探究創(chuàng)新教育在中職政治教學(xué)中的運用

張彥超

摘 要：隨著時代的發(fā)展，我國的中職教育也應(yīng)與時俱進(jìn)，信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為人們的生活帶來極大的便利，同時，網(wǎng)絡(luò)思想愈加多元化，也為中職學(xué)生的思想政治教學(xué)帶來了更高挑戰(zhàn)，因此，中職政治教學(xué)必須進(jìn)行創(chuàng)新教育，以此加強(qiáng)對中職學(xué)生的思想引導(dǎo)，保證中職學(xué)生思想始終與社會主流思想一致，為中職學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。本文重點論述了創(chuàng)新教育在中職政治教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：中職教育；信息網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)思想；政治教學(xué)

前言：對中職學(xué)生而言，不僅要掌握好專業(yè)知識，還要提高自己的政治能力，隨著中職教育的發(fā)展，對學(xué)生綜合能力的要求也在不斷增加，中職政治教育也成為了當(dāng)代中職教育的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的中職政治教學(xué)已經(jīng)無法滿足時代的需求，因此，中職政治教學(xué)必須進(jìn)行創(chuàng)新教育，提高中職政治教學(xué)的質(zhì)量和水平，但是如何運用創(chuàng)新教育實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢，本文從以下五個方面展開論述。

1中職學(xué)生由被動向主動轉(zhuǎn)變

興趣是最好的老師，中職教師在進(jìn)行政治教學(xué)時，也要注重對學(xué)生的興趣引導(dǎo)，以“情”動人，激發(fā)中職學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生“情”、“趣”兼?zhèn)涞幕A(chǔ)上，利用科學(xué)的方法和手段，將學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣引入競爭機(jī)制，促進(jìn)政治教學(xué)活動的順利、高效的進(jìn)行，從而提高中職學(xué)生的政治課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。與此同時，中職政治教師要充分了解學(xué)生的實際情況，尋找學(xué)生的興趣點，將學(xué)生的興趣與政治教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，具體而言，教師可以將歷史、文學(xué)中的名人趣事融于政治教學(xué)，擴(kuò)寬政治教學(xué)涵蓋的內(nèi)容，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，改變以往被動學(xué)習(xí)的情況。

例如，在教學(xué)清正廉潔相關(guān)內(nèi)容時，可以將康熙時期文學(xué)大學(xué)士紀(jì)曉嵐智斗貪官和珅的故事引入課堂，通過一個個生動有趣的故事，讓學(xué)生體會到清廉的偉大，貪婪的可恥，加深對政治知識的理解。

2中職政治課教學(xué)要全面駕馭教材，注重言傳身教

中職政治教材，是政治知識的主要載體，也是中職政治教師講授政治知識的依托，更是中職學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識最直接、最主要的渠道。在中職課程設(shè)置中，作為必修學(xué)科的政治課，尤其自己完善的學(xué)科體系和學(xué)科內(nèi)容，政治課的體系和內(nèi)容是一個有機(jī)的整體。中職政治教學(xué)旨在通過政治教學(xué)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的生活學(xué)習(xí)實踐，因此，政治教師想要切實發(fā)揮政治教學(xué)對學(xué)生的指導(dǎo)作用，就要從容的駕馭教材，方可進(jìn)行有效的教學(xué)活動。政治教學(xué)的最終目的是告訴學(xué)生做一個什么養(yǎng)的人，中職學(xué)生具有向師性，學(xué)生會自主模仿教師的言行舉止，因此，中職政治教師要加強(qiáng)自身的政治修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，提升自己的綜合素質(zhì)，促使自己成為一個言行得體，品格高尚的人民教師，以身作則，通過的自己的行為引導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生做到的，首先自己要嚴(yán)格遵守。在教學(xué)過程中，不僅要發(fā)揮言語教學(xué)的作用，還要通過身體力行踐行自己的教學(xué)內(nèi)容，方可讓學(xué)生尊重自己，信任自己，增加政治教學(xué)對學(xué)生的影響力。教學(xué)時，要注意貼近學(xué)生的思想，將情與理結(jié)合，結(jié)合自己的真實體會，用自己的言行影響、打動學(xué)生，深入淺出，教學(xué)相輔，教師和學(xué)生一起進(jìn)步。

3教學(xué)模式上，由“封閉式”向“開放式”轉(zhuǎn)變

進(jìn)行創(chuàng)新教育，教師要處理好課內(nèi)教學(xué)和課外隱性教學(xué)的關(guān)系，以及，教材內(nèi)和教材外的關(guān)系。教師的教學(xué)精力要集中在課堂教學(xué)之上，在課堂教學(xué)過程中，充分利用教材，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，踏實的做好課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，不可丟了西瓜撿芝麻。重視課堂教學(xué)，重視教材，但不意味著教師無需對教材進(jìn)擴(kuò)展，無需將教學(xué)延伸到課堂之外，拘泥于教材和課堂，完全不聯(lián)系學(xué)生的實際情況，也不考慮時代的發(fā)展和變化。因此，中職政治教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在政治教學(xué)過程中，將學(xué)生的生活和社會的發(fā)展引入課堂教學(xué)，尤其是社會中的熱點問題和焦點問題，讓課堂與社會融合，增加政治知識的實用性，培養(yǎng)學(xué)生運用政治知識看待社會問題。

