詩(shī)情畫意學(xué)歷史

李艷艷

【摘 要】古詩(shī)是史學(xué)研究的重要材料之一，對(duì)古詩(shī)的鑒別和利用也是治史的基本功之一。唐代詩(shī)人李紳的《憫農(nóng)》（兩首）是描繪古代農(nóng)民生活的名篇，結(jié)合具體材料，通過(guò)對(duì)詩(shī)句的分析來(lái)展現(xiàn)古代中國(guó)農(nóng)業(yè)文明的成就，引導(dǎo)學(xué)生歸納出古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。同時(shí)也能初步學(xué)會(huì)用歷史學(xué)科的眼光去辯證的看待古詩(shī)。

【關(guān)鍵詞】《憫農(nóng)》；農(nóng)業(yè)文明；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)

古詩(shī)可作為史料來(lái)源早已得到眾多史學(xué)大家的認(rèn)可，史學(xué)大師柳詒徵在《史術(shù)》一文中指出：史術(shù)無(wú)所不賅……其文則詩(shī)書系世，方志名數(shù)，版圖簡(jiǎn)稽，盟誓約劑……1古詩(shī)中蘊(yùn)含中大量的歷史信息，錢塘也就是今天浙江杭州市，是東南地勢(shì)優(yōu)越的地方，三吳的都會(huì)，自古以來(lái)十分繁華，到了宋代又有進(jìn)一步的發(fā)展，讓我們了解到宋代商業(yè)繁榮的景象。以歷史學(xué)的研究方法，對(duì)古詩(shī)中的信息進(jìn)行鑒別和吸收，是我們研究歷史的一個(gè)重要方法，也是學(xué)史的有效途徑之一。現(xiàn)將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程陳述下來(lái)，希望各位同行多多指正。

一、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)的制定

本課在《新疆歷史學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明》中的考試內(nèi)容和要求是：知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)從刀耕火種到鐵犁牛耕的農(nóng)業(yè)耕種方式的變革，知道都江堰、翻車、筒車，知道奴隸社會(huì)的土地公有制、封建社會(huì)的土地所有制，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。

教學(xué)方法：講授法、史論結(jié)合法、圖標(biāo)分析法。

教學(xué)重難點(diǎn)：古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的理解和概括。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)

本課的教學(xué)環(huán)節(jié)共包括以下幾個(gè)部分：導(dǎo)入、古詩(shī)鑒賞、總結(jié)、小試身手、感悟。其中古詩(shī)鑒賞包含以下三個(gè)部分：“春種一粒粟，秋成萬(wàn)顆子的鑒賞”、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土的鑒賞”、“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫尤餓死的鑒賞”。

（一）導(dǎo)入

師：唐代詩(shī)人李紳的作品《憫農(nóng)》大家都是耳熟能詳?shù)模蠹夷芊癖痴b一下？生大部分背誦的憫農(nóng)（二），教師對(duì)學(xué)生作出點(diǎn)評(píng)后，師總結(jié)：古詩(shī)是我們學(xué)習(xí)和研究歷史重要史料來(lái)源之一，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行鑒別和吸收是我們歷史學(xué)研究的基本功之一。本節(jié)課我將和大家一起來(lái)鑒賞和學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》，一起來(lái)感受古代中國(guó)農(nóng)業(yè)文明的偉大。設(shè)置目標(biāo)：通過(guò)反差來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行交代。

（二）古詩(shī)鑒賞

首先我們來(lái)鑒賞第一句：“春種一粒粟，秋成萬(wàn)顆子”。

探究一：中國(guó)古代農(nóng)業(yè)是什么開始的？問(wèn)題二：原始農(nóng)業(yè)是什么樣子的？問(wèn)題三：商周時(shí)期中國(guó)農(nóng)業(yè)是什么樣子的？生：各種答案。師：我們從三個(gè)方面來(lái)了解商周的農(nóng)業(yè)。

設(shè)置目標(biāo)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)基本農(nóng)具，理解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。師：接下來(lái)我們鑒賞另外兩句“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，大家首先回答本句的問(wèn)題一。

結(jié)論”的學(xué)科意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞古代勞動(dòng)人民的智慧。

