多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式探討

摘 要：我國有著嚴(yán)格的高考制度，學(xué)生數(shù)目眾多，參加高考的壓力很大。在高考的分?jǐn)?shù)配置中，語數(shù)英作為三大科占有很大的分?jǐn)?shù)比重，而數(shù)學(xué)對于要參加高考的學(xué)生來講是不容忽視的一門學(xué)科。然而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生有嚴(yán)密的思維，還有有一定的方法積累，如果學(xué)生能夠掌握學(xué)好數(shù)學(xué)的技巧，就能夠在數(shù)學(xué)這一方面取得較為突出的成績，隨之高考成績也會(huì)有很大的提升空間高考對于我國學(xué)生一生的影響都是十分深遠(yuǎn)的，所以不論是家長老師還是學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)對此十分的重視。從教室的角度考慮，教師要做的就是不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，通過各種各樣的新型的有效的教學(xué)方法來提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的敏感度，增強(qiáng)他們的綜合學(xué)習(xí)能力，提高他們的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。那么教師要如何將教學(xué)變得多元化，如何提升高中生的能力，這是本文將要討論的核心話題。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；多元化；綜合能力提升

一、探索多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的意義

現(xiàn)在教育部對高中生的數(shù)學(xué)要求很高，不僅要求學(xué)生掌握相應(yīng)的概念和公式，還要求學(xué)生可以將不同類型的知識(shí)相結(jié)合，還要學(xué)會(huì)舉一反三。高中的數(shù)學(xué)內(nèi)容包括代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)等多個(gè)方面，學(xué)生要掌握好各個(gè)方面的知識(shí)還要學(xué)會(huì)將知識(shí)進(jìn)行穿插運(yùn)用，整體來說對學(xué)生的綜合宿舍的要求還是很高的。

目前，大多數(shù)高中的數(shù)學(xué)教師在上課的時(shí)候還是沿用傳統(tǒng)的說教的方式，由老師給學(xué)生講解概念，講解方法，之后讓學(xué)生做大量的習(xí)題，形成機(jī)械的記憶。這樣的教學(xué)方法并沒有開闊學(xué)生的思維，幫助他們形成他們自己的數(shù)學(xué)思考能力，機(jī)械枯燥的課堂和永遠(yuǎn)做不完的數(shù)學(xué)題成為了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的全部內(nèi)容，漸漸的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到疲憊，熱情漸漸降低。而數(shù)學(xué)這門學(xué)科，知識(shí)與知識(shí)之間的互動(dòng)性和關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，一旦學(xué)生在某一教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就很可能會(huì)影響到之后的教學(xué)，形成惡性循環(huán)，學(xué)生的成績會(huì)受到很大的影響。

隨著21世紀(jì)的到來，由于國外先進(jìn)的教學(xué)理念的流入和我國教育者的不斷研究，我國的教學(xué)模式開始轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在的執(zhí)教教師的學(xué)歷都比較高，都接受過良好的高等教育，教師們積極的學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)教育理念，開始引進(jìn)而各種各樣的新型的教學(xué)方法來豐富課堂的內(nèi)容，改變以往教學(xué)的反復(fù)模式，從多種角度來提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。通過采用多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上更加活躍了，上課時(shí)的注意力變得集中，自然而然的成績得到了提升。所以，探討多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法可以進(jìn)一步的提升完善我國高中的數(shù)學(xué)教育模式，幫助學(xué)生們提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、多元化教學(xué)的具體方法

1.運(yùn)用現(xiàn)代的可以來豐富課堂教學(xué)

隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們越來越重視教育。在近幾年來，教育部加強(qiáng)了對教育的經(jīng)濟(jì)和科技投入。在21世紀(jì)以來，城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的各所學(xué)校都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備。近幾年來，隨著教育投入的提升，新媒體設(shè)備的先進(jìn)程度也有所前進(jìn)。在大多數(shù)學(xué)校都擁有電腦、投影儀、電子黑板和電子筆等設(shè)備，這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)很多傳統(tǒng)教學(xué)無法進(jìn)行的東西。教師們可以通過投影設(shè)備給學(xué)生播放視頻和圖片等，通過現(xiàn)代流行的技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。目前的傳播媒體形式多樣，內(nèi)容也十分豐富，將各種各樣多彩的內(nèi)容與高中的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，不僅可以提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，還能使學(xué)生學(xué)到更多的課外知識(shí)，豐富他們的知識(shí)面。

