民共和國成立初期，由于對美聲唱法本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識還不是十分精準(zhǔn)到位，用漢語演唱是一個大難題，所以才有“土洋之爭”，在中國聲樂界也掀起了不小的波瀾。作為學(xué)習(xí)“Bel canto”學(xué)派的青年學(xué)生，之前也沒有成型的模板（標(biāo)準(zhǔn)）供效仿，您在學(xué)習(xí)過程中是否出現(xiàn)過關(guān)于聲音與語言統(tǒng)一方面的困惑？又是如何解決的？

劉：客觀地說，理論界“土洋之爭”對青年學(xué)生的影響是不大的，可能給我們的師長會帶來一些觸動。當(dāng)然，學(xué)習(xí)過程中的困惑是人人都會碰到的。當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難的時候，應(yīng)該說王品素老師給我的幫助是最大的。因為我和王老師特殊的師生關(guān)系，見到她我就感到特別親切，她對我有天然的親和力。雖然我沒有跟著王老師的“民族班”繼續(xù)學(xué)習(xí)，但我的聲樂審美觀念、演唱習(xí)慣的養(yǎng)成深深地受到王老師的影響，所以我不喜歡假模假式、矯揉造作的那種歌唱，當(dāng)然這也與音樂學(xué)院的教育和引導(dǎo)有關(guān)。記得我上大三時，學(xué)院為了貫徹黨的文藝和教育方針，院黨委領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，帶領(lǐng)演出小分隊奔赴各地深入調(diào)查和了解基層生活。

郭：那是1958年，當(dāng)時被稱作“四邊”（即“邊勞動、邊創(chuàng)作、邊演出、邊采風(fēng)”）活動，1960年又增加“邊輔導(dǎo)、邊學(xué)習(xí)”并改稱“六邊”活動。《幸福河大合唱》（肖白作詞，肖白、王久芳、王強(qiáng)、張英民等作曲）就是1958年“上音”師生到蘇北進(jìn)行“四邊”活動后創(chuàng)作完成的，該作品于1959年榮獲在維也納舉行的“第七屆世界青年聯(lián)歡節(jié)”音樂作品比賽一等獎。

劉：對的，《幸福河大合唱》影響非常大，演出的機(jī)會多，是由鄭倜首唱的，我也唱過。1960年6月，我們學(xué)院師生又組成五個演出隊，分赴云南、貴州、江西、河南、浙江和上海郊區(qū)等開展歷時一個半月的“六邊”活動。我被分到云南隊，人數(shù)很多，民族聲樂專業(yè)的才旦卓瑪、鞠秀芳等都在這個隊。我們平時都會有一些交流和研討，張敦智創(chuàng)作的《金湖大合唱》我參加了首唱。

應(yīng)該說，“大躍進(jìn)”之后提倡教育和勞動生產(chǎn)相結(jié)合，我參加了學(xué)校組織的“六邊”活動，從思想感情上和人民群眾拉近了距離，潛移默化地影響了我的聲樂審美理想和歌唱美學(xué)追求。我是借鑒西洋唱法優(yōu)點但不洋腔洋調(diào)，繼承傳統(tǒng)聲樂精華而不拘泥于鄉(xiāng)土，所以我一直堅持我自己認(rèn)為的正確的路。

民族聲樂同樣要把喉嚨打開，我就給學(xué)生說不能都千篇一律的。所以我聽少數(shù)民族歌手演唱的時候，我有一種感覺，不知道對不對——他們唱自己民族的山歌，喉嚨是自然打開的；因此，民族聲樂應(yīng)該在遵循各民族文化藝術(shù)特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)行聲樂教學(xué)和發(fā)展演唱藝術(shù)，只有傳承才能創(chuàng)新。

與賀綠汀院長（中）、王品素教師合影（1992）

郭：應(yīng)該說中華人民共和國成立后，各行各業(yè)都有“民族化”問題，聲樂藝術(shù)領(lǐng)域尤為突出。在上海音樂學(xué)院，包括周小燕教授在內(nèi)的老一代留洋國外的聲樂教育家，都不約而同地發(fā)出中國人首先要唱好中國歌的呼吁，并在課堂教學(xué)實踐中努力踐行。您應(yīng)該是中華人民共和國成立后“上音”聲樂系美聲唱法教學(xué)“解放思想、改革創(chuàng)新”最成功的范例，請問您在演唱中國作品方面是怎樣解決聲音與語言關(guān)系問題？或者說意大利發(fā)聲方法和漢語應(yīng)該怎樣結(jié)合？

