《神奇的鏡子》

胥正霞

一、 活動名稱：《神奇的鏡子》

二、活動目標(biāo)：

（一）家長學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能在成人引導(dǎo)下說出自己的名字。

2.能簡單區(qū)分“男孩”“女孩”的性別特征。

（二）寶寶發(fā)展目標(biāo)

1.從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識自己，從而愉快地認(rèn)識自己的性別。

2.鍛煉寶寶視覺觀察和認(rèn)知能力。

三、活動準(zhǔn)備：

寶寶年齡：24—36個(gè)月

活動場地：室內(nèi)教室

活動人數(shù)：12人（成人6人，孩子6人）

所需材料：木偶、鏡子、男孩、女孩貼絨教具、紅、綠色紙、裙子、短褲若干

四、活動過程：

按第一，第二等級目標(biāo)的難度層層遞進(jìn)，家長可以幫助寶寶選擇自己最適合的游戲，進(jìn)行語言技能的訓(xùn)練：

（一）故事導(dǎo)入（第一等級：發(fā)現(xiàn)自己）

（出示木偶娃娃）：星期天，萌萌一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大，神氣極了。小雞對萌萌說：“別吹了，走路要當(dāng)心！”萌萌說：“不理你！”小白兔看見了，對她說：“別吹了，小心摔跤！”萌萌說：“不要你管！”哎呦，萌萌的頭撞到樹上了。正吹著的泡泡碰破了，萌萌感到頭上火辣辣地疼。

她連忙跑回家照鏡子。哎呀！頭上撞了一個(gè)大大的包。萌萌又急又痛，對著鏡子大哭起來。“別哭了！好孩子以后要注意保護(hù)自己！”一陣親切的聲音傳來。誰在說話呢？噢，原來是鏡子?！弊约菏钦l？“萌萌忙問。”自己嘛，請你對著我照一照，就會看到了?！奥犃诉@話，萌萌真的對著鏡子照起來。

（二）鏡子游戲（第二等級：認(rèn)識自己）

教室里放著許多有趣的物品，請寶寶找找。教師提問：

1.這些有趣的東西是什么？（鏡子）

2.你們拿鏡子照照看，鏡子里有誰？鏡子里有幾個(gè)你？（家長引導(dǎo)寶寶說出自己的名字）

教師小結(jié)：在鏡子里，只能找到一個(gè)自己，因?yàn)闆]有人和“我”完全一樣。我有自己的名字，每個(gè)小朋友也都有自己的名字，都有和別人不一樣的地方。

（三）穿衣服（第三等級：區(qū)分男孩、女孩）

1.創(chuàng)設(shè)情境：“這兒有許多漂亮的衣服，我們來看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的？”

2.“請寶寶一起選出你愛穿的衣服?！保◣椭鷮殞殔^(qū)分性別）

（四）交個(gè)好朋友（等級綜合練習(xí)）

1.班上來了許多新朋友，你們想知道是誰嗎？（出示男孩女孩的貼絨教具）他們很想和大家交朋友，但他們需要知道你是女孩還是男孩？（請寶寶講出自己的性別，然后到前面找一個(gè)與自己性別相同的貼絨娃娃交朋友）

2.老師依次走到每個(gè)寶寶面前，請男孩和老師握手，女孩和老師擁抱。

五、家長指導(dǎo)

（一）此游戲教育價(jià)值：

1.為寶寶樹立良好的性別角色榜樣。

2.父母就是寶寶絕好的性別角色榜樣，在日常的身體和視覺接觸中，寶寶可以從媽媽身上認(rèn)識女性角色，從爸爸身上認(rèn)識男性角色，從父母身上發(fā)展對異性的信任，所以爸爸媽媽要注意自己身上的性別特征，甚至是性格特征。

（二）寶寶發(fā)展特點(diǎn)分析：

寶寶在使用人稱代詞時(shí)，總是使用名字或者稱謂來代替，出現(xiàn)了直稱。這種現(xiàn)象顯示了寶寶在這個(gè)時(shí)期習(xí)得“我的”“你的”并不成熟，需要有逐步替換的過程，因?yàn)橹狈Q已經(jīng)幫助寶寶在頭腦中建立了實(shí)際的人物形象，只用做代詞上的替換，為下一階段的代詞學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（三）家長教養(yǎng)提示：

1.注意養(yǎng)育方式對寶寶性別意識的影響，不能認(rèn)為寶寶年紀(jì)小，意識不到其中的差異。事實(shí)上，模糊的態(tài)度非常容易使寶寶發(fā)生性別認(rèn)同上的混亂，阻礙性別意識的正常發(fā)展。

2.這個(gè)時(shí)期的寶寶非?？释芘c父母交流，父母需要因勢利導(dǎo)的對寶寶的語言能力進(jìn)行訓(xùn)練。對寶寶說一句話，然后讓寶寶跟著說，開始時(shí)可從最簡單的句子說起，如，“寶寶喜歡寫字”、“媽媽喜歡寶寶”，待寶寶熟練掌握后，再逐漸延長句子的長度。

3.爸爸媽媽可以利用平時(shí)生活中的各種生活化情境幫助寶寶理解不同的性別角色。

4.重視爸爸在寶寶性別意識發(fā)展中的獨(dú)特作用。

（四）家長行為建議：

1.寶寶在生活中會用名字或“寶寶”來指代自己，通過游戲，讓寶寶嘗試使用人稱代詞，幫助寶寶增強(qiáng)自我意識，區(qū)分自己和他人，培養(yǎng)寶寶的認(rèn)知和語言能力，平時(shí)和寶寶交流時(shí)，家長應(yīng)正確使用人稱代詞，幫助寶寶理解。

2.練習(xí)說名字。如父母用提問的方式問寶寶“你叫什么？”鼓勵他說出自己的名字和小朋友的名字。也可以用呼叫的方式喊他的姓名，讓他作“有”的回答，反復(fù)練習(xí)。

（五）家長意見反饋：

在老師的指導(dǎo)后，利用了平時(shí)在家和外出的機(jī)會，嘗試用老師的方法來教寶寶開口說，在寶寶沒能達(dá)到要求時(shí)，也對寶寶積極進(jìn)行鼓勵，并在生活中正確不斷幫助寶寶熟悉姓名的用法。寶寶能做出正確的反應(yīng)，真的很高興，作為家長，也能根據(jù)老師的指導(dǎo)在家?guī)椭鷮殞殞W(xué)習(xí)詞語的使用?；顒雍芎?，也很簡單，家長容易理解，寶寶也比較容易掌握。