師：最后鑒賞第三句“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫尤餓死?！?/p>

問(wèn)題一：透過(guò)詩(shī)句，大家感覺(jué)古代農(nóng)民富裕嗎？

生：不富裕。師：那他們幸福嗎？生：幸福但不富裕。師：那是什么造成農(nóng)民的不富裕呢？生：沒(méi)有土地或者土地很少。

師：對(duì)，下面我們來(lái)了解一下中國(guó)古代的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。首先，我們需要查找小農(nóng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)在什么時(shí)候？生：各種答案，也有學(xué)生可以通過(guò)課本找到書中的介紹。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由于鐵農(nóng)具的出現(xiàn)和牛耕的推廣，提高了社會(huì)生產(chǎn)力。伴隨著封建土地私有制的確立，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐漸形成。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)書中的介紹，歸納總結(jié)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。生：能夠說(shuō)出一部分，條理性不夠。師：歸納概括小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)（1）一家一戶為基本單位；（2）家庭農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的結(jié)合；（3）自給自足。

組織學(xué)生討論影響小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素。（此步驟如果時(shí)間來(lái)不及，可以讓學(xué)生課后通過(guò)查找資料、借助輔導(dǎo)書歸納）

（三）總結(jié)

本課小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)》，了解了中國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程，我們一起來(lái)看一看中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的顯著特點(diǎn)。 1.耕作方式上：實(shí)行精耕細(xì)作2.經(jīng)營(yíng)方式上：以小農(nóng)戶個(gè)體經(jīng)營(yíng)為主。3.生產(chǎn)效率上：長(zhǎng)期領(lǐng)先于世界。

（四）小試身手

閱讀下列材料：

材料一 農(nóng)夫早出暮入，耕稼樹藝，多聚菽粟，此其分事也。婦人夙興夜寐，紡績(jī)積妊，多治麻絲葛緒捆布黲，此其分事也。

——《墨子》

材料二 春耕夏耘，秋獲冬藏，伐薪樵，治官府，給徭役。春不得避風(fēng)塵，夏不得避暑熱，秋不得避陰雨，冬不得避寒凍。四時(shí)之間，亡日休息，又私自送往迎來(lái)，吊死問(wèn)疾，養(yǎng)孤長(zhǎng)幼在其中。勤苦如此，尚復(fù)被水旱之災(zāi)，急政暴賦，賦斂不時(shí)，朝令而暮當(dāng)具。有者半賈而賣，亡者取倍稱之息。于是有賣田宅、鬻子孫以償責(zé)者。

——晁錯(cuò)《論貴粟疏》

請(qǐng)回答：

（1）上述材料反映了我國(guó)古代什么樣的生產(chǎn)方式？這出現(xiàn)的原因是什么？

（2）從材料一、二可以看出，這種生產(chǎn)方式有何特點(diǎn)？

（3）通過(guò)上述材料和所學(xué)知識(shí)，你是如何認(rèn)識(shí)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的？

回答要點(diǎn)：

（1）生產(chǎn)方式：材料反映了我國(guó)古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)方式。

時(shí)期：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

原因：生產(chǎn)工具和耕作技術(shù)的進(jìn)步。

（2）男耕女織，自給自足。

（3）小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下，農(nóng)民的生產(chǎn)規(guī)模很小。農(nóng)民在自己有限的土地上，努力提高耕作技術(shù)，為我國(guó)農(nóng)業(yè)的精耕細(xì)作做出了重要貢獻(xiàn)。但在封建地主土地階級(jí)的沉重壓迫與剝削下，農(nóng)民負(fù)擔(dān)沉重，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)十分脆弱，每遇到災(zāi)荒瘟疫，多數(shù)農(nóng)民家庭就會(huì)陷入貧困，失去土地或者破產(chǎn)流亡。

（五）感悟升華

展示憫農(nóng)兩首。

憫農(nóng)（一）

春種一粒粟，秋成萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

憫農(nóng)（二）

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

設(shè)置目的：落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，同時(shí)達(dá)到賞古詩(shī)的目標(biāo)。

三、教學(xué)反思

從學(xué)生上課狀態(tài)看，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍較好，思考和發(fā)言都比較積極。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)很多學(xué)生都不由自主的跟著一起朗誦。從課后對(duì)學(xué)生的調(diào)查以及作業(yè)反饋情況看，學(xué)生感覺(jué)學(xué)起來(lái)還是比較輕松且有收獲，作業(yè)完成質(zhì)量也不錯(cuò)。

個(gè)人感覺(jué)在“古詩(shī)鑒賞”環(huán)節(jié)，留給學(xué)生思考的時(shí)間較少或是提供的史料略顯偏少，沒(méi)有讓學(xué)生的思考進(jìn)一步深入下去，這個(gè)問(wèn)題還有待進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳詒徵：《國(guó)史要義》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，商務(wù)印書館1984年版.

注釋：

1.柳詒徵：《國(guó)史要義》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，商務(wù)印書館1984年初版。