除此之外，運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)還可以沖破傳統(tǒng)教學(xué)靜態(tài)化的局面。例如在學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容的時(shí)候，圓錐曲線常常是令學(xué)生頭疼的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)一般是靜止不動(dòng)的，對于想象能力欠缺的同學(xué)來說會(huì)很難理解。有了新媒體設(shè)備就不一樣了，教師可以將曲線的變化制作成動(dòng)畫或者是程序，通過電腦的操作讓學(xué)生看到圓錐曲線的動(dòng)態(tài)形成過程。將靜態(tài)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的教學(xué)，有助于加深學(xué)生對知識(shí)的理解。目前電腦已經(jīng)走入了千家萬戶，教學(xué)中使用的教案和動(dòng)畫，可以讓學(xué)生復(fù)制之后帶回家中，這樣一來學(xué)生在家中也能夠自由的學(xué)習(xí)。

2.轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的身份

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師代表著一種權(quán)威，高高在上。在上課的時(shí)候，教師的責(zé)任是講解知識(shí)、傳授內(nèi)容，而學(xué)生要做的就是聽課，吸收消化內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式很容易讓教師和學(xué)生之間存在隔閡，不利于知識(shí)的傳遞。當(dāng)教師成為一種權(quán)威的時(shí)候，就容易給學(xué)生下達(dá)“指令”，比如在上課的時(shí)候給學(xué)生安排計(jì)劃，給他們制定指標(biāo)，給他們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，機(jī)械的、強(qiáng)硬的教授知識(shí)，這樣的教育方法容易使學(xué)生疲倦。

在多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，教師應(yīng)當(dāng)將自己放到學(xué)生中去，和學(xué)生做朋友，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人。在教學(xué)的時(shí)候，可以給學(xué)生提供部分思路，讓學(xué)生根據(jù)已有的思路順藤摸瓜的繼續(xù)深入下去，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，這樣自主的獲取到的知識(shí)，學(xué)生的印象會(huì)更加深刻。同時(shí)，這種拋磚引玉的教學(xué)方法還可以發(fā)散學(xué)生的思維，提高他們思考的活躍程度，在教學(xué)中起到的效果十分良好。除此之外，分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法近幾年也十分流行，通過學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，對于學(xué)生能力的提高也十分顯著。

3.營造多元的教學(xué)環(huán)節(jié)

想要讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，就需要給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了打破原來教學(xué)的僵硬氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保障教學(xué)的質(zhì)量，教師要嘗試在課堂中運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，營造出一種活躍、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。比如在進(jìn)行代數(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以引進(jìn)生活中常見的代數(shù)案例，活躍課堂的氣氛。在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的時(shí)候，教師可以挑選生活中常見的的物品作為教學(xué)的教具，也可以讓學(xué)生親自動(dòng)手制作模型，加強(qiáng)他們對知識(shí)的理解，增加他們學(xué)習(xí)的熱情。

將各種各樣的教學(xué)方法融合起來，就可以使教學(xué)變得令人期待，學(xué)生會(huì)期待這下一個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)用什么樣的方式來學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師，多元化的教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

采用多元的教學(xué)方法，是時(shí)代對教育者的要求，同時(shí)也是我國教學(xué)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。通過這種妙趣橫生的教學(xué)方式，可以有效的提升學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對知識(shí)的理解，達(dá)到保障教學(xué)質(zhì)量的目的。在我國高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)這樣的教學(xué)模式，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的綜合能力，真正的做到快樂學(xué)習(xí)。在營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的文化圈之后，學(xué)生在這里面都會(huì)被感染，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生的思維在這樣多元化的教學(xué)中得到了發(fā)散，對于我國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志偉.實(shí)施多元化教學(xué)模式，提升高中數(shù)學(xué)課堂實(shí)效[[J].新課程：中學(xué)2015（2）：83.

[2]高傳金.多元化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（11）：24.

作者簡介：王西妍（2000-9-7），女，漢族，河南省焦作市人，職稱：學(xué)生，單位：鄭州中學(xué)。