劉：我認(rèn)為很多民族的歌曲，“美聲”同樣可以唱并且也可以唱好，我就做過很多這樣的嘗試。比如說最早到云南去采風(fēng)得到的彝族民歌，賀曉秋編配好鋼琴伴奏，我就唱了。張敦智創(chuàng)作的《金湖大合唱》，其中有海菜腔等彝族民歌，我覺得旋律美就唱了。我演唱時，首先要用學(xué)來的方法唱，但堅決杜絕那些夸張的演唱方式。我很熱愛民歌，走到哪里就學(xué)到哪里，到西藏就學(xué)藏族民歌，到云南就學(xué)云南民歌，我對這些民族的東西一點兒都不排斥，特別是那種經(jīng)過整理、加工又帶有一定鄉(xiāng)土氣息的原生態(tài)唱法，他們的聲音自然、樸實、高亢、嘹亮、有穿透力，我就更是喜歡了。

郭：您大學(xué)畢業(yè)的時候，在上海歌壇已很有名氣，在全國而言算得上是一顆冉冉升起的新星，為什么沒有選擇專業(yè)文藝團(tuán)體的歌唱舞臺，而是走上了聲樂教學(xué)的三尺講臺，這是您的真實意愿嗎？

劉：是我個人自覺自愿的選擇。在我心里一直有一個理想，就是做一個像王品素、周小燕、葛朝祉三位老師一樣的好老師。我一來到“上音”，就覺得像到了天堂一樣，這里的教師不僅學(xué)問高而且?guī)煹潞?，都像父母一樣待我們這些孩子，這是培養(yǎng)音樂人才的地方，更是一個大家庭。那時候很多事情都是學(xué)校、教師負(fù)責(zé)的，我上臺沒有演出服裝，王品素老師就帶我去買了一件襯衫。所以我總覺得我應(yīng)該像他們那樣，做一名教師。大學(xué)畢業(yè)后，我如愿地留校，成為了周先生的助教。

郭：聽說當(dāng)年在上海音樂學(xué)院聲樂系，每一位資深教授都有一個教研小組？

劉：是的。每一個教研組有組長，成員老、中、青都有。我留校后給周先生當(dāng)助教，自然就是她教研組的成員。不斷聽課、感悟、反思，繼續(xù)跟先生學(xué)習(xí)和積累教學(xué)經(jīng)驗。的重要演出是一定要參加的，還有出國演出任務(wù)。

郭：“上音”對留校的年輕教師，有哪些提高教學(xué)能力的特殊方法和要求？

劉：留校后，我的主要工作是聽周先生的聲樂課，周先生有公務(wù)外出就幫著給學(xué)生上課。學(xué)院為了培養(yǎng)青年教師還讓我們?nèi)ヂ犕庹Z課、上形體課等，還要寫個人發(fā)展規(guī)劃，每年要開半場音樂會等。那時演出任務(wù)也比較多，市里和學(xué)院

郭：1978年，十一屆三中全會以后，伴隨著黨中央解放思想、改革開放方針頒布以后，迎來了教育的春天。聽說“上音”聲樂系的教研活動搞得特別規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，成效大，請您談一談。

劉：聲樂系的教研活動開展得一直很好。比如有一次就研究我和錢慧娜兩個女高音，大家發(fā)表一些意見。學(xué)生考試結(jié)束的點評分析則更為常見，有時候也會爭論，但都是學(xué)術(shù)性的、善意的，目的都是為了更好地培養(yǎng)聲樂人才。我們還集體編過聲樂教材，編輯出版《聲樂譯叢》，編寫練聲曲，成立“少數(shù)民族聲樂教學(xué)攻關(guān)組”“男高音攻關(guān)組”“民族男中音教學(xué)攻關(guān)組”等，重點研究怎么教、為誰教、教什么？我們的前輩老教師都很謙虛，有位很有成就的老教授常說：“老實告訴你，我到現(xiàn)在還沒弄清‘換聲’這個問題。”只有具備這種虛懷若谷、永不滿足的精神品格，才能真正把學(xué)生教好！

