淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

高雪梅

摘 要：多元化教學(xué)方法，就是教師綜合使用不同的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提升教學(xué)有效性的目的。與傳統(tǒng)單一、刻板的教學(xué)方法相比，多元化教法能夠滿足不同層次學(xué)生的需求，真正做到了因材施教、以生為本。針對初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行幾方面研究。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)多元化；教學(xué)方法

素質(zhì)教育是我國近年來提出的教育教學(xué)模式，要求學(xué)生德智體全面發(fā)展。初中語文素質(zhì)教育體現(xiàn)了語文教學(xué)的本質(zhì)，是新課標(biāo)對初中語文教育的主要要求。自從我國社會素質(zhì)教育提出來之后就成為我國教育界討論的特點(diǎn)話題，引起了我國社會的高度關(guān)注，但是實(shí)際額情況是，素質(zhì)教育僅僅成為一種形式，在教育教學(xué)中沒有體現(xiàn)出來，仍然以應(yīng)試教育為主。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法過于單一而沒有變化性，很容易讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中失去學(xué)習(xí)的動力與興趣。我國初中語文教學(xué)仍然以應(yīng)試教育為主，初中語文教育中存在很嚴(yán)重的缺失現(xiàn)象，與素質(zhì)教育的要求還存在較大的差距。此外，單一的教學(xué)方式對于學(xué)生們的能力培養(yǎng)也缺乏多樣性。初中語文的教學(xué)地位非常重要，起著承上啟下的作用。在這段時期，如果能夠培養(yǎng)學(xué)生們多方面的能力，進(jìn)行多元化教學(xué)，對學(xué)生們以后的語文學(xué)習(xí)也非常重要。因此本文針對初中語文教育的缺失現(xiàn)象，進(jìn)行了深入的分析，并且在此基礎(chǔ)上提出了初中語文教學(xué)質(zhì)量提升的措施建議，期望能夠?yàn)槲覈踔姓Z文教育教學(xué)提供一定的參考意見。

一、多元化初中語文教學(xué)的特色分析

多元化可以理解為思維多元化、教學(xué)性質(zhì)多元化。多元化教學(xué)可以是教師在實(shí)際的教學(xué)中從多個角度或者是系統(tǒng)地進(jìn)行開拓教學(xué)。初中語文學(xué)科是一門很有優(yōu)勢的學(xué)科，其包含的內(nèi)容豐富。與小學(xué)語文相比，初中語文教學(xué)已經(jīng)不再只是讀與寫的簡單結(jié)合，而是囊括知識內(nèi)容、情感熏陶、能力培養(yǎng)以及深度理解等一系列的知識體系。尤其是在新課改的背景下，初中語文教學(xué)也要進(jìn)行突破，教師應(yīng)該能夠采用全新的多元化教學(xué)方法對學(xué)生們進(jìn)行能力培養(yǎng)、知識傳遞以及情感人格的塑造。此外，多元化教學(xué)方式，可以在很大程度上開拓學(xué)生們的思維，并能夠著重培養(yǎng)學(xué)生們的分析能力、概括能力、判斷能力等等。多元化教學(xué)在某種程度上也可以理解為多思維教學(xué)， 這樣的教學(xué)方式可以改善學(xué)生們的單行思維方式， 使學(xué)生們能夠掌握靈活的思維方式，思維的深度得以加深與加固?，F(xiàn)代社會更加需要具有多元化思維的人才， 單一定向的思維方式往往不適應(yīng)未來的社會發(fā)展需要。因此，在進(jìn)行初中語文教學(xué)的時候，一定要掌握初中語文的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行多元化教學(xué)方式的制定與實(shí)施。

二、初中語文教學(xué)多元化教學(xué)方式的制定與實(shí)施

（一）初中語文多元化教學(xué)方式的制定

初中語文教學(xué)中，主要的知識內(nèi)容包括課文的理解分析以及寫作能力的訓(xùn)練。除此之外，還應(yīng)該在教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的情感、思維、想象力等方面的能力。以閱讀理解為例，進(jìn)行初中語文多元化教學(xué)方式的制定。在課文理解的過程中，可以首先進(jìn)行對文章的分析，從課文內(nèi)容上讓學(xué)生們理解課文的主旨，那么在這一部分，教師可以采用多元化的方式，即可以從不同角度對文章主旨進(jìn)行理解分析。此外，對于同一個觀點(diǎn)，也要指導(dǎo)學(xué)生們從各個方面進(jìn)行分析。要有正面論據(jù)，也要有反例來進(jìn)行論述。寫作的過程中，要讓學(xué)生們從不同的角度看待問題。同樣的題目，不同的人會寫出不一樣的文章。這就是思維的多元化，需要采用講解、指導(dǎo)、分析等方式，讓學(xué)生們具有這樣的能力，能夠?qū)⒍嗳说乃季S綜合，讓自身具有多角度的思維方式。

（二）初中語文多元化教學(xué)方式的實(shí)施

方案制定結(jié)束，要進(jìn)行實(shí)際教學(xué)方式的實(shí)施。那么，結(jié)合初中語文教學(xué)，教師應(yīng)該采用如下幾種方式：

1.保護(hù)學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)情緒

思維的擴(kuò)展與創(chuàng)造需要學(xué)生們的熱情作為依托，因此教師要善于調(diào)動學(xué)生們的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的好奇心，保證其高漲的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行寫作的時候，教師完全可以帶學(xué)生們親身出游體驗(yàn)，春天的時候可以去爬上。在出游的過程中，會有很多細(xì)節(jié)，是學(xué)生們在課堂上冥思苦想無法想到的。

2.分組組織辯論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多元化的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生們的多元化思想。正所謂集思廣益，將學(xué)生們進(jìn)行分組討論，相互之間進(jìn)行探討，汲取不同的經(jīng)驗(yàn)，并讓學(xué)生們帶有推測與預(yù)測地去推論，彼此之間進(jìn)行溝通切磋。

3.抓住時機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥

點(diǎn)撥是在學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行及時地點(diǎn)撥。點(diǎn)撥往往會讓學(xué)生們頓感茅塞大開。主要可以采用以下幾種方式：

①直觀點(diǎn)撥。讓教師給予學(xué)生們對于問題的直觀演示，促使學(xué)生們的思維流暢。

②情景點(diǎn)撥。教師利用周邊環(huán)境與條件，給學(xué)生們一種多元化的意境，學(xué)生們的思想會因此而開闊。

③聯(lián)想想象點(diǎn)撥。縱向思考，讓學(xué)生們深入思考問題，并能夠融會貫通。

三、結(jié)語

初中語文教育是學(xué)生基本能力培養(yǎng)的重要時期，但是鑒于目前我國初中語文教育中存在的各種欠缺，導(dǎo)致了我國初中語文教育達(dá)不到其要求。因此要通過各個方面的改進(jìn)，來提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量。在這個過程中，我們必須面對中學(xué)語文教學(xué)的各種缺失現(xiàn)象，采取有效的措施，讓學(xué)生體會語文學(xué)習(xí)中的人文格調(diào)，從而喚起自身內(nèi)心的認(rèn)識。

多元化教學(xué)對于初中語文教學(xué)而言，意義深遠(yuǎn)，教師通過一定的教學(xué)方式，達(dá)到多元化教學(xué)的目的。學(xué)生們在教師的正確指導(dǎo)下，形成良好的思維方式，思維廣闊，不拘一格。只有如此，才會跟上時代的步伐，成為新一代的多元化人才。

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