加強(qiáng)詞匯教學(xué)，提高閱讀理解能力

秦愷彥

【摘 要】英語(yǔ)閱讀理解能力的提高是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分之一，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的全面提升，具有舉足輕重的重要地位。詞匯是英語(yǔ)閱讀理解的基礎(chǔ)組成部分，加強(qiáng)詞匯的教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力意義重大。本文主要從詞匯教學(xué)在提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力中的意義和作用出發(fā)，簡(jiǎn)要論述了加強(qiáng)詞匯教學(xué)與提升閱讀理解能力的若干措施，以期為相關(guān)工作人員的學(xué)習(xí)和研究提供一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】詞匯教學(xué)；閱讀理解；能力提升

目前，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性通用語(yǔ)言，在全世界范圍內(nèi)的各種經(jīng)濟(jì)、政治以及交往活動(dòng)中，都得到了較為廣泛的應(yīng)用，因此，熟練的掌握和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展意義重大。英語(yǔ)閱讀理解能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)之一，同時(shí)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，而相關(guān)研究表明，加強(qiáng)詞匯的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的綜合提升具有十分重要的影響作用。

一、詞匯教學(xué)在提高英語(yǔ)閱讀理解能力中的作用

（一）詞匯與閱讀理解之間的相互組成關(guān)系

詞匯是構(gòu)成英語(yǔ)閱讀理解內(nèi)容的基礎(chǔ)元素之一，其不同的排列組合形式對(duì)于英語(yǔ)閱讀理解的真正含義都具有著十分重要的影響作用，即理解詞匯含義是理解英語(yǔ)閱讀內(nèi)容的根本，學(xué)生想要切實(shí)提升自身的英語(yǔ)閱讀理解能力，就必須首先做好對(duì)英語(yǔ)詞匯含義及不同使用方式的學(xué)習(xí)和積累工作。然而，就目前的普遍現(xiàn)象來(lái)看，一般英語(yǔ)教師對(duì)于英語(yǔ)詞匯的教學(xué)大都只集中于要求學(xué)生簡(jiǎn)單記住詞匯的讀音、拼寫(xiě)以及漢語(yǔ)翻譯，而對(duì)于詞匯在閱讀當(dāng)中的具體運(yùn)用方式往往知識(shí)一筆帶過(guò)，因而對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的不斷提高造成了一定的負(fù)面影響。因此，在英語(yǔ)閱讀的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，教師理應(yīng)在一定程度上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合詞匯運(yùn)用能力的積累和完善。

（二）促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)能力的提升

眾所周知，英語(yǔ)閱讀理解向來(lái)是學(xué)生英語(yǔ)能力考核中的重要組成部分，其所能夠考核到的能力問(wèn)題主要包括對(duì)于學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)水平和綜合學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面，是檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)水平的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的顯著提升具有十分積極的促進(jìn)性作用。而詞匯作為英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)組成部分，它在英語(yǔ)閱讀理解當(dāng)中的有效運(yùn)用，能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)能力的提升。一般來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)考核的過(guò)程當(dāng)中，每一道閱讀理解題目都飽含著其獨(dú)有的專(zhuān)項(xiàng)考核內(nèi)容，在這種情況之下，只要學(xué)生能夠在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，豐富詞匯學(xué)習(xí)和積累的基礎(chǔ)上，對(duì)閱讀理解及題目?jī)?nèi)容進(jìn)行有效的理解和掌握，就能夠很好的對(duì)題目及文章的內(nèi)容進(jìn)行有效的分析和解答，因而對(duì)于學(xué)生綜合理解能力的提升助益良多。

（三）促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合分析能力與答題準(zhǔn)確率的提升

目前，英語(yǔ)仍是我國(guó)教育體系當(dāng)中的重要組成部分之一，對(duì)于學(xué)生綜合能力的評(píng)定以及各類(lèi)升學(xué)考試的順利通過(guò)都具有十分積極的推動(dòng)作用。但由于英語(yǔ)并不是我國(guó)的第一語(yǔ)言，因而在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)槿狈τ⒄Z(yǔ)的使用環(huán)境而導(dǎo)致其英語(yǔ)能力和水平大都浮于表面，并能不能對(duì)其加以靈活的掌握和運(yùn)用，這就使得學(xué)生在英語(yǔ)閱讀解答的過(guò)程當(dāng)中，常常不能很好的分析閱讀內(nèi)容，從而為學(xué)生在未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了一定的阻礙。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)生只要能夠熟練的掌握和理解一些較為常見(jiàn)的特定詞匯的含義，那么對(duì)于英文閱讀理解內(nèi)容的分析和掌握就會(huì)變得相對(duì)容易一些，因此，加強(qiáng)詞匯的教學(xué)和積累，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)月底理解能力的提升具有十分重要的作用。

二、提高詞匯教學(xué)成果與英語(yǔ)閱讀理解能力的具體措施

（一）正確認(rèn)識(shí)詞匯教學(xué)與英語(yǔ)閱讀理解之間的相互關(guān)系

加強(qiáng)詞匯教學(xué)，與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中“死記硬背”的英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式具有著本質(zhì)上的區(qū)別，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程展開(kāi)過(guò)程當(dāng)中，理應(yīng)堅(jiān)持以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于詞匯的理解能力和實(shí)踐運(yùn)用能力為中心，促進(jìn)學(xué)生在真正掌握了不同詞匯在不同語(yǔ)句中的含義和用法的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的教學(xué)和培養(yǎng)，從而有效的促進(jìn)學(xué)生在閱讀分析的過(guò)程當(dāng)中，能夠準(zhǔn)確迅速的了解不同詞匯的含義與作用，并盡可能的對(duì)整篇閱讀內(nèi)容做到心中有數(shù)，為學(xué)生準(zhǔn)確有效的回答閱讀理解當(dāng)中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的詞匯積累教學(xué)

通過(guò)加強(qiáng)詞匯教學(xué)的方式提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，還需要教師在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的詞匯積累教學(xué)，從而有效幫助學(xué)生在切實(shí)掌握一定詞匯量的基礎(chǔ)上，有的放矢的對(duì)英語(yǔ)閱讀理解展開(kāi)學(xué)習(xí)和分析研究的過(guò)程，并為學(xué)生綜合閱讀理解水平的提升起到一定的促進(jìn)性作用。例如，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)整合試卷中較常出現(xiàn)的英語(yǔ)詞匯的方式，幫助學(xué)生更好的掌握和積累英語(yǔ)閱讀題目中較常出現(xiàn)的詞匯及其用法并展開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的方式，從而不斷促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效提升。

（三）展開(kāi)有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)閱讀理解訓(xùn)練

英語(yǔ)閱讀理解中的題目設(shè)置同樣也是英語(yǔ)閱讀中的重要組成部分之一，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師還可以通過(guò)對(duì)閱讀理解中的題目設(shè)置進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)詞匯分析的方式，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和觀察，就能夠切實(shí)對(duì)閱讀理解題目設(shè)置的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行切實(shí)的把控，從而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于不同性質(zhì)閱讀理解能容的有效分析，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解水平的進(jìn)一步細(xì)化與綜合提高。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)詞匯教學(xué)是提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)水平及實(shí)踐能力的提高意義重大。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，理應(yīng)做好針對(duì)不同性質(zhì)詞匯的積累教學(xué)，為學(xué)生閱讀理解能力的全面提升提供有效的保障和支持。

參考文獻(xiàn)：

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