郭：聽很多同行說您聲樂教學(xué)的成才率很高，請問您的選材標(biāo)準(zhǔn)是什么？

劉：在選擇學(xué)生時，不能只聽嗓音，每一位教師在傳授知識的時候都是在教書育人，應(yīng)以“育人”為本。首先看學(xué)生的綜合素質(zhì)，文化素質(zhì)、品行教養(yǎng)、言談舉止、行為裝扮等，這些都很重要。其次看事業(yè)心，為聲樂獻(xiàn)身的事業(yè)心，我的學(xué)生中改行、跳槽的比較少，基本上都能堅守自己熱愛的聲樂事業(yè)，這也是我最大的安慰。要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有事業(yè)心、有文化的文藝青年，我在努力踐行。我真心熱愛并從事了一輩子最喜歡的聲樂教育事業(yè)，于我而言，它不僅僅是謀生的職業(yè)。我希望在人生觀、藝術(shù)觀等方面和學(xué)生達(dá)成共識。

郭：除了綜合素質(zhì)、做人這些方面的要求之外，您在教學(xué)手段、教學(xué)計劃等方面還有什么獨到的地方？您說從葛先生教您要把“孔空”從頭唱，這也是打基礎(chǔ)的一個方面，那您在教學(xué)中又是怎么在前輩的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)光大的？

劉：在演唱和教學(xué)中，我追求自然、純凈的聲音，“Belcanto”就是一種“美妙的歌聲”，是悅耳靈活、流暢動人的歌唱，不應(yīng)該是人為地“推、擰、擠、壓迫”的歌唱。每一個人的聲音都是獨一無二的，發(fā)聲不是做出來的，應(yīng)該是自然地流露，才能表現(xiàn)歌者的心聲。我本身是女高音，對女高音聲部更為熟悉，曲目積累更多，所以在教學(xué)過程中更能夠有的放矢。學(xué)生屬于什么聲種、類型，聲音技巧和曲目循序漸進(jìn)的安排，都要有統(tǒng)一的設(shè)計。只有教師準(zhǔn)確判斷，才能夠因材施教，絕不能一成不變、一種模式教所有學(xué)生。我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要認(rèn)真讀譜，哪怕不唱也要仔細(xì)琢磨。還有就是我比較重視新作品的積累，雖然我沒有留過學(xué)，但只要是我能夠聽到的、看到的東西就仔細(xì)研究，不能老守著教學(xué)大綱。像法國現(xiàn)代作曲家梅西安的作品、巴西作曲家維拉·羅伯斯的作品，我一聽說馬上去找樂譜進(jìn)行研究。我跟作曲系教師關(guān)系比較好，他們寫新作品，我就讓學(xué)生幫助他們唱。我喜歡唱作曲家的新作品，也鼓勵學(xué)生去唱新作品，可以從中學(xué)到很多新的東西?？偠灾?，我對女高音聲部的研究和了解比其他聲部還是透徹得多。

另外，我喜歡引導(dǎo)學(xué)生閱讀，不限于音樂，各種人文類書籍要全面閱讀，提高修養(yǎng)，對學(xué)生理解作品有好處。教師要對學(xué)生有全面的了解，加強(qiáng)溝通交流，只有建立在充分了解的基礎(chǔ)上，師生在合作過程中才能達(dá)到默契。