例如，當(dāng)前的熱點問題和焦點問題——薩德問題，中職政治教師在教學(xué)過程中，可以將薩德問題產(chǎn)生的背景、原因、以及事件發(fā)展的進(jìn)程和情況，向?qū)W生進(jìn)行闡述，并讓學(xué)生了解薩德事件對中國、對韓國、以及對國際社會的影響，教師還可以將十二屆全國人大第五次會議中有關(guān)薩德問題的觀點整理呈現(xiàn)給學(xué)生，并將外交部發(fā)言人的“答記者問”視頻在課堂進(jìn)行播放，將封閉的課堂變成開放式的課堂，通過薩德問題對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教會學(xué)生用政治觀點看待問題。

4借助審美教育，激發(fā)中職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維

借助美學(xué)教育，對中職學(xué)生進(jìn)行真善美教育，是實現(xiàn)中職政治教育目標(biāo)的有效手段。中職政治課程中的美，不僅存在在政治內(nèi)容自身之中，還體現(xiàn)在授課的過程中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生產(chǎn)生的美好情感，對美好生活的向往以及積極向上的人生態(tài)度之上。通過美學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，政治教師可以通過情景交融的教學(xué)方法，實現(xiàn)對學(xué)生的美學(xué)教育。當(dāng)前大部分中職學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣較低，對中職學(xué)生而言，政治課就是理論堆積，老師的教學(xué)內(nèi)容空洞無趣，因此，若政治教師采用情景交融的教學(xué)方式，則可以在政治理論教學(xué)中添加真實生動的案例內(nèi)容，將枯燥單調(diào)的理論知識變得豐滿鮮活，通過動聽的聲音、明艷的色彩，以及豐富的韻律為學(xué)生帶來美的享受，在享受美的過程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容融入其中，促使教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段融合，為中職學(xué)生營造一個和諧的政治課堂[1]。

例如，在對學(xué)生進(jìn)行“三觀”教學(xué)時，教師可以為學(xué)生播放愛國主義歌曲，如《新長征路上的搖滾》、為學(xué)生播放積極向上的歌曲《水手》，還可以為學(xué)生播放符合教學(xué)目標(biāo)的電影，如《全城高考》、《誰的青春不迷?！返纫龑?dǎo)學(xué)生正視挫折、勇敢向前的電影，讓學(xué)生在聆聽音樂，欣賞影片的過程中，潛移默化的接受“三觀”教育，將學(xué)生培養(yǎng)成三觀正直的優(yōu)秀人才[2]。

5提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教育界流傳這樣一句話，教師想要給學(xué)生一杯水，自己要有一片海洋。只有政治教師具有一定水平的綜合素質(zhì)，方可培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的中職學(xué)生。中職教師創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在教研工作上，教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要集中在課堂教學(xué)管理之中。一個優(yōu)秀的中職政治教師，在課堂管理過程中，不是通過強(qiáng)硬的手段，運用教師的權(quán)利去壓制學(xué)生，而是將政治教學(xué)課堂看作是教師和學(xué)生共同發(fā)展、共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，看作是知識的傳播、智慧的碰撞的地方，從某種層面而言，政治教師是政治知識的傳播者，是政治文靜的化身。所以，中職政治教師要注重提高自己的綜合素質(zhì)，在課堂管理過程中，逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[3]。

例如，在政治課堂教學(xué)的管理過程中，教師要尊重學(xué)生的思想，對學(xué)生提出的問題要進(jìn)行認(rèn)真的回答，對學(xué)生提出的新觀點和新看法要給予重視。在討論老人摔倒扶不扶的問題上，有學(xué)生提出不扶，這顯然與教師教學(xué)的目標(biāo)不符，此時教師不可強(qiáng)行讓學(xué)生與教師的觀點一致，而是充分聽取學(xué)生這樣回答背后的思考，然后再進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

結(jié)語：綜上所述，中職政治教學(xué)對中職學(xué)生的健康成長有著重要影響，新時代背景下，中職政治教師要注重提供自身素質(zhì)和教學(xué)能力，在教學(xué)實踐過程中，通過創(chuàng)新教育提高自己的政治教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]姬傳彬.淺談創(chuàng)新教育在中職政治教學(xué)中的運用[J].？中學(xué)時代，2012，14：119.

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[3]葛深渭.中職政治理論教學(xué)中的素質(zhì)教育與創(chuàng)新管見[J].？南昌職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2001，06：25-18.