郭：許多考生報考大學(xué)時，可能會拔高程度唱一些大曲目以便應(yīng)試，您是如何看待這種現(xiàn)象？對待這類考生是如何處理的？

劉：在作品選擇上，我堅持循序漸進(jìn)，不“貪大求洋”，教育學(xué)生用心唱好中國歌。我不給大歌，基本上是按照我所熟悉的從初級、中級到高級這樣一個順序，注重基礎(chǔ)練習(xí)。在氣息上歌唱，這個非常重要，還有就是美好的聲音。我不喜歡也不允許那種聲嘶力竭、撐大嗓門的“吼”。發(fā)聲必須要在正確的呼吸基礎(chǔ)上，沒有呼吸支持的聲音不是樂音。再者就是語言，我覺得不管是外文還是中文，只要生理器官協(xié)調(diào)，字都應(yīng)該能夠吐清晰的。外國人也很講究吐字清晰，如果你的發(fā)聲本身有問題，就絕對不會清晰。吐字不清不應(yīng)該是“美聲”的通病，恰恰相反，高水平的“美聲”一定是以清晰的吐字為前提和基礎(chǔ)。

郭：改革開放以后，中國聲樂教學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的大發(fā)展，特別是21世紀(jì)以來，唱“美聲”吐字清晰逐漸成為一種較為普遍的現(xiàn)象，但20世紀(jì)50年代卻還不是很好，或者說很不好。我覺得您在這方面是走在時代前列的，您演唱中咬字與吐字就特別清晰，字聲結(jié)合得非常好，請您把演唱的經(jīng)驗與大家分享！

劉：這個東西我覺得應(yīng)該是根據(jù)作品表現(xiàn)需要出發(fā)，我總感到，一種作品應(yīng)該有一套發(fā)聲的基本要求，你的基本功應(yīng)該是不一樣的。一套基本功應(yīng)該是為一套曲目所服務(wù)的，但是我們對“美聲”基本發(fā)聲的要求還是應(yīng)該清楚的，現(xiàn)在哪個外國人來了，他都要求我們的語音要正。我上學(xué)的時候，周小燕先生、王品素先生就是這樣教育我的。周先生的聲樂教育思想在廖昌永的演唱中得到了更好的傳承和彰顯，他的中國歌曲唱得格外好，很用情、很走心。另外，現(xiàn)在有些人什么作品都唱，但我覺得每個人還是要有一類作品的側(cè)重點為好。當(dāng)然，作為一種研究嘗試則例外。

郭：“美聲”教學(xué)一定是要選擇外國經(jīng)典聲樂作品，這是毫無疑問的。但如何選擇，卻是要仔細(xì)斟酌、考究的，請問您是怎么處理的？

劉：首先是意大利古典作品，大學(xué)二年級開始加入德奧藝術(shù)歌曲，到四五年級后再唱法語作品。因為法語發(fā)音比較難，所以在風(fēng)格韻味的把控、共鳴腔體的塑造上都不容易。這些語言呢，老實說我們都是經(jīng)過了仔細(xì)的學(xué)習(xí)和研究的，向?qū)＜覍W(xué)、向老教師學(xué)、向錄音學(xué)、向朋友學(xué)，進(jìn)而不斷吸收、消化、融會。

郭：我覺得您在聲樂教學(xué)中特別注重基本功的訓(xùn)練，始終貫穿循序漸進(jìn)、因材施教的教學(xué)原則，特別注重用優(yōu)良的師表垂范進(jìn)行言傳身教，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的聲樂潛能，實現(xiàn)聲樂教學(xué)效能的最大化。

劉：對的！“上音”培養(yǎng)了我，給我開啟了西方音樂、開啟了“美聲”的大門，讓我學(xué)會快樂的歌唱；“上音”成就了我的事業(yè)，讓我能夠為國家培養(yǎng)一些優(yōu)秀的聲樂人才，我也將我對聲樂的理解毫無保留地教授給學(xué)生。不忘初心，不辱使命！感謝母校辛勤培養(yǎng)！感恩老師諄諄教導(dǎo)！我更希望我的學(xué)生們能夠和我一起，將老一輩聲樂教育家的精湛學(xué)術(shù)、高尚師德、無私奉獻(xiàn)精神代代相傳！

郭：正是因為有無數(shù)像您這樣盡心盡責(zé)、默默奉獻(xiàn)、創(chuàng)新教學(xué)、德藝雙馨的孺子牛般的一流教師群體，“上音”才會薪火相傳、人才輩出。

感謝您百忙中接受采訪，祝您健康長壽！

注 釋

①于1956年11月更名為“上海音樂學(xué)院”。